桥涵水文教学课件1河流概论

桥涵水文课件1河流概论桥涵水文课件1河流概论桥涵水文课件1河流概论京大字桥涵水文学河流概论桥梁与结构教研室:李林换教学目的和任务1)了解河流流域的有关概念;2)了解流域特征及其对径流形成的影响;3)了解山区河流与平原河流各自的特点;4)掌握径流形成过程的基本概念5)掌握水文资料的收集与整理。特别是:洪水调查、形态断面的流速和流量计算。长期以来，受应试教育影响，初中化学教学不得不强调与中考接轨。在集中复习时间短、任务重的情况下，目前初中化学复习中存在的比较突出的问题是，大多数教师仍习惯于采用“题海战术”。基于此，下面我就如何改进初中化学复习教学策略，提高中考化学复习的有效性谈谈自己的体会。一、明确界定和梳理初中化学复习课的教学内容教学内容是实现课程目标的重要保证。所以，在化学复习中，教师应基于对本班学生的化学学习基本情况，包括其学习内容的掌握情况、学习兴趣等的充分了解，从各种丰富的课程资源中选择那些能与学生已有的知识经验相联系的资源，设计符合学生学习规律的内容。目前，一线教师面临的巨大挑战仍然是中考。这就导致初中化学教师中有不少人在复习过程中只是机械地、不分重难点地将学生所学的知识或课本的内容进行简单重复，并借助大量的练习提高学生的成绩。实际上，在如此有限的时间内，学生面对这么多的内容，如果要面面俱到，则必然会浪费时间。这就要求老师进行合理的复习教学设计，在如此多的知识点中，系统地、有选择性地梳理，让学生通过复习，加深对所学知识的认识和理解，弥补学习中的缺陷，实现零散知识系统化，取得较好的成绩。一般来说，在传统教学中，初中化学由化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、化学实验、化学计算等基本内容构成，教师基本围绕这些内容进行梳理和复习。结合多年的教学实践，我认为这样分类并不能真正体现复习既有重点，又不失全面的理念。我将化学复习内容归为物质的化学变化、我们身边的物质、物质构成的奥秘、实验与科学探究和化学与社会发展五个部分。这样的分块复习可以节约时间，学生还可以由易到难、循序渐进地复习。二、遵循初中化学复习课教学的思路和基本原则化学教师在复习教学过程中必须牢固树立以学生为主体的复习课教学思想，让学生学会复习方法。在初中化学过程中要坚持以下原则。1.充分发挥学生的主体作用。初中化学复习的教学设计中要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动作用，注重学生的自我发展和互相启发。如在复习《金属的防护》的内容时，我创设了“如果你是北京奥运鸟巢体育馆的建筑师和管理者，如何实现对鸟巢的保护”的课题，让学生发现探究有关合金、金属的冶炼和保护的知识，并通过“比一比”、“议一议”、“写一写”等多种形式的活动让学生进行有效复习。2.坚持最优化原则。在化学复习课中，教师要通过收集学生试卷和作业中的错题等方式，及时发现学生中存在的问题，充分了解学生原有的知识基础，包括他们已经知道了什么，有哪些知识缺陷，他们的能力发展情况等，然后选择最佳的教学内容、教学策略、教学活动和教学要素。3.面向全体学生。教师在化学复习时，不能将目光集中于少数学习比较勤奋且成绩比较优秀的学生身上。而应该以最大限度地挖掘学生潜力、促进全体学生全面发展为目标，着眼于学生的个体差异，关注每个学生，有效地调动全体学生的积极性，使各层次的学生都能找到自己主攻的方向，给每位学生参与教学活动的机会。三、丰富和创新初中化学复习教学策略教学策略是对教学进行全面性、指导性、灵活性的谋划与思考，体现了教师对课堂的引导作用。教师应根据复习的不同内容和不同学生，采用不同的教学设计策略，强化复习效果。1.创设合理的情境，让学生更深刻地理解复习的内容。实践证明，将复习的相关概念或知识放在一个具体的情境中，会起到不一样的复习效果。教师所创设的“情境”可以是学生熟悉的生活情境，也可以是以时事作为背景材料创设情境，等等。如我在复习“金属的防护”内容时，就以鸟巢体育馆为主题设计了“鸟巢体育馆是用什么材料制成的”、“鸟巢体育馆为什么选用钢而不用纯铁”、“鸟巢需要做哪些保护”和“鸟巢为什么需要涂漆”四个问题，让学生一下子就产生了浓厚的学习兴趣。