传统艺术的根脉中国玉教学设计

《传统艺术的根脉 中国玉》教学设计唐笑中心民族大学附中授课年级：高二指导思想与理论依据指导思想与理论依据指导思想：本课通过教学策略的实施使学生对玉的材质美、工艺美、内涵美产生感受、发现与探究中国玉器，从而理解如何对中国玉器进展审美；以中国玉为代表的中国古代传统艺术,如何表达中国特有的文化和精神内涵；以负载了人文之美的中国玉作为序幕，唤起学生对中国传统文化的探寻，让学生们走进传统中国美的章节。磨雕琢的时代中，中国人不断赐予玉石审美和人文内涵，也同时建立了“比德为玉”的道德审美标准。本课贯彻课标，在感受中体验，在体验中认知，并将中国玉的内涵与当代的生活价值观相比较，使学生获得审美情感、审美精神的升华。教学背景分析教学背景分析教学内容与学生学习策略：1教学内容与学生学习策略：1、学生学问程度分析：学生虽然对中国玉了解很少，但因每个学习群体、个体，都有不同文化背景的审美体验，这对热将中国美玉的审美价值审美内涵漂移在玉石的市场价值中，了解中国玉器，感知中国玉器精品，探究中国玉器的审美价值，提升和延长，期盼本节课的设计与教学，会使学生对中国传统艺术的学问构造更加饱满。2、授学问点的难易程度分析：高中学生具备了较强的感知、思考力气，并且能够对一种艺术类型、文化现象放在其时代环境中，做较为深度的具有人文内涵的思考。学生对于课堂上所设计的学问能够理解，高中阶段学生对美和拓展、延长中获得更加理性的审美快乐。33、如何解决学问难点：难点难点1：“石之美者为玉”解决方法：增加直观性，利用视频呈现，从现实生活身临其境的情境中感受和领悟美玉材质之美。在发言中形成观点。难点2:难点2:“礼玉”与“饰玉“解决方法：通过玉璧和玉琮及玉佩、玉簪等的生疏、提问和争论、活动中总结中进一步诠释中国人因玉的材质美，而赐予的内涵美。难点3:“俏色，巧色，因材施艺“解决方法：用桐荫仕女图玉山，翡翠白菜的解读感知玉器的工艺之美。难点4:“独树一帜的玉文化“。解决方法：关于玉的故事、关于玉的成语、汉字中斜玉旁字，师生互动营造情境，进入“比德为玉”进而自然的升华到“仁、义、智、勇、洁“，的崇高美德。的目标的实现。教学方式和技术手段：1视频切入课题，利用多媒体教学方式，边播放边讲授，边演示边讲授。引导式教学深入主题，学生以小组的方式集体参与，通过分析、争论、总结、评价等等参与过程，实现自主性的学习方法，培养学生的制造性思维和自我探究力气。2、技术预备：O多媒体及视频介入，让学生直观地了解中国玉。O板书图文并茂的呈现学问构造。-玉器的学案，中国玉石产地的地图，玉器实物等。3、活动设计：小组争论：玉的特点？各小组观看实物玉器开放争论，得出结论。礼玉与饰玉的使用。师生互动：玉和生活的关系？玉的故事，玉的成语铺垫引出“斜玉”偏旁的学生名字，再次解读中国玉浅薄的文化内涵。学问目标：

