企校合作促进了理论教学与生产实践相结合

企校合作促进了理论教学与生产实践相结合，改变了传统的以院校和课程为中心的人才培养模式。一是创新人才培养方案。在企校共建工科专业中，企业实训基地与院校共同制定培养目标和方案，参与了整个培养过程。皇明太阳能集团与德州学院共建了能源动力系统及自动化专业，共同制定新能源行业的人才培养方案、教学计划。临沂大学按照企业人才需求加强课程体系建设，与企业合作共建课程达到了100余门，提高人才培养的针对性。二是创新实训过程。企业实训基地采取分段交叉式的实训，将原本学生在最后学年的实习实训分阶段前置到各学年中。青岛软件园组织学生利用软件园的实训设备和实训项目，在第一、二学年结合通识课、基础学科的学习，开展认知式实训；第三学年结合专业主干课程的学习，开展体验式实训；在最后一个学年，完全进入软件园做项目，开展顶岗式实训。三是创新毕业设计。毕业设计与企业生产实际相结合，让学生“真题真做”。海信集团、东方电子、积成电子等企业，每年都把生产和科研中遇到的实际问题，做为实训本科生、研究生的毕业设计和毕业论文选题，并安排科技人员担任导师，指导学生“真题真做”。绿叶制药公司与烟台大学共同出资建立药学院，其学生直接参与绿叶制药公司研发工作，毕业论文全部出自绿叶制药公司科研项目。四是创新复合型人才培养。山东工程技师学院与聊城大学“联姻”共同启动了大学生技能提升项目，对工科专业的大学生开展数控技术、汽车维修等专业实训，在获得本科学历证书的同时，取得相关专业的职业资格证书。蓝翔技校已成为山东大学的本科生及研究生的实践教学基地。这一模式促进了职业教育与普通高等教育的融合发展，促进了创新型、复合型人才的培养。8、推动学生“真题真做”。有条件的企业实训基地，要建立、完善来自本企业生产、科研实际的毕业设计课题库，提供给大学生，便于学生在毕业之前，介入到企业的生产经营中，培养出企业所需要的人才。我们到欧洲国家考察，他们国家本科生从大一开始，定期跟企业交流，到大四做课题时就几乎都在企业。我们要加强这方面的工作，推动大学生“真题真做”，提升他们理论联系实际、解决疑难问题的能力，推动企业科技创新、产品研发、技术改造和生产流程再造，有效解决企业生产经营中的实际问题。企业的课题可以通过“山东省企校合作信息网”公布，供院校和学生选择。9、为实训学生发放实训证书。从今年开始，我省将逐步试行实训证书制度。企业除了对学生的实习实训情况，进行综合考评，出具实训鉴定报告外，还要按照省里出台的《指导意见》有关规定，对实训合格者颁发实习实训合格证书，作为学生获得实习实践学分的重要依据，同时也是用人单位招聘学生、优先录用的参考指标。试行实训证书制度，将对院校育人和企业用人，起到一个风向标的作用。（一）改革人才培养方案，加强实践教学环节我校2011年最新修订的人才培养方案，深入贯彻落实科学发展观，围绕把枣庄学院建设成为教学、科研和社会服务紧密结合的人才培养基地，枣庄市社会发展的思想库和引领者，枣庄地区的文化研究中心，高新技术产业的“孵化站”和传统技术改造的服务站的办学目标，进一步明确我校及各专业的人才培养目标体系，创新教育理念，实行“平台+模块”课程体系，加强通识教育，加大教学改革力度，不断深化人才培养模式改革，完善创新人才培养体系，全面提升人才培养质量。实行“按类培养，专业分流”的培养模式，各专业均实施前期通识教育与学科类基础课程教育，后期宽口径专业教育模式，即具有相同（相近）学科基础的专业要按学科类设置基础课程，第1年按类培养，开设通识教育课程和学科类基础课程；1年后按专业进行培养。新的本科专业培养方案建立“平台＋模块”的课程结构体系，每个专业的课程由通识教育平台、学科教育平台、专业教育平台、实践教学模块和创新创业模块等构成。注重学生实践及创新能力的培养，不断加强实践教学软硬件环境建设，为学校高素质应用型人才培养创造有利条件。1.设置3个短学期，逐年逐级开展实习教育新的人才培养方案实行三学期制，即秋季、春季和短学期。春、秋季每学期18周，其中授课16周，期末考试2周；短学期4周，安排在大一至大三学年每年6-7月份进行。短学期注重短线课程的灵活性和自主性，给学生更多的选择空间，自主性地构建知识结构，实现教育教学的科学化。工科类专业改变传统人才培养方案集中在大四学年下学期集中进行实习的做法，充分利用三个短学期，逐年逐级加深、加强实践教育环节。在大一学年的短学期开展基本的工业见习，使学生了解相关专业的企业、工厂，加深对本专业的认识；大二学年的短学期，在学生学习了本专业的基础课程后，在工业见习的基础上，开展专业实习、金工实习、仿真实验等，锻炼学生的动手能力；大三学年的短学期，在学生掌握了扎实的专业理论知识、并且具备了一定操作能力的基础上，尝试开展学工交替、顶岗实习。通过逐年、逐级加深的实习教育，使大学四年实习教学“不断线”，能够有效提高教学质量，提高学生的动手能力，缩短学生就业后的适应期，从而提高毕业生的就业率