通过创设情境教学，提高了学生的学习兴趣，学生对金属的性质和防护知识也掌握得更好了。2.引导学生从几道典型的例题中串出相关知识点。老师要改变传统复习课中对大量练习讲解到底的做法，通过让学生练习一些含有重要知识点的典型例题后，举一反三，串出相关章节的知识和解题方法，让学生自己从实际的练习中把隐含于题目中的概念、基础知识提炼并抽取出来，发挥其学习自主性。当然，练习毕竟是具体的范例，难以全面实现知识系统化、网络化，常常出现知识点遗漏的现象。所以，教师在选择练习时要考虑周到，尽可能选一些有典型性、有代表性的练习。教师也要防止为了面面俱到，选择练习过多、过滥，最终导致师生共同身陷“题海”。3.多引导学生学生进行一题多变的训练。课堂时间非常有限，初中化学知识点又比较多，所以最后能留给师生进行总复习的时间肯定是很少的。因此，教师要设计高质量的习题。多设计一些一题多变的题目既可以复习相关知识点，又可以通过题目的变形复习其他知识点，从而实现时间和空间的拓展。这种问题要求环环相扣，层层递进。一般而言，这种方法常常适用于引导学生将比较容易混淆的知识进行对比练习。如在复习二氧化碳的性质时，将一氧化碳的性质放在一起复习。我设计了“CO与CO■如何鉴别”、“如何除去CO混有的CO■”和“如何除去CO■混有的CO”三个问题，让学生归纳和熟记一氧化碳和二氧化碳的性质。总之，初中化学复习过程是在有限时间内，将学科知识进行系统化、网络化、规律化和能力化的过程。在有限的时间内，教师必须优化复习教学策略，让学生通过探究、合作、分析、思考、交流、概括等活动，自主构建化学知识网络、领悟化学学习的方法，从而促进学生主动学习能力、分析问题和解决问题能力的形成。在现代化教育改革的背景下，除了对学生进行文化教育外，还要重视学生的心理健康教育。因农村留守儿童较多，这些学生由于长时间缺少父母的管教和约束，可能存在不端正的学习态度，并处于一种亚健康的心理状态，这就给农村教育工作带来了一定的挑战，急需采取有效措施改善。一、拉近师生之间的距离很多学生之所以缺乏对学习的兴趣，甚至出现扰乱班级秩序的情况，大多是由于自身成绩较差，教师和同学长期漠视自己而引起的，学生一来想通过不良行为引起他人重视，二来也可能存自暴自弃的逆反心理。因为学生正处于心理发育不成熟的阶段，渴望周围人的关注和鼓励，更希望得到心灵的安慰。教师要针对这部分学生存在的心理问题加以正确引导，首先让学生感受到被重视，并充分给予学生平等和关怀，通过侧面方式去了解学生的生活背景，包括学生的家庭情况、个人的优缺点，积极地采取有针对性的方法给予其心理指导。比如单独约学生谈话，以朋友的角色和学生进行沟通，让学生放下对教师惯有的戒备心，说出自己内心的真实想法。当学生犯错的时候，教师也应当尽量避免在全班同学面前批评学生，而是让学生知道，犯错并不可怕，重点是需要有改正的决心，并帮助学生制订一个改正错误的时间周期，以通过循序渐进的过程来逐渐改善学生的问题。由此可见，学生与教师之间的沟通和交流非常重要，教师要及时关注学生发生的变化，从心理上对其进行开导和帮助，才能提出一些可行性的建议，从而有效改正学生对教师的偏见，使其更好地投入学习。二、帮助学生养成良好的学习习惯在小班化教育的过程中，教师需要留意全班学生的一举一动，比如一些学生上课时缺乏集中力，教师需要采取有针对性的办法来解决。对于一些缺乏自控力的学生，教师可以采用动画片、视频等方式来吸引学生注意力，并尽量采用浅显易懂的语言进行教学。同时，有些学生不按时完成教师布置的课后作业，而是将精力放在玩手机、看电视上。要解决这个问题，教师需要和家长及时沟通，如通过QQ和微信留言等方式告知学生家长当天需要完成的家庭作业，并让家长监督学生完成。对于一些父母长期在外打工，家里只有爷爷奶奶，老人一般比较迁就学生，缺乏督促学生完成作业的意识和能力。这就需要教师花费更多的时间的精力，包括采用开班会或者上门家访的方式和老人及时沟通，务必请他们加强对学生的管教，比如每天给学生规定1个小时的时间来完成作业和复习当天的功课。