诗歌表现手法鉴赏之修辞手法课件

诗歌表现手法鉴赏之修辞手法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗诗歌表现手法鉴赏之修辞手法诗歌表现手法鉴赏之修辞手法56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗诗歌赏高考专题复习之诗的亲巧大多数孩子提起作文就头痛。该如何写，写什么无从下笔。是因为他们没有体会到其中的快乐，提不起兴趣，没有兴趣如同用铁锤敲冷铁，没劲。一但有了兴趣，再苦再累的事也变得其乐无穷，动力十足。如何提高学生的创作欲望？最基本的方法就要逐步培养。在多年的教学中我总结了以下几点：一、培养发现美的独特眼光罗丹曾说过我们的身边不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。长的好是美，吃的好、穿的好是美，山水好是美。但美不该只是这些，它的范筹十分广。凡是能令人身心愉快或产生积极思想的事物就是美。例如钓龙虾、种稻、割稻，从竹匠处获得竹子的知识、从泥瓦匠处获得筑房的知识。和朋友共同分享秘密、拾柴、采菇……生活中到处有美，只要有独特的眼光，你就能发现。发现美要从心灵上去引导：1.让学生从不同角度考虑问题。任何问题都有两面或多面性。例如去观风景时下了雨。你可以认为很麻烦天气不巧，但换一方面你就会觉得雨中观景烟雨朦胧别有一种新意。什么事物换一面去想你可能得到更美的东西和更广的视野，让学生常这样做收获的不仅是作文素材，还有许多生活的哲理。2.让孩子拥有豁达的胸襟。平日我最爱读苏轼的文章。是因为其中流露出的洒脱与豁达。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”正是这份豁达使人视野开阔，心胸宽广。见解和所思维都不同与常人，必得到健康和美好的启迪。德高为师、身正为范。老师以自己的言行为榜样，大方行事，豁达为人，用自己的达观感染学生，使他们改变“犹抱琵琶半遮面”的怯懦和狭隘。敢于把自己的发现与思想表达出来与人共享，他们会发现生活中的美是那么多。二、学会观察，拓展视野苏霍姆林斯基曾说：“观察是任何东西都取代不了的源泉”农村孩子有个最有利的优势；可以最大限度的亲近自然，观察自然。不会写肯德基的美味，我还不会写母鸡生蛋吗？不能横向扩展观察就纵向挖掘，总之要让孩子在身边发现创作的源头。苏霍姆林斯基常布置学生完成观察题，并要求找出事物间的因果联系，对高年级的学生还布置要动手操作的观察题。我们也可向先贤学习，放手让学生观察生活、自然。从中能得到知识，受到启发。观察的多了，知道的也多了，写起作文言之有物，自然得心应手，就不会讨厌作文了。三、笔尖饱蘸情感笔端饱含了情感，就像畜势必发的箭，不写不快。可见作文教学是不能缺乏情感的先贤夏?D（“?D”字读mian第三声，编者注）尊曾说：“教育没有了情爱就成了无水的池，任你四方形罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”情爱是需培养、酝酿的。在想学生体会到了表达的快乐和成功。会渐渐爱上作文的。但要注意：学生动了脑就会迸出思想的火花。也许如星星美丽异常，也许如火柴一丝萤光。我们都应小心呵护，千万别让它熄灭。让各种火花绽放异彩。共同分享智慧，互相启迪，拓宽思路。四、增强情商解决写作动力问题情商是情绪商数，也称情绪智力，它不像智商那样代表一个具体的算术商数，它只是相对地指情绪能力。具体讲，情商包括五种能力：自我认识能力、情绪管理能力、自我激励能力、了解他人能力、成功社交能力。学生写作情商的培养包括以下几点；1.写作动机培养。它包括对写作目的性的说明和责任心的培养。学习、生活、工作离不开写作。写作是训练能力的需要，是反映生活的需要。每个学生有责任拿起手中的笔再现我们学校、社会、国家的变化。责任心的培养是情商培养的一个重要体现，也是作文教学的一个关键。2.写作习惯的培养。随时记录个人的生活经历、感受，和所见所闻靠习惯。一方面培养学生养成勤于动笔，乐于表达的好习惯。另一方面，通过生活写真，鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己真实的情感的习惯。