英文摘要的写法课件

英文摘要的写法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。英文摘要的写法英文摘要的写法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。lowtowriteanabstractforatechnologicalarticleSummarizedbyChuguohong授课内容结构及特点中英文摘要的区别基本要素典型示例化学常用句式撰写要求练习农村中学因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响，而导致英语教学城乡差别尤为明显。从而导致多数学生听不懂，说不出，读不准，写不成，教学效果不明显。1当前农村中学英语教学存在问题1.1教学资源配置不足在中国由于二元经济导致农村经济发展水平较城市相差较远，而且教育资源很多也都优先考虑城市学校，相应的农村学校软硬件配置严重不足，而且很多教学设备非常陈旧落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。这不利于师生交流互动，很难培养学生的英语交际能力。而且，由于农村家庭相对贫困，无法满足学生学习英语的物质条件。1.2教学内容不合实际目前，农村中学大多使用的是新课程标准要求下的新教材，该教材的确是一本好的教材。但它不适应农村中学英语教学。首先，新教材内容起点高，按新课程要求，小学从三年级开始必须开设英语课，因此中学一年级的新教材是在学生已经学过四年英语基础上进行设计的。而绝大多数农村小学没有开设过英语课，有的只是在五年级或六年级才开设。这样使得多数学生一开始就感觉学习英语十分费劲，很快就失去了学习兴趣。其次，内容量大，生词量大。新教材涉及的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络，旅游，科技等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外每个单元至少都有二十多个生词，对农村学生来说由于起点低，学习起来很困难，记忆方面会比较薄弱。1.3教师整体素质不高农村中学由于地理位置不佳，教学资源不足，教学环境不好，难以引进优秀的教师，而且也留不住优秀的教师，导致教师队伍整体素质欠佳。而且，很多教师专业知识与业务能力欠缺，思想观念难以改变，不能适应新的英语教学体系。很多农村中学英语教师只是从理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，造成理论与实践脱节。1.4学生基础相对较差由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，英语学习基础差，学习方法落后，学习资料不足，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。很多农村中学都是大班授课，每班人数较多，加之许多农村家长忙于生计，外出打工，把孩子托给他人照看，使学生在生活、情感、性格等方面欠缺，影响学习。这些不利因素都限制了农村学生对英语的学习兴趣，缺乏学习动机，导致其英语水平低下。2改善农村英语教学效果的建议2.1改善教学环境社会各界要充分重视农村英语教育问题，不论是政府、企业、教育主管部门、学校还是家长都要尽其所能，共同努力逐步改善农村学校教学环境，加大农村中学的投入，合理配置教学资源，完善各项软硬件，为农村中学英语教学提供一个良好的外部环境。2.2提升教师整体素质与业务能力教师素质的高低与课堂教学效果的好坏有着直接的联系。加强教师的培训工作，加强教师之间的流动，让教师多走出去学习，让教师在不同的地点多些新鲜感，自然也就从不同的同事间和不同的学校吸收到新鲜的血液，再次激起教师的教学热情，改变教师的教学理念。同时，教师要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识，在掌握课堂教学基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的心理，以学科研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。