《木头人》小班游戏教案

《木头人》小班玩耍教案《木头人》小班玩耍教案1设计意图：设计意图：倾听，不理解规章。为此，我特地设计了《山上有个木头人》这个听说玩耍。倾听，不理解规章。为此，我特地设计了《山上有个木头人》这个听说玩耍。活动目标：活动目标：1、会说儿歌《山上有个木头人》。1、会说儿歌《山上有个木头人》。2、能听懂并理解简洁的玩耍规章。2、能听懂并理解简洁的玩耍规章。3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我把握力气。3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我把握力气。4、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。4、增加幼儿与同伴合作的玩耍的意识，体验玩耍的欢快。5、让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。5、让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。活动预备：活动预备：木偶玩具一个。木偶玩具一个。活动过程：活动过程：1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿留意力。1、教师出示木偶人创设情境，吸引幼儿留意力。教师：小朋友们好。幼儿：教师好。教师：小朋友们好。幼儿：教师好。那我们一起来请他出来好吗？那我们一起来请他出来好吗？〔拿出木偶玩具〕〔拿出木偶玩具〕教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。教师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演告知我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。《山上有个木头人》。教师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演告知我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。2、向幼儿介绍玩耍规章及玩法。2、向幼儿介绍玩耍规章及玩法。〔1〕玩耍时必需念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。〔1〕玩耍时必需念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。〔2〕假设谁动了，就必需伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“原来要打千万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”〔2〕假设谁动了，就必需伸手给同伴，而同伴则拉住他的手说：“原来要打千万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”3、玩耍时间。3、玩耍时间。〔1〕教师和全体幼儿说儿歌玩玩耍。〔1〕教师和全体幼儿说儿歌玩玩耍。〔2〕教师和个别幼儿说儿歌玩玩耍。〔2〕教师和个别幼儿说儿歌玩玩耍。〔3〕幼儿两两为一组说儿歌玩玩耍。〔3〕幼儿两两为一组说儿歌玩玩耍。活动延长：活动延长：？〔引导幼儿说？〔引导幼儿说出稻草人，石头人等〕玩耍时再进展仿编儿歌。玩耍时再进展仿编儿歌。活动反思：活动反思：师的留意力，为了和教师玩玩耍，有意发出声音。师的留意力，为了和教师玩玩耍，有意发出声音。2玩法玩法：1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！1、一起叫口令：我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！目标目标：熬炼幼儿的反映力气和耐力。熬炼幼儿的反映力气和耐力。玩法玩法：1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！“1、一起叫口令：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑！“暂停一次玩耍，然后再开头下一轮木头人玩耍。暂停一次玩耍，然后再开头下一轮木头人玩耍。4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。4、教师可创编各种口令，让幼儿单脚站立不动、下蹲不动、一手着地不动等。3设计意图：设计意图：子们无穷无尽的才智、欢快和满足。子们无穷无尽的才智、欢快和满足。活动目标：活动目标：1，初步培育幼儿的把握力和想象力。1，初步培育幼儿的把握力和想象力。2，培育幼儿对民间玩耍的兴趣。2，培育幼儿对民间玩耍的兴趣。3，在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。3，在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4，在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4，在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5，主动参与活动，体验活动的欢快及成功的.喜悦。5，主动参与活动，体验活动的欢快及成功的.喜悦。活动重点：活动重点：初步培育幼儿的把握力和想象力。初步培育幼儿的把握力和想象力。活动预备：活动预备：老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头人”活动过程：活动过程：一、开头局部一、开头局部二、根本局部二、根本局部的。的。先笑，就让他表演一个节目。玩玩耍三遍。先笑，就让他表演一个节目。玩玩耍三遍。体静止不动，提示不跪或坐在地上。体静止不动，提示不跪或坐在地上。小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守玩耍规章的的小朋友。小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守玩耍规章的的小朋友。三、完毕局部三、完毕局部做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。活动延长：活动延长：户外活动连续玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍。户外活动连续玩此玩耍，也可以回家和家人玩此玩耍。活动反思：活动反思：好玩耍，这也是挖掘民间玩耍的魅力所在。好玩耍，这也是挖掘民间玩耍的魅力所在。周二、四是我园民间玩耍活动的时间。我们班的玩耍是“123，木头人”。周二、四是我园民间玩耍活动的时间。我们班的玩耍是“123，木头人”。来。来。了孩子有不守规章的时机。