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文档简介

面积的认识教学设计《面积的认识》教学设计教学目标：1.理解面积的意义。2.学习比较面积大小的方法，包括观察、重叠、数面积单位和估测等。教学重点：从物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。教学难点：用合适的方法比较面积的大小。教具准备：各种图形。教学过程：一、创设情境，激趣导入小白兔和小狐狸比赛刷墙，狡猾的小狐狸想取得比赛的顺利，挑中其中的一块墙面。问学生：小狐狸能取得比赛的顺利吗？为什么？二、感受面积1.摸一摸物体的表面学生摸一摸桌上现有物体的表面，教师解释这些都是物体表面的一部分。2.面有大小(1)活动：比一比。教师和学生比较手掌、课本、练习本和三角板的大小，引导学生认识物体表面大小不一样。(2)通过活动引导学生理解物体表面有大有小。3.面积概念（1）物体的面积的认识A、教师通过比较黑板和课桌的大小，让学生认识物体表面的大小就是它们的面积。B、教师提问，让学生说出课本封面大小叫什么、铅笔盒表面的大小叫什么等。C、用数学语言说一说：比较不同物体的面积大小。（2）平面封闭图形的面积A、让学生给图形分类，涂色，比较大小。B、讨论平面图形有面积的概念，什么样的图形才有面积。C、举例，用数学语言说一说：比较不同图形的面积大小。4.比较面积的大小学生进行游戏，比较不同图形的面积大小，教师引导学生讨论用什么方法比较面积大小。交流汇报：教师出示两张卡

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