经济林有害防治技术课件

经济林有害防治技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。经济林有害防治技术经济林有害防治技术31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。经济林有害生物防治苗振旺二O○九年九月主要内容」昆虫学基础知识昆虫的地位与虫的危宭性昆虫的外部形态特征及昆虫发宵昆虫的分类(附螨类)林木病理学基础知识林木病的含义林木病粵的病原种类林木病粵的症状及种类苗木病歇生的机理苗木病害的预防经济林主要病虫害及其防治技术山西省经济林病虫粵发生危粵情况防治病虫御应法龛的几个问题山西省常见主要经济林睿虫防治抆术山西省主要常见主要经济林病辔防治技术经济林鳳兔害防治技术一、中等职业教育文化基础课教学的现状及存在问题1、文化基础课学科定位模糊。中等职业教育的对口升学压力相对较小，而对文化基础课需求相对较大、有志参加对口升学、接受较高层次再教育的学生毕竟占少数。大多数学生文化基础知识薄弱，有的甚至连最基本的认知概念也是是而非。在教学实践中如何按照教学大纲安排文化基础课程教学、正确把握教学难易程度、保证教学质量等问题亟待解决。2、专业技能教育观念偏颇专业技能是中等职业教育的生命线。而文化基础课要为专业课服务让路，这是中等职业技术教育的“特色”。由于时间、学制等方面的限制，人为压缩、调减文化基础课教学课时，甚至变更教学内容，过于强调专业课，忽视了文化基础知识和素质的全面提高，很大程度上也严重制约了专业技能的持续、健康发展和再提高。3、学生生源质量普遍偏低。中等职业技术学校的学生生源，只能在满足普通高中的招生需求后。文化基础知识特别是英语、数学、语文相对较差的“先天不足”学生。而相当一部分学校“入学就职”的宣传，更为某些本来就不热情的“混文凭者”提供了甚至不学文化基础课目的的借口。4、教学评价机制有缺陷中等职业技术专业学生的专业课成绩直接影响其未来的就业安置，所以，中等职业教育的专业课已经建立了相对系统、完善的学校社会评价考核机制。无论教师的教学过程、教学质量、教学效果等方面的监控和评价，还是学生的学习过程、学习质量、学习效果等方面的检测和评价，往往都是以学生能否获取相应的专业等级证书为标准，这就导致文化基础课程的激励作用、考核评价被淡化。二、中等职业教育文化基础课教学改革的途径《职业教育法》第四条明确规定，实施职业教育要全面提高受教育者的素质。而文化基础课的优劣则是衡量受教育者综合素质的重要标尺。中等职业技术教育要在竞争中求生存、求发展，就必须重视文化基础课教学的创新、改革，这也是知识经济时代深化职业教育改革的需要。1、正确认识文化基础课的学科价值文化基础课教学在中等职业教育中的重要性，不仅关系到学生成为一技之长的技能人才，还关系到学生成为一专多能的复合人才。文化基础课自身的学科价值，不仅关系到学生解决就业问题，还关系到学生服务社会、潜能挖掘、人生发展的问题。因此，只有牢固树立科学的职业技术教育发展观，将文化基础课程的教学安排纳入中初级人才培养的整体结构中，才能真正体现文化基础课的学科价值。2、准确定位文化基础课文化基础课教学是终身教育。北宋欧阳修说：“学之终身，有不能达者矣。于其所达，行之终身，有不能至者矣。”可见，任何形式的教育都不可能一次性地解决一个人的终身教育问题，任何一个人也不可能终身只接受一种形式的教育。中职教育就应该在注重专业理论和技能教学的同时，更要重视文化基础课教学。文化基础课教学是培养学生文化素养的基本工具，是提高学生谋职就业能力的前提基础，是充分体现中等职业教育职教性特征的重要载体。要从提高对文化基础课教学的认识人手，根据学生生源状况，改革完善文化基础课教学内容、方法、手段，进一步使文化基础课教学在学生升学与就业，而侧重就业的目标性、方向性、针对性更加明确。