食品企业常见害虫及其防治教学课件

食品企业常见害虫及其防治41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。食品企业常见害虫及其防治食品企业常见害虫及其防治41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。常见虫类识别与防制3)讲授内纲种类马陆节多足纲蚰蜒蜈蚣动甲壳纲潮虫亚目鼠妇蛛形纲蜘蛛目「蜘蛛蜱螨目「室尘螨双翅目螈、蛾蚋昆虫纲鞘翅目米象革翅目蠼螋其它园林害虫新课程标准中提出：“课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。”目前，小学语文课程资源开发在城市小学已经逐渐开展了，但是农村小学的情况还有待改进。笔者根据多年农村小学的从教经验，提几点建议。一、贴近生活，在生活中寻找资源农村小学也许在其他设备条件方面比不上城市学校，但是农村小学拥有的自然风光，是城市学校所不具备的优势。因此，教师如何有效地开发利用生活中的资源是一个重要课题。（一）探寻丰富的自然资源农村小学周边一般都有大片自然风光，虽然农村学生都很熟悉这些风景，但是教师可以带领学生从语文的角度来重新领略它，教会学生怎样用语言来描述风景，怎样像大自然一样开阔自己的胸襟。例如，在学习人教版四年级下册课文《桂林山水》时，教师可以带学生去学校周围有山有水的地方观察，看看那里的山水与课文中作者描述的桂林山水有什么相同点和不同点，请学生用学到的词语和句子来描述家乡的山水，这样既让学生掌握了课文中的优美词句，又了解了桂林山水的特点，还提高了学生的写作水平。（二）寻找多彩的人文资源语文的学习离不开乡土人情，如村里张贴的《村务公开栏》、家门的对联等，都是可以增加语文知识的课程资源；还有“蔬菜种植”“动物养殖”，也可以成为素材应用到语文教学中去。还有本地的传统文化、风俗民情，都是可以开发和利用的资源，教师除了可以带学生去查询课文中涉及到的民风民俗外，还可以组织学生多去进行探究活动，调查自己感兴趣的当地民间活动并写成日记或作文。通过这样的活动，学生在探寻的过程中学会的、理解的、感悟的内容比课堂上学到的还要深刻，自然就会激发学习兴趣。二、挖掘教材，在课堂中生成资源（一）开发教材资源小学语文教材本身所包含的资源就非常丰厚，新课标中强调教师应在“教学过程中注重动态生成资源”，教师不能只简单地传授教材中的知识，而应该活用教材，使教材中的静态知识转化为可以让学生参与其中的活动，如在教授《乡下人家》这篇课文时，可以组织学生去某一户农家观察，说一说房屋是怎样的，屋前种了些什么菜、什么植物，养了些什么动物，附近有些什么景物，还可以让学生画一画、写一写自己的家是什么样的。这样让学生仿佛跟着作者走了一趟，还能写出与课文相仿的作文来，学生的学习积极性提高了，学习效果也得到明显的提高。（二）更换不当资源由于我国地大物博，有的农村地区选用的教材可能并不符合当地特色，学生对于某些具有城市特点和异域风情的内容不容易理解，教师应当将课文内容与当地现实背景联系起来，用学生容易理解的方式来进行教学。例如，在学习《威尼斯的小艇》时，教师除了可以准备一些相关图片、视频让学生观看外，还可以借用当地的小船或者滑板等类似的物品，让学生实际感受一下与课文中的驾驶技术相似的感觉。此外，小学语文教材中的大量插图插画也是可以利用起来的，如在学习《西门豹》时，学生可以仔细观察插图中的人物表情，结合课文中的对话，能更好地理解课文中的人物情感。学生在教学过程中的见解、经验、感受，甚至是错误，教师都应该重视，并予以巧妙利用，也能成为可用的课程资源。三、整合学科间资源每一门学科都不是完全独立的，各个学科之间都有千丝万缕的联系，语文也是如此。新课标中有一个重要理念是学科课程综合化，所以，教师可以在语文教学过程中融入其他学科的内容或者教学方式，既激起学生的学习兴趣，又能帮助学生开阔视野，提高教学效率。比如，学习《鸟的天堂》这篇课文时，教师可以准备一段有鸟鸣的音乐，在导入和朗读课文时播放，让学生在美妙的音乐中想象出那副画面，真实地感受到“鸟的天堂”的涵义，还可以准备一些榕树和各种鸟的图片，让学生辨认一下是否有在实际生活中见过，同时还能欣赏一下大自然的神奇，陶冶他们的情操。这样把音乐、美术和生物与语文结合起来，让学生融会贯通，使其对知识的广泛联系有了初步的认识。四、运用技术获取远程资源现代社会科技发展十分迅速，有些农村小学也配置了多媒体教具以及网络，教师可以加入远程教育，学习优秀课例、名师课堂等先进教学成果，不断提高自己的综合素质。