2.3整合英语教材教师必须充分吃透教材，在《新课程标准》的指导下，对教科书上的内容进行取舍或调整或补充，教材重难点的实时处理。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。同时，邀请相关专家及教材编写者走进农村中学，了解农村中学生实际，改善不适应农村实际的教学内容，与农村英语教师一起编写适合农村中学英语教学的教材。2.4改善教学方法农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。因此，英语教师在教学中要充分了解学生的学习状况，面向全体学生，注意密度，把握节奏，突出知识重点，狠抓基础。平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排教学内容和进程；课堂上，让每个学生都参与学习活动，并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。教师在英语教学过程上、提高和保持学生的学习兴趣，激发学生主动参与英语学习的意愿，激发学生的主观能动性。3结语农村中学英语教学质量的提高，需要不断探索、实践、总结和提高，逐步改变严重阻碍了英语教学的发展的内外部因素。只有这样才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学的英语教学质量从根本上得到提高。处于小学阶段的学生，有着自身的特质，无论是思维上，还是语言表达及其逻辑思维上，都与成年人有着特殊的区别。那么作为小学教师，怎样引导学生，让其对数学产生浓厚的兴趣，锻炼其数学逻辑思维能力，以此开发学生的大脑，提高其综合素质呢，这就需要一个长远的过程，而不是靠短时间的突击。作为教师的我们，应当为学生建立一个良好和谐的数学环境，让生活中的每一个细节都渗透数学思维。一、利用游戏环境，锻炼学生数学思维爱玩是孩子的天性，那么既然爱玩，其中就有一定的游戏规则，这种游戏规则中就包含一定的数学思想在里面，孩子在游戏的过程中，其大脑积极主动思考，教师在这个时候作为引导者，不是批评孩子，而是参与游戏，引导其积极思考，让学生感受到成功喜悦与乐趣的同时，也感受到数学的作用。平时小孩子都有爱玩纸牌的游戏，这个时候，可以利用孩子的这个兴趣，把孩子分为几个小组，每组发一副牌，让小组成员协作把牌上所有的数加起来看得多少，并形成竞争，看那个小组最先算出来，并给予一定的小奖励。这个时候孩子的积极性就很高，当结果出来的时候，给予正确的奖励，不正确的则鼓舞他们，孩子都有不服输的心理，这个时候在每组同学的牌中抽取一个牌，通过计算算出那张被抽取牌的数字是多少，最后在看谁有最简便的算法算出整副牌数字的和。这样的游戏，实际上是加减乘除的练习，就避免了纯粹做题的枯燥，把孩子的兴趣考虑进来，通常会收到更好的效果，并且孩子们会积极思考，怎样用最简便的算法算出得数，这养成了孩子爱动脑筋的习惯，并感受到动脑带来的便利与好处并学会尝试用不同的的手段来思考问题，直到找到最简洁的捷径。有心理学家曾经做过实验，发现孩子都喜欢竞争，在竞争过程中，其思维是积极的，较平时处于最高水平，这个时候他们的思维也是提高得最快的，因此教师可以把整个教学环境设置成充满竞争与挑战的环境。当然抛给孩子的问题要有一定的度，太难了，容易让孩子的自信心受挫，太简单了，他们感觉不到成功的乐趣，也锻炼不到他们的思维。那么这些留给孩子的问题从什么地方而来呢，当然最好是孩子们身边比较熟悉的东西，这就需要教师平时多一个心眼，有意收集这些其中即蕴含数学思维，又让孩子们感兴趣的问题。平时我们总是看到练习册上很多枯燥的问题，那么能不能把这些枯燥的问题转化为生活中熟悉的事情让孩子们来解决呢。比如平时孩子们都有购物的习惯，这个时候可以出一些关于买卖的数学问题，并分组看那个组最先做出来，这样把生活中的东西抽象为数学问题让孩子们来解决，是“死”的数学问题变“活”。那么教师在创设环境的时候，应该以怎样的身份呢，这就得站在学生的角度，尊重学生的理解能力，和同学们一起去探究，去解决。而不是以成年人的思维强加在孩子的身上，当孩子感觉到你是在故作姿态，牵着他们的鼻子走的时候，孩子的叛逆绝对会把你轰下讲台！因此就得以一颗真诚的心去对待学生，用心去倾听孩子的感受，了解孩子真实的想法，了解他们心中想要的东西，只有成为孩子的朋友，才能够真正的了解孩子，去创设最有利于他们发展的环境。