3、理顺文化课与专业课之间的关系学生在接受中等职业教育的过程中，专业知识学习和专业技能培训是学习的主旋律，这也是职业教育特性决定的。而文化课与专业课之间并非矛盾对立的，二者相辅相成，相互促进。文化课是持续提高专业技能水平、发掘学习潜能的基础条件，专业课是文化基础素养全面发展的重要环节。要克服重专业课轻文化课，重专业技术培养轻文化基础培养，重当前谋职轻长远发展的倾向，正确处理好二者之间的关系，促进学生的全面、健康发展。4、切实加强文化基础课教学的针对性文化基础课教学要针对学生的实际情况组织教学，不能搞一刀切，“寓专业课教学于文化课教学之中”。有条件的可以试行分层教学，对基础相对较好的学生，积极鼓励其参加对口升学考试，对基础相对较差的学生，要善于激发培养其学习兴趣，激励学生勤奋学习，自我发展，全面提高整体素质。要有机地将文化基础素质与现代科技意识的培养结合起来，在文化课教学中强化实用性。要充分利用现代教育技术手段，增强教学过程的形象性、趣味性、参与性，丰富教学内容，从而调动学生学习的热情。如本人在中职英语教学中，经常将课堂设置为现实生活中的一个特定场景，像商店购物、医院就医、广告策划等，让学生身在其中扮演角色，相互交流，既提高了学生的英语口语表达能力，也提高了学生学习英语的兴趣。5、完善文化基础课教学考核体系有效建立文化课教学评价、考核机制，对于提高文化基础课教学质量、学科价值品位具有相当重要的意义。澄城职业中等专科学校采取了以生评教、定量化考核、教师考核工资待遇挂钩等措施。在保证文化课教学质量方面收到了较好的效果。学校制定了《文化基础课教学考核暂行办法》，考核内容涉及教学文件、教学管理、教科研活动、师资队伍建设、教学质量、教学工作规范情况等。从近年教学考核效果看，文化课教学工作正步人规范化轨道，为全面提高教育质量，培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的技术应用性人才奠定了坚实的基础。6、注重文化基础课教学教师与学生的协调文化基础课教学教师与学生是中职教学中的两个不可或缺的主体。二者之间的协调配合直接关系到中职教学效果在现代科学实践中不断出现的新问题。教师要分析学生的个性差异，重视学生的个性发展，培养学生的自主意识、创新意识、竞争意识，让学生自己解决问题并发挥学习者的想象力。学生要把文化课的学习变成自己谋职就业的愿望，利用较多的自学时间，积极思考，亲身实践，提高自身的自我调控能力、创造性思维能力、适应社会能力。近年来，在全国普及中小学信息技术教学、推进教育信息化的呼声下，信息技术教学得到了长足的发展，但不可否认的是，信息技术的教学效果普遍不容乐观。由于在信息技术教学中存在地区间差别大、软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步、课时严重短缺等种种现象，所以导致不少学生对信息技术的学习兴趣不高，或因为条件限制而无法形成兴趣。因此，如何实施有效教学，提高学生学习信息技术的兴趣仍然是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的老问题。确定合理教学目标，提高教学有效性要提高信息技术课堂的有效性，就需要我们充分了解学生原有的认知基础，准确把握好教学目标，确定好教学的重点难点。俗话说：知己知彼，方能百战百胜。教学也是一样，我们只有了解了学生原有的知识结构，才能制定出合理的教学目标，从而让全体学生在层次性的任务中“因材施教”，完成有意义的学习。比如学习Excel“图表的制作”这一节课，为了让所有学生都能学会如何制作图表，在设计任务的时候，可以细化任务，建立台阶式的多项任务，基础差的就让他按部就班完成书本上简单的图表制作，基础好的让他完成创建图表，并且加以修饰美化，进而学会分析数据和用图表来表达数据间的变化规律或趋势。