三年级下册美术教学设计－课题10 图形的联想｜浙美版_第1页
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文档简介

三年级下册美术教学设计－课题10图形的联想｜浙美版一、教学内容1.教学目标通过这一课的学习与实践，学生能够：培养发散思维，促进联想与创意发挥；掌握图形的基本特征及形态；熟悉常用图形，并能够用已掌握的图形联想造出新的图形；提高手绘水平，掌握绘图基本技巧。2.教学重难点图形的联想与创意发挥；常用图形的绘制基本技巧。3.教学方法与手段演示教学，范例指导；师生互动，小组合作；画板、画纸、颜色笔、彩色橡皮等。4.教学时间教学课时：1课时（45分钟）。二、教学步骤1.导入新课通过让学生绘制出已掌握的图形，调动学生注意力，激发思考。引入联想的概念。2.给学生示范范例教师出示已经加工过的图形，使学生看到图形的神奇之处，并指导学生观察、理解和掌握图形的基本形态和特征。3.练习联想组合将三个或四个不同图形组合，形成新的图形，提醒学生注意给这些组合一个新名字，鼓励学生运用自己的想象力，发散思维，创造新的图形。4.课堂实践通过手绘的方式，让学生自己设计并绘制自己的图形，同样需要学生思考和发挥自己的联想和创意。5.课后作业将多个不同图形随意组合，形成2至3个新的图形，记录下新的图形的组合方式，并给新的图形命名。要求学生至少创建2个组合，并剪贴到A4纸上。三、教学过程1.导入新课教师可以提前准备好几个图形，让学生进行仿照绘制。并引导学生观察、理解和分析这些图形的基本形态和特征。2.给学生示范范例将已经加工好的图形放到画板上面，进行演示。教师可以通过实践演示和慢动作展示来讲解。3.练习联想组合学生手中拿着各种颜色的笔，找到三个不同的图形；通过组合这三个图形，设计新的图形。组合后，比一比，彼此之间讲解自己的创意，分享联想的过程，感受联想、创意出现的神奇过程。用自己的语言描述这个新的图形，给新的图形命名。4.课堂实践学生在自己的画纸上，通过组合已经掌握的图形，实践出新的图形。在实践过程中，老师可以就学生们的不同的组合方式展开讲解。5.课后作业将多个不同图形随意组合，形成2至3个新的图形，记录下新的图形的组合方式，并给新的图形命名。要求学生至少创建2个组合，并剪贴到A4纸上。学生画好自己的图形后，可以互相展示，当然更好的方法是利用教室里的桌椅组合成创意新图形，是不是更棒呢。四、教学效果评估1.评价目标1.学生是否掌握了图形的基本特征和形态?2.学生能否熟悉常用图形，并运用联想造出新的图形?3.学生是否提高了手绘水平，掌握绘图基本技巧?4.学生能否发散思维，创意发挥?2.评价方法1.观察学生的绘画过程；2.学生展现出来的新图形中，包含的创意和联想是否丰富；3.学生在设计新形态图形时，需要考虑技巧和细节方面;4.老师采用评估表来评估每一个学生在该项技能方面的表现，以便您可以给予学生有针对性的帮助。五、课程进一步拓展了解更多不同种类的图形，并进行比较，以增强学生对美术素材的敏感度。鼓励学生通过自己的创意和联想，设计出更为新颖的图形，不仅局限于已经掌握的基本图形组合。

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