部编七年级上册语文第1-2单元测试卷(含答案)

部编七年级上册语文第1-2单元测试卷(含答案)部编七年级上册语文第1-2单元测试卷满分：120分时间：120分钟一、积累与运用（30分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）(1)她翘脆（qiáocuì）的脸上现出央求般的神色。(2)水藻真绿，把终年滋续（zhùxù）的绿色全拿出来了。(3)雨仍然偶尔造访大地，但它变得更淋涩（lìnsè）了。(4)心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐壁（yǐnbì）？2.下列句子中加点词语运用不正确的一项是（2分）A.我们构建社会主义和谐社会，就是要让全体人民各尽其能，各得其所，而又和谐相处。B.儿子取得的一点点进步，都会被爸爸和妈妈看在眼里，都会让他们喜出望外。C.他爬到天柱岩顶峰，俯视星湖，只见水波粼粼，堤岸蜿蜓。D.母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。3.下列关于作家作品的常识有误的一项是（2分）A.老舍——现代作家——《济南的冬天》B.刘义庆——宋朝文学家——《世说新语》C.泰戈尔——印度作家——《金色花》D.王湾——唐代诗人——《次北固山下》4.下列对病句的修改不正确的一项是（2分）A.上中学以来，他一直参加学校田径队训练。（把“始终”删掉）B.近年来，中国出境游的公民素质明显提高，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。（把“加强”改为“提高”）C.由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童体会到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”）D.我们要利用人类的一切优秀成果，为祖国现代化建设服务。（把“一切”放到“人类的”后面）5.根据课文默写古诗文。（10分）(1)树木从生，天地悠悠，洪波涌起。（曹操《观沧海》）(2)青山遮不住，毕竟东流去，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）(3)《咏雪》中两个以雪为喻的句子分别是“白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟”和“野径云俱黑，江船火独明”。(4)默写李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。”6.仿写两个句子，要求句式相同，语意连贯。（4分）如果你是鱼儿，那么快乐就是一汪清凉的水；如果你是小鸟，那么快乐就是一片湛蓝的天；如果你是孩子，那么快乐就是无忧无虑的玩耍；如果你是我，那么快乐就是和你在一起。7.名著阅读与语交际。（6分）(1)补全歇后语：王母娘娘开蟠桃会——猴子偷吃猪八戒照镜子——里外不是人(2)改写：《西游记》中的回目名称有对称美，例如第二十三回“三藏不忘本，四海归心”，蕴含着自然的美感。(二)改写：请你补全第二十六回的回目名称：“圣试禅心，观世音甘泉活树”。(3)改写：如果我是王老师，我会和李琳同学谈话，希望他能够在课堂上专心听讲，但也鼓励他继续阅读《西游记》，因为这对他的成长有益处。同时，我也会向他解释课堂学习的重要性，希望他能够理解并重视。(一)改写：8.“次北固山下”中的“次”的意思是“第二次”，“乡书何处达”中的“书”是“书信”的意思。9.这首诗通过景物描写暗示了作者对故乡的思念和对归程的期待。(二)改写：10.(1)太丘舍去——太丘不去，离开。(2)则是无信——就是没有信用。(3)及事讫——事情结束。(4)何日当还——什么时候回来。11.现代汉语翻译：(1)太丘离开了。(2)就是没有信用。(3)事情结束了。(4)什么时候回来。(1)客人问元方：“你在吗？”(2)有几百个孩子，各骑竹马，迎接并行礼。(1)甲、乙两篇文章都告诉我们一个同样的道理。但是，从选材的角度来看，甲篇文章选取了友人“无信”“无礼”的反面例子，而乙篇文章选取了朋友“有礼”的正面例子。从表达方式来看，甲篇文章侧重于探讨，而乙篇文章侧重于叙述。(2)从甲、乙两篇文章的故事中，我们可以得到以下启示：首先，诚实和礼貌是朋友之间最基本的要求。其次，我们应该珍惜友情，不断地维系和加深这种情感。无论是在好的时候还是坏的时候，我们都应该与朋友保持联系，互相支持和帮助。(3)春天来了，山和水都变得生机勃勃。小草从土里钻出来，绿油油的，园子和田野里都是一片绿色。在这样的天气里，我们可以坐着、躺着，打滚、踢球、玩捉迷藏。风轻轻地吹过，草软软地摇晃着。桃树、杏树、梨树都开满了花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭上眼睛，仿佛树上已经满是桃子、杏子和梨子。