不管哪个学生，只要能完成一个任务都加以鼓励，这样，低层次学生面对自己的作品也会感觉到有成就感，而高层次的学生面对自己脱颖而出、与众不同的成果，更会充满自豪，进一步激发他探索的激情和信心。合理创设教学情境，提高教学有效性教学情境的创设要以激发学生兴趣为基点，合理选择情境素材；要以激活知识、技能为支点，精心设计情境过程；要以积淀学生信息素养为重点作为创设情境之目标。例如，在文字处理教学时，老师首先可以在大屏幕上展示事先设计好了的“电子报”，由于版面设计非常独特，文字、插图、背景非常漂亮，学生观看后赞不绝口，个个跃跃欲试。于是我们就可以抓住学生们这种急于求知的心情，让学生自己练习制作贺卡、专题报刊等。这样，同学们就表现出了极大的兴趣，他们充分发挥自己的想象力、绘画、审美、设计等才能，制作出了非常精美的作品。这样，老师通过创设一定的教学情境，让学生在老师创设环境的导引下，利用所学知识进行信息技术知识的综合运用，培养了学生的信息技术学习和使用创作能力，而且最终使教师的教学目标得以顺利完成，教学有效性也得到了充分体现。采用适当教学方法，提高教学有效性1.适时单独或综合采用任务驱动教学法“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提出的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并指出哪些是旧知识，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成来实现对所学新知识的掌握。在以任务驱动为教学模式的信息技术课教学中，变教师向学生硬性灌输为学生主动探求知识、主动向教师请教；变被动学习为主动学习。例如，在讲到“功能强大的因特网”时我设计了这样一个任务：“国庆节到了，老师要到黄山去旅游，请同学们帮老师了解一下去黄山的路线及当地的天气及门票价格。”同学们通过网络查询很快找到了正确的答案，同时也了解到了因特网给我们的生活带来了很大的方便。当然教无定法，学法更加不是单一的，平时我们熟悉的讲授法、演示法都可以与任务驱动教学法结合起来使用，这样课堂教学有效性将会更加明显。2.合理采用组内协作组间竞争教学法由于学生的起点参差不齐，通过教师的统一演示或个别辅导，有时效果并不是很显著，这里一个比较好的方法是进行分组协作学习。分组形式可以采用“异质分组和自由分组相结合”，也就是根据学生个性差异、能力强弱、兴趣爱好进行异质和自由分组。但是在实际教学当中，会出现小组内部分同学完成所有任务的情况，这就要求组内小组长需建立明确的责任制，保证每位同学都有任务，只有小组内成员都达到了预定目标，小组才能算获得成功。这种共同的目标促进了学生自愿性的互帮互助，培养了学生的协作意识和能力。例如在讲到封面的制作时，我把学生按座位分成8个小组，让小组内每个成员负责设计一个元素，然后共同讨论进行美化，最后对8个小组的作品进行比较，评比出设计最优美、最新颖等奖项。这样通过协作、竞争，同学们的学习积极性、主观能动性都充分调动了起来，作品完成得非常好。3.建立合理的教学平台，加强自主学习建立一个功能强大的集教学指导、作品发布、教学交流等功能为一体的网络学习平台，更有助于信息技术的课堂教学实效。教师可以根据教学实际设置创设自己的网络教学平台，栏目可以设置为：锦囊妙计、星级任务、教学指导、作品发表、资源素材、学习体会等。例如“制作PPT”这一学习内容，我们可以在各个栏目放置相应的内容，如教学要求、学法指导、教学演示，以及学生的作品与体会等。网络学习平台可用于平时的课堂教学，也可用于学生随时随地的自学。使用网络平台，学生能自如地下载学习资源、开展网上交流、接受在线指导、发表学生作品……教学平台的建立把学生的学习活动在时间上延伸到了课堂以外，在空间上延伸到了家庭，学习内容增加了一些课本上没有的内容；在学习方式上教师与学生、学生与学生之间也增进了交流。合理采用教学策略，提高教学有效性利用半成品加工策略，优化学生认知结构。