在其次个环节中，规定幼儿听指令两人摆好造型定准时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。了孩子有不守规章的时机。在其次个环节中，规定幼儿听指令两人摆好造型定准时地调整自己的教育方向，这样在以后的教学活动中会更得心应手。4活动目标：活动目标：1.1.B2.2.依据动作的提示，能在A段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上。3.体验把握性玩耍的欢快。3.体验把握性玩耍的欢快。活动预备：活动预备：音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作阅历。音乐、魔法棒、小鼹鼠的图片、有木头人的动作阅历。活动过程：活动过程：一、随《木偶舞曲》进场。一、随《木偶舞曲》进场。幼儿跟音乐任凭做木头人动作。幼儿跟音乐任凭做木头人动作。二、玩耍。二、玩耍。1.1.A干吗！干吗！2．跟随音乐玩手指玩耍，生疏在每一句的句尾回原位的规章。2．跟随音乐玩手指玩耍，生疏在每一句的句尾回原位的规章。用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。用小手当小鼹鼠的脚，跟着音乐听一听，跑一跑，找到音乐停顿的地方。3．跟随音乐玩小脚玩耍，加深对规章的理解。3．跟随音乐玩小脚玩耍，加深对规章的理解。下这个玩耍。在每段音乐的后面回来，预备好。下这个玩耍。在每段音乐的后面回来，预备好。4.4.A请几名幼儿尝试玩玩耍。请几名幼儿尝试玩玩耍。5．5．A交换幼儿尝试。交换幼儿尝试。6．随音乐完整玩耍。6．随音乐完整玩耍。师：现在我要带全部的小鼹鼠到森林边去玩。师：现在我要带全部的小鼹鼠到森林边去玩。7．再次玩耍，增加角色。7．再次玩耍，增加角色。魔法棒定造型。魔法棒定造型。幼儿尝试做木偶人。幼儿尝试做木偶人。三、完毕活动。三、完毕活动。表情和科任教师们说再见！表情和科任教师们说再见！活动反思：活动反思：戏，真正表达了双主体。戏，真正表达了双主体。劳时+身体大幅动作+玩耍规章，孩子们很简洁就通过动作把握了两段音乐的节劳时+身体大幅动作+玩耍规章，孩子们很简洁就通过动作把握了两段音乐的节5活动目标：活动目标：1.熬炼孩子的习惯以及听力。1.熬炼孩子的习惯以及听力。2.体验玩耍的欢快。2.体验玩耍的欢快。3.能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。3.能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。重点难点：重点难点：重点：体验玩耍的欢快难点：学会玩耍的规章难点：学会玩耍的规章活动预备：活动预备：空旷场地活动过程：活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，山上有个木头人，不会说话不会动，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。动了就是皇蜜蜂。幼儿在完毕儿歌的时候停顿不动，动了要受到惩罚。幼儿在完毕儿歌的时候停顿不动，动了要受到惩罚。教学反思：玩耍是幼儿的生命，幼儿爱玩耍，活动中，幼儿心情很高，他教学反思：玩耍是幼儿的生命，幼儿爱玩耍，活动中，幼儿心情很高，他的主体，活动量适中，是一节成功的玩耍教学课。6活动目标：活动目标：ananang等音。2.在玩耍活动中，熬炼自我把握与灵敏应变力气。2.在玩耍活动中，熬炼自我把握与灵敏应变力气。3.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。3.使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。5.情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。5.情愿参与玩耍，体验玩耍的乐趣。活动预备：活动预备：木偶人玩具一个。木偶人玩具一个。活动过程：活动过程：1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。1.出示木偶人，引起幼儿兴趣。边念儿歌，使幼儿能够初步了解玩耍的根本内容。边念儿歌，使幼儿能够初步了解玩耍的根本内容。戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。2.向幼儿介绍玩耍的规章及玩法。2.向幼儿介绍玩耍的规章及玩法。〔1〕玩耍时必需念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。〔1〕玩耍时必需念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。〔2〕假设谁动了或发出了声响，就必需停顿玩耍，待整个玩耍完毕时，动〔2〕假设谁动了或发出了声响，就必需停顿玩耍，待整个玩耍完毕时，动玩耍完毕。玩耍完毕。3.教师带着幼儿玩耍。教师以玩耍参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观看和练习的打算。3.教师带着幼儿玩耍。教师以玩耍参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观看和练习的打算。〔1〕教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习玩耍语言的时机。〔1〕教师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习玩耍语言的时机。〔2〕教师与个别幼儿玩耍，对幼儿个别发不准的音准时赐予订正。〔2〕教师与个别幼儿玩耍，对幼儿个别发不准的音准时赐予订正。4.幼儿自主玩耍。4.幼儿自主玩耍。规章，与同伴友好地合作玩耍。规章，与同伴友好地合作玩耍。活动延长：活动延长：“塑料人”“石头人”“稻草人”等。“塑料人”“石头人”“稻草人”等。“山上有个稻草人”的玩耍儿歌。具体玩法同上。“山上有个稻草人”的玩耍儿歌。具体玩法同上。活动反思：活动反思：的气氛中，所以能将活动兴趣始终连续到活动完毕。的气氛中，所以能将活动兴趣始终连续到活动完毕。7【活动目标】【活动目标】提高幼儿听音乐的力气。提高幼儿听音乐的力气。【活动预备】【活动预备】火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、PPT。【活动过程】【活动过程】1、听第一段音乐，韵律操导入。1、听第一段音乐，韵律操导入。T：珍宝们，跟着教师一起来做运动啦!T：珍宝们，跟着教师一起来做运动啦!T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)T：变变变变变，呀，我们都是木头人啦!(原地转一圈)2、听其次段音乐，玩耍开头。2、听其次段音乐，玩耍开头。(1)听第一遍音乐，感受音乐。(1)听第一遍音乐，感受音乐。