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文档简介

一年级上册综合实践活动教学设计：让物体站起来活动目标本次实践活动的主要目标是：帮助学生培养观察能力和动手能力；增强学生的合作精神和学习兴趣；通过实践活动增强学生对于重力、平衡等概念的理解。活动准备教学资源教材：《小学生科学》一年级上册；PPT：《让物体站起来》PPT；课件：平衡物体实验课程设计。准备物品线圈、大理石、体积相同的不同材质的方块等各种物品；具有不同高度的平衡积木或地下室丝绳，以及支架。教学方法照片展示法：展示图片，增强学生对于物体平衡的概念理解；视频解说法：展示视频，让学生更直观地了解物体平衡的过程；活动实践法：让学生参加实际的实践活动，将理论知识付诸实践。活动过程第一步：启发学生思考首先，展示一些图片和视频，向学生们介绍什么是物体平衡。通过图片和视频展示的方法，让学生更好地理解重力和物体平衡的概念。第二步：进行实验在课程设计中，学生将会分成若干组，每组分配一种材质的物品，通过分析对于每个材质的物品的形状、质量以及分布等因素，从而更好地了解物体平衡的原理。活动流程如下：学生分组，接受指导，并三人一组完成实践活动；每组在指导下，选择一种材质的物体，并将其放在一个平衡积木上；通过观察物体所处的平衡位置，分析其形状、重量、质量分布等因素，从而预估出其接下来的运动状态；让学生尝试在不同位置运动物体，观察物体是否能够保持平衡，并说明原因；可以用PPT展示一些探索平衡物体的过程，并鼓励学生多试几次、尝试不同方法。第三步：总结讨论实验过程结束后，老师可以跟学生们一起讨论，总结和归纳本次实践活动所发现的规律。在讨论中，可以提出以下问题：为什么物体在某些位置能够保持平衡，而在另外一些位置会失去平衡？为什么不同形状、重量、质量分布的物体能够在不同位置保持平衡？哪些因素会影响物体的平衡状态？通过讨论，让学生们对于物体平衡更深入的理解。拓展活动从本实践活动出发，可以进行更多的拓展活动。以下是一些建议：尝试用不同的材质和形状的物品进行实验；尝试在不同的位置放置物品，并用相同的物品重复实验；尝试用木块、果冻、小球、石头等进行不同的平衡实验；进行类似于“小明把篮球放在自行车上的实验”这样的练习。总结本次实践活动是帮助学生更好地理解物体平衡的理论知识的一个实践过程。在这个过程中，学生将会亲自参与实践活动，并通过互相讨论这个过程中实现自我提升，建立对于物

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