教学目标〔内容框架〕1什么是玉，玉的种类，中国地区玉石的产地，从美石到玉材质美的追求。2、感知“玉璧、玉琮、玉佩、玉簪”总结礼玉，饰玉所蕴含的内涵美。3、感受桐荫仕女图玉山的因材施艺，体会“俏色”的工艺之美4、从玉和生活的关系及玉的审美价值而衍生的“仁、义、智、勇、洁”的比德为玉的中国传统精神之美。力气目标：1通过课前预习环节培育学生收集素材、查阅文献、使用媒体资源、自主学习的力气。2、课程中的思考、问答、争论环节培育学生的探究、合作、表达等面对问题解决问题的力气。3、课后拓展环节培育学生通过各渠道猎取学问的力气的同时，促使他们在课上内容的引领下通过课后探究，针对本课题形成一个更为完备、饱满中国传统文化艺术学问构造。情感目标：1通过中国美玉材质美、工艺美、内涵美的探讨，使学生感受中国玉所蕴含的审美价值。2、通过本课学习唤醒学习群体对中国传统艺术的理性思考和人文价值思考，让中国美玉的温婉含蓄影响现代教育中的学习群体，使独树一帜中国玉的精神内涵与审美价值植入学习群体中。3、由于理解并生疏到中国美玉之美，在课后拓展环节中，引领学生宠爱中国传统艺术自觉于传统文化艺术的保护和发扬。学生观多媒体 玉的用途? 师生归纳总结“礼玉、饰玉精品玉器鉴赏：什么是俏色？俏色工艺有什么特点？精品玉器鉴赏：什么是俏色？俏色工艺有什么特点？翡翠白菜---教师分析桐荫仕女图玉山 学生分组争论、玉器的工艺之美1r教师总结：中国玉的材质美---工艺美---因材施艺实物俏色是奇异玉有什么样的特点质，巧用师余料动总材施艺特点F师生互动：玉和现代人的生活有什么关系？每类分别举例说明学生观多媒体 玉的用途？ 师生归纳总结“礼玉、饰玉有关玉的历史故有关玉的历史故事3、关于玉的成语你的名字中带有斜玉旁〔汉字中500多个斜玉旁的文字〕J独树一帜的中国玉文化？教学重点教学重点1、中国传统艺术 玉的材质、工艺、丰富的内涵美。2、中国传统艺术 中国玉的人文之美。教学难点3、中国传统艺术 中国玉的崇咼精神之美。通过玉石的材质美、工艺美、内涵美表达中国玉所蕴含的崇高精神之美，理解。教学方法启发、活动、争论、课件呈现、设问与讲解相结合。教师预备学案、教学课件、拓展课题。

美术鉴赏课。学生通过“礼玉”解中国玉历史悠久内涵丰富。

思考答复以下问题：3.1玉有什么用途？生答：祭祀天地师生总结：礼玉

人文内涵。生答：装饰师生总结：饰玉俏色工艺之美

请冋学们赏识“翡翠白菜”

翠白菜”

俏色工艺之美 4.3请同学比照两张“桐荫仕女图带着问题观看

引导学生“俏色仙功”工

8分钟

山”

艺之美的学问铺垫。4.4请一位学生朗读“桐阴仕女图玉山”上题写的诗文。3.5思考“桐荫仕女图玉山”雕琢

上特点

“桐荫仕女图玉山”的因材施艺设计思想？

学生感知学生思考、慧。a—兰？

3:放，学生思考、分组争论、探讨答复的问题。争论、探究互动、提升内涵。

呈上启下，强调感官知觉。君子比德为玉

勇、洁”的的含义？生答：

3:电影片分组争论、探讨答复争论、探究

12分钟教师总结中国美玉的美

争论、探究、师生互神之美的向往。感：整理总结板书：“斜玉”偏旁的字？7,1你的父母在你的名字中使用了带有斜玉旁的字有什么惊奇的寓意？

思考、答复

艺术。美术课的重点是感受、而不是学问。所以要珍惜每一个环节的情感引导。中国美玉课后拓展作业

总结同学们学习感言：

7分钟引领下一章节。完毕： 课程完毕 1分钟学习效果评价设计学习效果评价设计评价方式学生学习效果评价：1、学生的学习兴趣深厚，学习态度认真，乐观参与课堂争论，充分发表自己的观点和见解，协作教师完成各项教学环节。2、对中国玉学问的调查问卷3教师教学效果评价：1、教学内容和实践目标符合学生的认知规律，学问的难易程度适合学生的承受，符合素养教育理念。2、每个教学环节都紧紧围绕教学主题，循序渐进的开放，并且留意各环节之间的自然连接；设问的题目反复的推敲，目的性强；语言亲切，教态自然，板书简洁，演示清楚，课件有针对性地解决了课的难点和重点。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点字数〕1、使极大信息量在课堂中合理呈现本课的教学思路设计既符合教学内容实际又符合学生实际；教学思路的设计有确定的独创性，给学生以颖的感受；教学思路的层次、脉络清楚。课堂构造严谨。总结中国玉的美感。环环相扣，过渡自然，时间分协作理，密度适中，到达课堂高效。2、留意课堂生成，师生互动布满教学内容自身魅力而引发的活力。教师能够娴熟地驾驭课堂，灵敏处理学生对问题的答复。教师充分确定学生的答复，赞扬他把美术赏识拓展到了科学领域