孩子的思维具有多方向性，不统一性，这时候就得针对不同的学生设置不同的灵活的数学环境，有的孩子比较异想天开，总是引不到你所要教的知识点上来，总容易想歪，针对这样的学生，首先就得从他们的想法入手，比如有的小孩挺喜欢网络游戏，这个时候不应该首先就批评他，而应该就他的兴趣问题展开，就得告诉他，要玩就的玩大的，那才是英雄，真正有本事的是那些制作游戏的人，既然会制作游戏，那你在游戏里面就可以得心应手了，要制作游戏就得靠数学思维，数学逻辑。二、剔除教学环境中的不正之风，保护优良作风在教学过程中，某些东西会慢慢的潜入学生的内心，并使其人格和追求发生畸形化，有很多同学把学习成为证明自己优秀的手段，而不是出于对学习的兴趣，因而导致其学习的动机不纯，慢慢的演化为高傲自大，孤僻冷漠。这个时候教师应当走入他们的内心，矫正他们的灵魂，树立正确的学习观念，使之成健康发展，而不是畸形发展。而对于班级上拼搏进取的精神则应当鼓励，并不断的上台阶，使学生获得更大的发展。在教学过程中，即使是学生感兴趣的东西，但倘若天天一个样，学生的审美感未免不会麻痹，因此作为教师的我们，应当意识到自己肩上的责任，不断学习，不断挖掘学生的潜能，这样才能成为永远受学生欢迎的老师。三、多角度发散学生的思维在教学过程中，注重用多种方式教学，而不仅仅只是靠一种传统式的教学，老师在上面讲，学生在下面听，而应当从不同的角度去刺激学生的大脑，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高学生的空间想象力，及其动手能力，以及审美能力等等。总之，好的教学不仅仅只是在课堂上做简单的讨论，而要做到在学校外也能听到学生为数学问题争论不休的声音，那么说明你的教学已经成功了。lowtowriteanabstractforatechnologicalarticleSummarizedbyChuguohong授课内容结构及特点中英文摘要的区别基本要素典型示例化学常用句式撰写要求练习、结构及特点1、英文摘要包括目的、方法、结果和结论四部分2、撰写英文摘要更应注意简洁明了,力争用最短的篇幅提供最主要的信息第一,对所掌握的资料进行精心筛选,不属于上述四部分“的内容不必写入摘要。第二,对属于"四部分"的内容,也应适当取舍,做到简明扼要,不能包罗万象。比如"目的",在多数标题中就已初步阐明,若无更深一层的目的,摘要完全不必重复叙述;再如"方法",有些在国外可能早已成为常规的方法,在撰写英文摘要时就可仅写出方法名称,而不必一一描述其操作步骤。中英文摘要的区别中英文摘要的一致性主要是指内容方面的一致性,月前这个问题的认识存在两个误区:是认为两个摘要的内容"差不多就行“,因此在英文摘要中随意删去中文摘要的重点内容,或随意增补中文摘要所未提及的内容,这样很容易造成文摘重心转移,甚至偏离主题;·二是认为英文摘要是中文摘要的硬性对译,对中文摘要中的每一个字都不敢遗漏,这往往使英文摘要用词累赘、重复,显得拖沓、冗长。英文摘要应严格、全面的表达中文摘要的内容,不能随意增删,但这并不味字也不能改动,具体撰写方式应遵循英文语法修辞规,符合英文专业术语规范,并照顾到英、基本要素1.基本特性2.时态3.语态4.语法修辞1、基本特性·报道性指示性独立性注意摘要与前言的区别,有关背景资料(backgroundinformation)放放言中2、时态说法一:从理论上讲一般现在时:通过科学实验取得的研究结果结论,揭示自然界的客观规律;般过去时:在一定范围内所观察到的自然现象的规律性认识,这种认识也许有一定的局限性现在完成时表明过程的延续性,虽某事件(或过程)发生在过去,但强调对现实所产生的影响以一般现在时为主,也使用一般过去时和现在完说法二:EI数据库建议用过去时态叙述作者工作;用现在时态叙述作者结论。·说法三论文是通过科学实验揭示客观真理。所取得的结果,无论是过去,还是现在或将来都是如此。故常用现在时表达。过去时表达一件过去发生过的事,而且现在已经完结了”。如文中指出发生的日期和时间是写文章之前,必须用过去时。例:Thiswasfirs↑knownin1930许多论文,虽然是作者过去做的工作和得到的结论,然而这些工作和结论并不是达到完结了"的阶段,而是还会有人,也可能是作者本人,继续研究下去,从而产生进一步的改进和完善。从这一角度出发,可以用现在完成时来描述已做过的工