初二数学下学期总结六篇

初二数学下学期总结六篇

初二数学下学期总结范文1

一、造成同学数学成果两极分化的缘由

1.对数学的学习爱好减退和学习意志不顽强

对于现在的农村中同学，学习的乐观性和主动性对学数学起着重要的作用，我对自己所任的两个班级的120名同学进行不记名的问卷调查，最终收集并整理得出以下的数据，对学习数学很感爱好的有58人，占48%，对学习数学持无所谓态度的有30人，占25%，而不感爱好的有32人，占27%，从上面的调查数据中，可以看出对数学产生爱好的同学往往成果都比较优秀，相反，对数学不感爱好的同学学习成果则往往很差。

而对于我上个学期在初一教过的一些同学而言，他们在初一的时候，数学成果始终很不错，但到初二时有明显的下滑。他们之中消失了贪玩，还有一部分的同学在初一时，学习成果也很好，但初二的数学与之相比，难度加深，内容也增加了，老师课外辅导也削减了，因而要求同学学习的独立性增加，部分同学感到无所适从，导致厌学，数学成果始终下降。

2.同学把握的学问不坚固、不系统

对于初一而言，初二的数学教材学问面、规律性、系统性增加，尤其在教材的支配上，前后学问的连接上，对数学的技能、技巧有了新的要求，而以前大多是通过观看、试验得到的结果，而这些只是表面上知道了，但实质上许多同学没从本质上去了解。久而久之，问题越积越多，到了初二，随着功课的增多，同学对前面所学的内容达不到规定的要求，不能形成系统，就会造成以后学习中的薄弱环节，因而跟不上队伍，导致学习成果下降。

3.学习方法不对

初二是初一、初三的连接点，对数学的抽象规律思维力量的要求有了明显提高，也可以这样说，初二是一个过渡时期，从感知分析转化为规律推理，因而许多同学不适应，仍旧使用初一的那一套学习方法，明显不太适应，从而消失对数学学习的接受力量也有了差异。假如没有准时地订正和教导，就会使原来学习成果很优秀的同学成果快速下降，有的甚至消失厌学现象，这种类型的同学在初二有10%左右。

4.其他缘由

在学习过程中也有因家庭成员生病等诸多因素而影响学习，但这是少数。

二、为防止同学两极分化而实行的对策

1.和同学建立和谐的师生关系

本人与初二两个班级的学困生进行了多次谈话，给他们加油鼓劲，让他们找回自信。并多次对他们单独地讲解，两班有三十多个学困生，开头时，同学仍有点跟不上，但时间稍长时，这些同学感觉到老师的不断鼓舞，有的甚至想给老师一些惊喜，私下去请教同学或自己思索，有时，笔者因他们的进步而深受感动。就本班而言，在这几年的期中、期末考试中，成果差的同学比别的班级少了许多，我做了统计：成果以100分为准，90分以上的有80%，60分以下的仅有5%，我信任，建立良好的师生关系是防止两极分化的一个重要手段。

2.让同学学会学习

为什么有些学困生平常在数学功课上也花了不少精力，但仍提不高成果呢？主要是由于学习方法不对。因而，在教课时，不要让同学光知道这道题怎么解，重要的是让同学知道，为什么这样解，尤其是在讲几何习题时，不能光从已知上推出结论，而是要从结论倒推出已知条件，讲清分析步骤，不要急于讲出此题，必要时还要举一反三。这样，同学不仅学会了学问，还学到了数学的基本思想和基本方法，为进一步学习奠定了较好的基础。

3.激发同学的学习爱好

同学有了学习爱好，就有了推动学习的动力。自然就能在学习数学的过程中感受到欢乐，因而形成了较强的求知欲，当然能乐观主动地学习。比如，在课堂上，有意识地把平常的习题、作业，分成几个小组，在组与组中，在每一个小组的各个人中进行竞赛，让成果好一些的同学做中等偏上的习题，使他们在每次的课堂上，