需要注意的是，一些学生长期不完成课后作业，会将原因归结到回家有农活要干，家务多，导致无法正常完成作业上。对此，教师需要通过家访等方式探究事情的真伪，与家长有效沟通，使其意识到学生的当务之急是学习，应给予学生充分的学习时间。三、丰富学生的课余生活随着我国农村经济的发展，农民的生活水平也有了很大的提高。一些条件稍好的家庭因对学生过于溺爱，给学生配备了手机和电脑，致使很多学生一到了下课时间就聚到一起玩手机游戏，到了上课时间却又无精打采。这样除了会对学生的学习成绩造成影响以外，还可能带给学生一些不良的社会气息，因为网络上有太多复杂、负面的因素可能会影响到学生，尤其是网络游戏，一旦学生沉迷其中，将很难自控。要解决这些问题，也需要教师和家长双管齐下，比如教师可以教会学生如何通过手机和电脑查询学习资料，或者收集各种有利的学习资源，而不是将手机当成一种娱乐的工具。同时，多开展一些娱乐性的活动来丰富学生的课余生活，比如下棋、跳绳和各种小器械等，让学生通过自由的选择和空间，培养一些健康的兴趣爱好。另外，家长也需要控制学生使用娱乐工具的时间，并逐渐减少学生上网的次数。除此以外，学校还需要注重对学生生理保健意识的培养，根据相关数据显示，我国中小学生中占有近视的学生比例超过40%，肥胖者占20%左右。针对这种情况，学校还需要加强校内的体育设施，比如篮球场、羽毛球场等，并给予学生充足的活动时间，加强学生的身体锻炼，特别是每天上午的广播体操和下午的眼保健操，务必严格监督学生认真完成。而在课堂教学中，教师也需要时刻纠正学生不良的坐姿和写字的姿势，以免学生养成弯腰驼背的不良习惯。四、结语总之，随着我国农村地区小班化教育形式的形成，农村的教学模式也将发生很大程度的转变，特别是在学生心理健康教育的过程中，教师需要针对不同的学生群体、年龄特征进行特殊的教育方法，才能帮助小学生健康成长。同时，在日常教学过程中不断渗入心理健康教育知识，结合学生的学习特点开展心理健康教育活动，可以让学生存在的亚健康心理状态问题得到改善，从而促进学生的身心健康。京大字桥涵水文学河流概论桥梁与结构教研室:李林换教学目的和任务1)了解河流流域的有关概念;2)了解流域特征及其对径流形成的影响;3)了解山区河流与平原河流各自的特点;4)掌握径流形成过程的基本概念5)掌握水文资料的收集与整理。特别是:洪水调查、形态断面的流速和流量计算。水力学桥涵水文《水力学与桥涵水文》水力学水文学·研究液体处于静止和·研究关于地球上水的运动状态下的力学规起源、存在、分布、律,并运用这些规律循环、运动等变化规解决工程实际问题的律,以及运用这些规门科学。律为人类服务的知识体系。水文学研究内容:自然界各种水体(大气水、地表水、地下水)的存在、分布及循环变化规律的学科桥涵水文的特点桥涵水文属工程河川水文学范畴并具专业性应用特点。要依靠数理统计分析方法,分析实地调查勘测的河川水文资料,预示桥涵水文工程可能遭遇的未来水文趋势、为桥涵设计提供必不可少的设计数据桥涵水文的研究意义1)桥涵规划设计阶段根据桥涵工程在使用年限内河流可能发生的流量、水位和流速进行分析和计算,从而确定桥涵工程的位置、规模和基本尺寸为整个桥涵工程的技术设计当好先行。2)桥涵施工阶段为保障桥涵施工的安全性与经济性,估算施工期设计洪水。3)桥涵运营阶段根据实际的河流水情编制相应的桥涵日常管理计划和制度,复核和修建规划设计阶段的水文分析结果,确定是否需要对桥涵工程进行相应的维修与改造,河床是否需要整治等课程的主要内容≯跨河构筑物过河点的选择与确定设计流量的确定跨河构筑物孔径的确定≯跨河构筑物基础埋深河道中调治构筑物的设计桥与水?桥梁与水成温三渡水大桥垮塌专家勘测结论排除桥梁质量问题引发塌陷的可能·该桥一共有15个桥孔,只有5个桥孔排水,加之金马河连续洪水,在洪水集中连续冲刷下,两个承重桥墩的基础被淘蚀,加之重力作用,所以出现了塌陷。ˆ因为新桥桥墩处于上游,桥墩基础先于旧桥受到洪水冲刷,淘蚀严重,因而首先岀现塌陷。而旧桥处于下游,洪水到达时力量已减缓,因而受到淘蚀的情况不严重,所以在新桥出现险情后数小时才垮塌其他看法交通局认为是过度采砂。°河道管理部门认为河流缺乏疏浚东南杂木大桥发生坍塌·中间有一处桥墩被大水冲毁,随之有两跨