五年级上册音乐教案第五单元欣赏雷鸣电闪波尔卡｜人教版

3章节名称

课堂教学设计表《雷鸣电闪波尔卡》学科设计者依据标准

音乐 授课班级所属学校

五〔2〕班 授课时数 1节课程标准：课标确定本阶段学生应到达的力量：保持对音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。培育音乐感受与签赏力量。培育表现音乐的力量。培育艺术想象和制造力。培育乐观的态度好友爱精神。本节〔课〕教学内容分析《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一。在乐曲中，作者承受其一贯的表现手法，在不连续地重复了二拍波尔卡节奏的根底上，以定音鼓震音奏法，使人感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音乐特点，仿照雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。本节〔课〕教学目标学问和技能： 赏识《雷鸣电闪波尔卡，感受表现大鼓和大镲在乐曲中的音响效果。了解波尔卡的相关文化及作品背景和曲作家。过程和方法：能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。情感态度和价值观：学生能乐观地参与音乐制造与表现的实践活动。学习者特征分析五年级学生生活范围和认知领域进一步进展，体验、感受与探究制造的活动力量增加，但音乐赏识课还是缺乏急躁倾听。应利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓舞他们参与到音乐活动中，来激发、培育、进展他们的兴趣。学问点学习目标描述学问点学习目编号标层次声势练习

具 体 描 述 语 句用不同的动作打节奏ХХ∣ХХХ|〔拍手、排肩、跺脚、拍腿〕1、分段听赏。2、为不同乐段创编不同的声势动作。听赏乐曲3、哼唱乐曲，记忆乐段旋律。表现乐曲

1、师生合作、生生合作表现乐曲〔师：大嚓。生：大鼓〕2、完整听赏乐曲，并完成导单的填空练习。教学重点和难点项 目 内 容 解 决 措 施知道这首乐曲的曲式教学重点 利用打击乐器为歌曲伴奏、观看视频、实践体验情趣及音乐风格。教学难点

把握波尔卡的典型节

视频导入并进展各种节奏练习和合作练习、声势动作等。染音乐气氛和心情上的作用。课前对学生的要求音乐常规要求，坐姿、唱姿教学媒体〔资源〕选择学习目标层次媒体类型学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间过程与方法PPT分段听赏BA提高了孩子们的节奏感5学问与音频、伴奏录音EF更好的激发了孩子10技能PPT们学习音乐的兴趣情感态孩子们依据乐曲的度价值音频伴奏录音IG心情，尽情的表现自10观己、展现自己！号学问点 来源声势练 自制习听赏乐 酷狗曲 音乐表现乐 酷狗曲 音乐A.供给事实，建立阅历；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.供给野；I.赏识审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习稳固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—争论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—进展学习；J.自定义。板书设计卡》 〔奥〕约翰.施特劳斯《引子复 A〔a〕三 部 B图形谱〔略〕曲 式 A〔a〕〔b〕尾声关于教学策略选择的阐述和教学环境设计课堂教学构造设计课型□授课 □试验(实践)课□练习课 □复习课 □讲评课教学教师的活动环节幻灯片出示谜语导入

猜谜语

学生的活动

教学媒体(资源)的作用和运用引导

设计意图、依据导入课根底学问的介绍： 自读、赏识

激发学生的学习兴直观趣学习听赏乐曲

拍击节奏加声势动作 形象

节奏训练知分段赏识

哼唱乐曲

图文并茂

听赏乐曲表现乐曲稳固练习使用打击乐器共性化教学

师生合作、生生合作表现乐播放音频表现曲 现乐曲播放打击乐演奏视的使用好打击乐器为学有余力的学生所做的调整:轻声哼唱、使用打击乐器为乐曲伴奏、声势动作！为需要帮助的学生所做的调整:教唱歌谱及节奏练习！形成性检测编对应的学习目号学问点标层次

检 测 题 的 内 容声势练1 为乐曲创编声势动作习听赏乐2 分段听赏，熟记乐段主旋律曲3 〔哼唱、声势动作、打击乐为乐曲伴奏〕曲曲形成性评价活动中既有情节、心情的比照，又有不同声势之间的变化，利用分段听赏、打击乐伴奏等，充分了较好的效果。教学反思、总结在这节课中，我充分发挥学生“小仆人”的作用，引导他们乐观、主动地参与，大胆、自信地表现，乐观、欢快地制造。学生的表现也很精彩，真让我暗暗佩服他们的聪明。“人人是制造之才，展教材，丰富学生的想象，孩子们的创力量才能得到充分地呈现。感谢、其他雷鸣电闪波尔卡导学案科目：音乐课型：赏识雷鸣电闪波尔卡导学案科目：音乐课型：赏识年级：五〔〕班学生姓名：教师：武艳荣 时间：2023.1学习目标：123学习重点：从音乐的各要素赏析音乐作品。 、速度、节奏、旋律、音色〕学习难点：能听出每一个音乐主题的变化。过学习教学学习内容程方式手段自主阅读多媒体约翰·施特劳斯奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家，被世人誉为“圆舞曲之168首圆舞曲，117首波尔卡，40余首进展曲，其知识链接 波尔卡》等。波尔卡：5分 波尔卡：是捷克的一种民间舞蹈音乐，以男女对舞为主；根本动作拍子，在其次拍的后半拍上常稍作顿挫。3) 创作背景和动机作品创作于1868年。作者意在表现在一个喧闹欢愉的节日里，人们聚拢在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用了两种打击乐器来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活泼的旋律象征喧闹的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面。1、完整倾听音乐，整体感知音乐。 体 多认真听辨作品中使用了什么打击乐器来表现“雷鸣电闪”的？雷鸣〔 〕 电闪〔 〕 验 媒体2、倾听感受第一音乐主题：力度是〔 〕心情是〔 〕3、倾听感受其次音乐主题，与第一主题相比较自主学 力度更〔1、强 2弱〕习20

节奏更加〔1、紧凑2、伸展〕使音乐的心情更加〔1、喧闹欢快2、美丽抒情〕4、倾听感受第三主题：第三主题发生了很大的变化，而且参加了鼓和镲，请听第三主题，5、倾听感受第四主题：倾听第四主题，请问第四主题应运了一些特别的