“半成品加工”是为基础薄弱的学生提供一些“待完成的教学模具作品”，旨在提供一种真实的问题解决环境。举例来说，七年级下册第9章《制作多媒体作品》，要求学生在幻灯片中灵活运用自定义动画，设置背景，建立按钮，教师可以在课前事先制作好数张幻灯片，在其中插入文字、图片、自选图形等基本媒体元素，然后由学生插入视频、声音，设置图片的动画效果，播放顺序，幻灯片的背景及幻灯片间的超链接关系。这样针对作品的部分进行讲解与实践，对作品进行深加工，可以提高问题解决的效率。采用合理课堂评价，提高教学有效性一节课结束后，给予学生所完成任务及时的评价，能够增强学生的成就感，也有助于学生对自己的信息技能掌握情况、信息素养、各方面能力有个清醒的认识，并做及时的反思、总结。同时，也在相互的交流与评价中锻炼了能力，弥补了不足。例如在《制作电子小报》一章小结时，我把学生平时的上机作品加以分析，让学生互评，并让他们评出最优秀的作品打印后加以展示，这样大大促进了学生完成作品的积极性，而且优秀的作品更多地涌现了出来。加强课堂细节管理，提高教学有效性良好的课堂纪律能使老师有效地教，学生有效地学，是顺利进行课堂教学活动的保证。而在信息技术课堂上，一部分学生却只喜欢玩游戏、玩QQ，而不热衷于学习。这种现象的产生多是因为这部分学生对学习失去信心或没有了兴趣，或者是学生的思想认识不够。在实际教学中我们可以试着采取以下一些措施，有时会有良好的效果：（1）学生机安装还原卡并采用自动还原的方式；（2）通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成的严重后果；通过谈心疏导学生，淡化他们的游戏情结；（3）通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理，减少学生下载、安装、运行游戏的机会；（4）分配给学生一定时间玩游戏，但前提是先完成学习任务，等等。信息技术课堂教学作为发展性教育，是推进教育现代化进程的主阵地，我们应该根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，加强教学研究，探索各种合理的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，坚持课程改革和创新精神。这样，信息技术课堂教学有效性一定会更高。经济林有害生物防治苗振旺二O○九年九月主要内容」昆虫学基础知识昆虫的地位与虫的危宭性昆虫的外部形态特征及昆虫发宵昆虫的分类(附螨类)林木病理学基础知识林木病的含义林木病粵的病原种类林木病粵的症状及种类苗木病歇生的机理苗木病害的预防经济林主要病虫害及其防治技术山西省经济林病虫粵发生危粵情况防治病虫御应法龛的几个问题山西省常见主要经济林睿虫防治抆术山西省主要常见主要经济林病辔防治技术经济林鳳兔害防治技术昆虫学基础知识昆虫的外部形态特征及昆虫发育◆昆虫的外部形态特征(1)体躯明显分为头、胸、腹3个体段;(2)头部为感觉和取食的中心,具有3对口器附肢和1对触角,常还有复眼及单眼;(3)胸部是运动的中心,具有3对足,一般还有2对翅(4)腹部是生殖中心,其中包含着生殖系统和大部分内脏,无行动用的附肢,但多数有转化成外生殖器的附肢(5)有变态。前购背板昆虫的外部形态特征昆虫体躯的构造图蝗虫体躯构造图生殖器与昆虫纲易混淆的节肢动物门中的纲目有爪纲口蛛形纲N甲壳纲口唇足纲口重足纲目结合纲蚰蜒马陆蝎蜈蚣蜘蛛蜱类昆虫生物学昆虫的生殖方式:两性生殖和孤雌生殖昆虫的生物学,概括地说,讨论的是昆虫昆虫的绝大多数种类进行两性生殖、卵生。两性生殖需要经的个体发育史,包括昆过雌雄交配,雄性个体产生的精虫从生殖、胚胎发育、子与雌性个体产生的卵子结合后胚后发育、直至成虫各才能正常发育成新个体时期的生命特性。此外还要讨论昆虫在一年中在昆虫中,卵不经过受精就能发育成新个体的现象也不