每完成一篇习作，先自改完善，再互相交流修改，教师讲评后，趁热打铁，把自己领悟到的认识写成后记，这种习惯也是提高学生写作、欣赏水平的必经之路。3.写作情感的培养。《中学语文学科教学法论》指出：情感是人对客体是否符合自己需要而产生的体验。“情感对学习活动的调节功能是很重要的，尤其是高级形态中的道德情感、理智感、、美感、调节着人的兴趣、动机、和意志行为，并影响着人的个性心理。情感的发展，既是语言学习的一种目标，也是语文学习的一种手段”。作为语文学习的重要组成部分的作文训练，也应该注意情感情感渗透和情感培养。一方面语文老师应将无尽的爱，浓浓的情，洒向每一个学生，努力培养学生对自己的情感。“亲其师，信其道”。反之，如果师生关系紧张，感情对立，学生对作文就会产生逆反心理，就会影响作文训练的效果。另一方面让学生感到作文是自己成长的需要，加深对作文的热爱之情。“热爱是最好的老师”。它不是蜜，却可粘住一切。4.意志的培养。意志是作文成功的重要因素。作文是件艰苦的脑力劳动，没有坚强的意志很难完成。特别是作文写不下去的时候或遇到挫折的时候，尤其需要意志的作用。老师要向学生讲名人的砺志故事，培养学生具有写不好作文决不罢休的坚强意志。动机、自尊心、自信心、习惯、情感、意志这此非智力因素是写作成功的必备条件。这此方面素质增强了，有助于学生写作智能的发挥。教师是太阳底下最光辉的职业，教师不只是传授知识，更重要的是教育我们的学生如何做人，做事。我们农村广大教育工作者要有全新的教育思想，树立与时代精神相符合的现代教育观，总结农村小学德育教育的规律，探索农村小学德育工作的途径，创新德育工作方法，使德育工作更具有实效性。1建立适应农村环境的德育工作的管理体制我校是一个偏远农村小学，这里教室简陋，设备陈旧，但是却有一群天真聪明可佳的孩子。为了学生，为了适应新环境新时期的需要、保证德育工作内容的落实，我校重新组建了学校德育工作领导小组，加强德育工作的组织建设，学校德育工作形成了以校长为核心的督导指挥系统，以德育校长为核心的具体实施落实系统。以全校教师为核心的评议反馈系统。从而构建了严密科学的管理系统。2探索适应农村环境的德育工作的途径与方法2.1树立老师良好的师德风范影响学生单独的德育工作不是传授知识那么简单更不只是说服教育，德育工作最重要的是班主任老师尤其是每一位班主任的仪表形象，更应是德育工作者，古有“师者，所以传道，授业，解惑也。”“亲其师，信其道。”其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。“这些古代教育名言，有助于学校德育工作。正如德国古典哲学家黑格尔所说的”教师是孩子们心中最完美的偶像。我们应用这种完美的偶像力量启开学生的那向往美好的心灵。每一位教师都应注意自己的一言一行、一种习惯，以自己的良好的师德风范，循序渐进地影响学生，反过来再让孩子去影响家长，这样便会取得事半功倍的效果。不但有利于德育工作的进行，更有利于改变同代素质。2.2抓住班级这块德育工作的主阵地以班级的德育工作推进全校的德育工作。德育工作不是学校某个人的工作，而是每一位教职工的工作，从校长到教师每一个人都是德育工作者，尤其是班主任老师更应是一个好的德育工作人员。在学校里班主任和学生走得最近，学生的每一个缺点，最先知晓者那就是班主任，每一位教师都不希望自己的学生成为品德的差生。那么就看班主任的工作，只要班主任耐心、细致的做好每一位同学的工作，善于把握他们向好的方向上引路，才能以班级的德育工作推动全校的德育工作。2.3发挥课堂教学这块德育工作的主渠道作用小学生在学校的主要时间和精力是投入在教学活动中的，所以无论哪个学科都应理所当然地成为德育教育的主渠道，所有教师要善于利用这个渠道，抓住契机对学生进行德育教育，如：语文课《桂林山水》、《富饶的西沙群岛》通过这些课文的学习使学生了解祖国的山河，从而增强学生热爱祖国的情感，而《小音乐家杨科》、《凡卡》则能培养学生辨别美与丑，善与恶的人和同情心。思想品德课：教育学生热爱中华民族的悠久历史，优良传统和文化遗产，激发学生的民族自尊心和自豪感，让学生了解我们伟大的祖国是一个伟大的祖国，是一个历史悠久的国家，是世界文明古国之国。3摸索农村小学德育工作的新规律3.1根据年级不同，学生的不同特点，渗透不同的德育教育近几年来，学校开展了丰富多彩的活动，在进行各项活动的同时，根据不同年级的特点，安排了不同的教育内容：小学一年级进行争做一名合格的小学生一系列活动，向小学生进行基本的道德教育。