《电视编辑与节目制作》实验指导书-实验蒙太奇组接

播送电视闻专业电视编辑与节目制作〔二〕试验指导书三峡大学文学与传媒学院20233序序号试验性质备注试验工程内容提要学时演示验证设计综合必选电视编辑与节目制作〔二〕课程试验教学大纲试验课程名称：电视编辑与节目制作〔二〕学 分：2学 时：32适用专业〔专业类一、试验的目的与任务声画组合、场面过渡和常见类型的电视节目的编辑等。二、试验的根本要求1、试验前按试验指导书中的要求预习试验内容，生疏安全操作规程、留意事项和软件的使用。234、依据预习状况、实作状况和试验报告综合评定成绩。5试验步骤；必要的试验结果和结果的分析；试验指导书中明确规定的其他试验报告要求等。三、试验工程与学时安排做做1蒙太奇组接2√√2画面组接技巧2√√3声画组合2√√4场面过渡2√√5闻节目编辑4√√6文艺节目编辑4√√四、试验教学参考书、指导书执笔：柳庆勇 张芹试验名目前言试验一、蒙太奇组接2学时验证必做试验二、画面组接技巧2学时验证必做试验三、声画组合2学时验证必做试验四、场面过渡2学时验证必做试验五、闻节目编辑4学时设计必做试验六、文艺节目编辑4学时设计必做试验一、蒙太奇组接一、试验目的：1根本技巧，能够利用蒙太奇在编辑过程中制造意境。2、把握蒙太奇句型，把握蒙太奇表现方法。3、把握蒙太奇与长镜头的区分。二、试验任务：1、验证画面语言的“语法”画面语言不遵循语法规章一支枪子弹上膛一个少女在奔驰枪瞄准少女在奔驰扣动扳机打出几块金牌看全景一小女孩走进一片草地。近景小女孩向四外寻视。特写草地中的一朵小野花。全景小女孩跑过去蹲下探花。中景小女孩看着手中的小野花。21：不同镜头的组接形成表意功能。第一个组合：演员——桌上摆了一盘汤——表现出饥饿难忍欲绝产生重要影响第一个组合：这个人很怯懦微笑的脸；手枪对着他；惊惧的脸。其次个组合：这个人很勇敢惊惧的脸；手枪对着他；微笑的脸。4、验证“1+＞2a) 组，造成猛烈的比照，使画面产生巨大的控诉力气。5〔自由举例〕6、进展叙事蒙太奇镜头的组接练习，验证叙事蒙太奇四种根本句型：验证叙事蒙太奇镜头依据的原则：符合生活规律〔带效果声〕仆人伏在写字桌前看书，听到敲门声。客人在门外敲门。仆人站起，走向房门开门主客人握手招呼。验证前进式句式：婚宴现场全景：婚宴大厅，来宾如云。中景：客人向娘郎劝酒。近景：娘郎拿杯站起。特写：娘饮着红色葡萄酒的红唇。验证后退式句式：抓犯人特写：一张苦痛挣扎的男人脸。近景：几只手在舍命地按着这个死命挣扎的男人。中景：几个穿便衣的男人押着这个已戴着手铐的男人走向警车。全景：警车从围观的人群中开走。验证环型句式：学校用餐小景特写：一把勺子在往盘子里放菜近景：食堂师傅把饭盘递给一个学生。中景：买好饭的学生从排队的人群里走出来。全景：排着长队的学生。中景：坐满餐桌的学生在吃饭。近景：一个学生在狼吞虎咽地吃。特写：快速咀嚼的嘴巴。〔自由举例〕7、进展表现蒙太奇镜头的组接练习，验证表现蒙太奇的四种组接技巧：验证平行式组接〔自由举例〕验证积存式组接〔自由举例〕验证比照式组接〔自由举例〕验证联想式组接〔自由举例〕〔镜头内部蒙太奇〕自由举例进展比较〕三、试验仪器设备：非线性编辑系统×1四、试验原理五、试验步骤：l、六、使用留意事项是网上下载的或自己拍摄的影片、专题片等各类已有的电视节目。3个必需是任务栏里给品的完整一段，但