T：木头人可不能任凭动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以任凭做动作哟!T：木头人可不能任凭动了，只有听到音乐声才可以动。可是音乐声一停，我们就又不能动了，我们一起来玩一玩怎么样啊?有音乐可以任凭做动作哟!T：哇，我们木头人可真厉害啊!T：哇，我们木头人可真厉害啊!(2)(2)PPT)能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那能动了，摆个美美的造型;又有音乐了，那接着去下一站咯，大海到了，听听海风，踏踏海浪，哇，可真美!(音乐停)(音乐响)呀，我们来到了天空，像小鸟那(3)听第三遍音乐，玩耍延长。(3)听第三遍音乐，玩耍延长。出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!出声音，他就抓不到我们。我们先一起来玩会儿吧!T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)T：(师戴火魔王头饰，音乐停)我是火魔王，我来找找木头人，听说他们很能干，哼，我得把他们都吃掉。我来听听看，木头人在哪里啊?这边没有，恩，去那边看看，也没有。算了，再去找找。(火魔王下)T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们连续玩吧!T：木头人们，你们太厉害了，火魔王走了，我们连续玩吧!T：(火魔王上，音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了，得去听听看。T：(火魔王上，音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了，得去听听看。T：刚刚魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一T：刚刚魔王来了，你们有没有什么事啊?哎呦，木头人真是很棒呀!我们一怪，哎，这群木头人真是厉害啊!算了，还是走吧，不找了!(魔王下)T：刚刚听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞庆祝吧!T：刚刚听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞庆祝吧!3、听第三段音乐，玩耍完毕。3、听第三段音乐，玩耍完毕。T：哎呀，真愉快!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?T：哎呀，真愉快!我们一起去其他地方旅行，看看美景怎么样?8活动目标：活动目标：1、熬炼孩子的习惯以及听力。1、熬炼孩子的习惯以及听力。2、体验玩耍的欢快。2、体验玩耍的欢快。3、能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。3、能乐观参与玩耍活动，并学会自我保护。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。重点难点：重点难点：重点：体验玩耍的欢快重点：体验玩耍的欢快难点：学会玩耍的规章难点：学会玩耍的规章活动预备：活动预备：空旷场地空旷场地活动过程：活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，山上有个木头人，不会说话不会动，不会说话不会动，动了就是皇蜜蜂。动了就是皇蜜蜂。幼儿在完毕儿歌的时候停顿不动，动了要受到惩罚。幼儿在完毕儿歌的时候停顿不动，动了要受到惩罚。教学反思：教学反思：量适中，是一节成功的玩耍教学课。量适中，是一节成功的玩耍教学课。9一、激趣导入：一、激趣导入：1、大家宠爱玩玩耍吗?1、大家宠爱玩玩耍吗?2、寻常你们常玩什么玩耍呢?2、寻常你们常玩什么玩耍呢?二、玩耍规章二、玩耍规章1、今日我们来做一个玩耍，名字叫“木头人”(板书)1、今日我们来做一个玩耍，名字叫“木头人”(板书)2、做“木头人”玩耍要留意什么呢?2、做“木头人”玩耍要留意什么呢?3、教师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。3、教师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌)(幻灯出示儿歌)三、玩耍：三、玩耍：1.演“木头人”：1.演“木头人”：做这个玩耍，我们首先要演好“木头人”。做这个玩耍，我们首先要演好“木头人”。(板书：演)(板书：演)(1)摆姿势：开动脑筋想，你预备摆个什么得意、好玩的姿势做“木头人”呢?快快想，玩耍马上要开头了。(1)摆姿势：开动脑筋想，你预备摆个什么得意、好玩的姿势做“木头人”呢?快快想，玩耍马上要开头了。(2)演一演：(全体起立)预备一次、预备其次次(2)演一演：(全体起立)预备一次、预备其次次(3)等一等，先别开头，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(3)等一等，先别开头，我想问一下，现在你心里在想什么呢?(4)现在玩耍真的要开头了。(4)现在玩耍真的要开头了。预备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)预备：你们都是木头人，不许说话不许动!(三十秒)(5)(5)你还能做得这样好吗?(板书：逗)你还能做得这样好吗?(板书：逗)(1)说活动方法：两位“木头人”上台。(1)说活动方法：两位“木头人”上台。人”逗笑。人”逗笑。坚持到最终的“木头人”就是“超级木头人”。坚持到最终的“木头人”就是“超级木头人”。千万留意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。千万留意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。(2)请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最好玩。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最好玩。(板书：评)(板书：评)(3)评委们留意观看：(出示课件)评委齐读要求：(3)评委们留意观看：(出示课件)评委齐读要求：a.玩耍中，请你认真观看“木头人”脸上的表情和身体姿势的变化。a.玩耍中，请你认真观看“木头人”脸上的表情和身体姿势的变化。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。(4)逗笑。(4)逗笑。(三十秒)(三十秒)(5)(5)好玩?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。建议：建议：1.留意人物动作、神态的描写:1.留意人物动作、神态的描写:例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