二、三年级进行社会调查活动，观察乡村的变化，培养学生的爱国激情。五年级为毕业班，进行“我为学校添光彩。”培养学生关心集体，热爱校园的思想感情，这样在不同的层次上受到不同的教育。3.2根据不同的月份的重大节日和纪念日开展系列活动进行德育教育如三月份“我为妈妈唱首歌”的孝心献给父母的教育；四月份“消防知多少”的防炎安全教育；五月份“勤劳小帮手”的热爱劳动教育；六月份“做一名合格的少年队员”的组织观念教育；七月份“党的光辉传万化”的爱党教育；八月份“写给解放军叔叔的一封信”的热爱解放军叔叔的教育；九月份“献上一份祝福”的尊师教育；十月份“祖国好儿女”的爱国主义教育，每月都以演讲、征文、文艺汇演等形式开展不同的活动。在活动中进行良好的德育教育，以有声的说服教育转化成一种轻松活?的无声教育，这种教育更容易在学生心中激起波澜，更容易让学生的心灵得到震撼，不断的争取进步向好的方向发展。3.3德育工作要善于观察，根据学校的情况而改变德育教育的内容我们的德育教育不能关门造车，那样只能把脚下的教育之路越走越窄，要脚踏实地的去细心观察，观察学校学生的问题，多年来，我很少坐在办公室里，我要么和教师聊天、谈心。了解他们对德育工作的想法，要么在走廊、楼梯、班级间行走，去发现德育教育的问题，记得在上学期，我在走廊行走时，有几次听到学生说脏话，为了改变这一现象，使学生养成文明用语的好习惯，我连续一年在班级“文明在我心中”系列主题队会活动。一年后，学生讲脏话的现象再也没有出现了。学校的德育活动不是想搞什么就搞什么，为检查而设计，而是要细心的观察，从学生的实际出发，把德育工作做到实处，这就需要我们善于观察。4德育教育要和家庭教育、社会教育相结合德育教育不是孤立的教育，如果把德育教育和别的教育相割断，德育教育就不可能尽善尽美，例如：有的家庭因父母离婚，孩子无人管教，或家庭成员的唆使，熏染孩子犯错误，有的学生受到社会上不良习气的影响，有偷偷摸摸、打架、耍流氓等行为，这些问题都不是谈一两次话能解决的，这些病因已超出了学校的范围，那么就需要家庭的配合、社会的支持，只有这样德育工作才能起到标本兼治的效果。学生良好的思想品德是要经过长期教育、反复培养和逐步提高的过程才能形成。我们要不断地探索农村小学德育工作的新规律、新途径和新方法，使德育工作更具实效。诗歌赏高考专题复习之诗的亲巧学习目标知识与能力:了解诗歌的各种表达技巧及表达效果。2、过程与方法:通过练习总结规律3、情感态度与价值观:积累巩固,学以致用表达技巧又称艺术技巧,是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面:(1)判定与确认(该诗或诗联语句)使用的表达技巧;(2)对这种表达技巧作出相应的分析的(3)分析这种表达技巧的表达效果(作用、好处、妙处)等高考对表达技巧的考查,重在表达效果方面,往往从这个角度设题,以主观表述题为主。表达技巧修辞方式表达方式表现手法结构技巧修辞手法修辞手法:修辞是对语言的调整与适用,也就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生动、有力的手段和过程,它针对的常常是某句话或某段文字《考试说明》明确规定的九种常见修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反间此外,诗歌中常见的修辞还有:对比、映衬、连环、双关、反语1、比喻(1)比喻的特点比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。(2)比喻的种类①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如等相联结例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山·宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺(白居易《春题湖上》嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。(