花下面有成千上万的蜜蜂嗡嗡作响，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地开放，有名字的和没有名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春天的风像母亲的手一样抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草的味道，还有各种花的香味，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿在繁花嫩叶当中筑巢，高兴地唱着宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上的牧童吹着短笛，这时候也成天在嘹亮地响。雨是最寻常的，一下就是三两天。但是不要担心，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子绿得发亮，小草也青得逼人的眼睛。傍晚时分，灯火通明，一点点黄色的光线，烘托出一片安静而和平的夜晚。在乡间小路上，石桥边，有人撑着伞慢慢地走着，还有农夫在地里工作，披着蓑衣，戴着斗笠。他们的草屋稀稀疏疏的，在雨中静默着。春天来了，天上风筝越来越多，地上的孩子也越来越多。城里乡下，老老少少，一个个都出来了。他们舒展着筋骨，振作着精神，各自忙着一份事。正如俗话所说，“一年之计在于春”，春天刚开始，有的是时间，有的是希望。春天就像一个刚刚出生的婴儿，从头到脚都是新的，他在成长着。春天就像一个花枝招展的小姑娘，笑着走着。春天就像一个健壮的青年，有着坚实的胳膊和腰部，他带领着我们向前走。修正后：在异乡读书的几年，我经常会收到母亲寄来的衣物，或是厚厚的棉衣，或是几双布鞋。母亲用缝衣针在鞋底找准位置，用力扎进去，再用顶针把缝衣针用力顶过鞋底。为了结实，每穿过一针，母亲都要用手把纳鞋线拽住狠很勒紧。一双鞋底纳下来，母亲的手指上全是道道伤痕。后来我在城市里安了家，母亲每年还要为我们做几双鞋。我曾劝母亲不要再这么辛苦了，母亲却总是说：“趁着眼睛还勉强能使，再抢着给你们做几双鞋，说不定哪天就做不动了。”“你快来帮帮忙，把妈的顶针取下来。”妻子的喊话，打断了我的思绪。妻子试图将顶针从母亲的手上摘下来，但因为长年累月的辛劳，手指关节已经变形，费了九牛二虎之力也没能摘下来。母亲摆摆手，笑着对我们说：“傻孩子，还是把戒指放起来吧，庄稼人戴它干吗呀？不能吃不能用，干活还要碍手。还是戴着顶针好，我还想再给你们多做几双鞋呢。”在这篇记叙文《母亲的顶针》，作者通过叙述母亲为他们做鞋的场景，表达了母亲的勤劳和深情。母亲用缝衣针和顶针穿针引线，一针一线地缝制鞋底，手指上留下了伤痕。即使年事已高，母亲仍然坚持为儿女做鞋，表现出了母爱的伟大和无私。全文采用时间顺序的叙述方式，使文章情节清晰，逻辑紧密。最后，作者领悟到了母亲的深情和爱意，表达了对母亲的感激之情。17.第①段画线句采用了比喻的修辞手法，用“缝衣针”和“顶针”比喻母亲的勤劳和深情，增强了描写的生动性和感染力。18.第⑤段描写了母亲缝鞋底的动作，如“用缝衣针在鞋底找准位置用力扎进去，再用顶针把缝衣针用力顶过鞋底”，这些动作细致入微，表现出母亲的勤劳和技艺，同时也增强了描写的真实感和感染力。19.全文采用时间顺序的叙述方式，先叙述了母亲缝制鞋底的场景，再叙述了作者在城市里安家后母亲仍然为他们做鞋的情况，最后叙述了母亲的顶针和作者的感悟，使文章情节清晰，逻辑紧密。这种叙述方式使读者容易理解文章的主旨和情感，增强了文章的感染力。20.我猛然领悟到，母亲的顶针，不仅仅是一件物品，更是母亲深情的象征和对我们无私爱的表达。6.如果你是一株小草，那么快乐就是被温暖的阳光照耀；如果你是一朵花，那么快乐就是被晶莹的露珠滋润。7.通过李琳的例子，我们可以看到，喜欢看文学名著是好事，可以提升我们的文学素养。但是在上课时看书不仅影响听课效率，也是对任课老师的不尊重。因此，我们应该利用课余时间来阅读名著。18.描述母亲纳鞋底时的动作：扎、顶、拔、拽、勒。8.停宿书信和信件。9.时间的流逝，季节的变迁，新旧更迭等。10.离开、不守信用、结束、返回。11.那人问元方：“你父亲在吗？”或者那位客人问元方：“令尊在不在？”接着，几十个小孩子骑着竹竿做的“马”在路旁迎接郭伋。12.作为一个人，我们应该讲信用。郭伋守信，不违背对孩子的承诺。13.D。拟人手法和描写春草破土而出的情态与动作的方式，是通过用人的活动和人的感觉反衬来表现的。按照由高到低的顺序描写春花也是正确的。描述鸟儿的欢快和可爱，并没有卖弄的意味。14.B。15.细密、轻盈。16.不能颠倒，因为“红、粉、白”这三种颜色分别与上文的桃树、杏树、梨树一一对应。若颠倒，则表达不符合逻辑也不合理，因此不能颠倒。17.这句话通过对比的修辞手法，形象地描写了母亲越来越粗糙的手和依旧锃亮的顶针，强调了母亲做鞋底的艰辛和她吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更加生动、丰满和感人。19.方式：插叙。作用：一方面补充解释说明顶针的意义，让人们明白它是重叠岁月中随着母亲手指往返的“戒指”；另一方面推动情节发展，推进“我”的情感变化，更好地突出母亲的勤劳、坚忍和爱孩子的形象，突出主题，使母