同时，教师可以充分利用网络资源，为教学引入更多的资源，用以制作图文并茂的课件等，提高教学效果，并且还可以指导学生学习在网络上查找信息等知识。五、引用活动资源语文教学中也包括实践活动教学，教师可以鼓励学生多参加社会活动，扩充学习内容，丰富生活体验，促进学生全面发展。比如说，当地举行的端午节赛龙舟、春节的庙会、元宵节的灯会等节目或者平时的活动，学生可以去参加或者游历，将从中得到的体会或者感想写成笔记或作文，教师也可以将其作为资料设计情景课堂和习题。不仅能够提高学生的学习积极性，还能拓展其知识面。六、结语农村小学语文资源是丰富多彩且多变的，教师要善于发掘潜藏的教学资源，根据教学实际，结合当地特色，为学生开发有价值的、有帮助的课程资源，提高教学质量与教学效果。数学学科是一门比较枯燥，学生普遍感到比较头痛的学科，它要求学生要有静下心来独立思考问题的能力，而体校学生往往都好动，很难做到深层次的思考，部分学生只是机械地按老师讲解的例题依样画葫芦，没有真正理解其实质，因此总感到数学千变万化，无规律可循，长此以往，导致学生对数学学习失去信心，教学效果很不理想.为了能够培养出“学训并重”的体校合格学生，使学生积极、主动参与课堂教学，我结合多年在体校教学实践中的探索，认为情境教学能吸引学生主动参与课堂教学活动，下面谈谈我的体会.一、备课备课时要充分考虑学生的学习基础，必须做到科学、适度、适量.根据教材的特点营造富有情境的气氛，让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中，强调兴趣的培养，以形成主动求知的课堂效果，提倡让学生通过观察，在实践感受中逐步认知.具体来说，有以下几点：（1）要有适当难度，但须在学生的能力承受范围之内，不能曲高和寡.（2）要考虑到大多数学生的认知水平，应该面向全体学生，而不能专为少数人设置.（3）要简洁明了，有针对性，表达清晰，不要概念太多，混淆学生的思维方式.（4）要抓住时机，情境的设置时间要恰到好处，寻求学生思维的最佳突破点.如五年级的“表面积的变化”这一节课，备课时根据小学生具有好奇的特点，设置教学情境：课前，老师请你们去超市观察了物体的包装盒，你们有什么发现？老师也带了几样包装盒（出示三盒装的面巾纸），三盒面巾纸除了这样包装外，你还可以怎样包装呢？商家为什么要这样包装呢？这样的设计一下就可以吸引小学生的注意力，为上好这节课打下基础，同时教学目标“探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想”得到落实.二、上课1.激发主动性现在提倡品质教育，应以学生为本，尤其在体校，服务于这样一群充满生气、有真挚情感、有强大可塑性的学生主体，教师决不可过于主观地以知识的讲授替代学生主体的活动.情境教学就是让学生的主动参与，在优化的情境中产生动机，并去感受、主动探索知识.如在复习函数这节课时，可以创设以下的教学情境：在某市购物，甲商店是所有商品按九五折销售，而乙商店提出的优惠方法是凡一次购满500元可打九折销售.请同学们帮老师出出主意，究竟到哪家商店购物得到的优惠更多？对于这个联系生活实际的问题，学生们十分感兴趣，连平时数学成绩很差的学生也跃跃欲试，学习的主动性很好地被调动了起来.这样，学生们在不知不觉中运用了分类讨论的思想方法.数学教学是思维活动的教学，学生的思维活动有赖于教师的启发.所以，课堂上不论是提问或是幽默，都应考虑设计的启发性，体校学生个性好强，喜好争论，这正是课堂情境创设所需要的氛围.2.在做中学学生的注意力不持久，课堂上如果长时间用一种感官参与同一种学习活动，注意力很容易分散，学习也感乏味，即而影响学习效果.所以，在教学活动时，应充分考虑调动学生的多种感官参与学习，而且根据学生的心理特点不同，考虑每项活动的时间长短，设计互动的教学活动.如五年级“长方体和正方体的展开图”这节课，已知六个相同的正方形，判断哪些可以折成正方体，这需要学生有一定的空间想象能力，但初次接触的学生普遍会感觉很难着手.教师让学生拿出教材的附页①，请学生把附页上的图形剪下后，先估测，然后拼一拼，看看是否能够围成正方体.这时学生热情高涨，很快有一部分学生动手操作起来，但也有部分学生因没带剪刀而没法操作，这时我让他们小组合作，这样每名同学就都能动手操作了，最后得到了正确的结果，同时还培养了同学间的互助友谊.3.渗透两纲教育教师要传授知识，更要懂得育人.在数学教育中对学生进行思想道德教育，在情境教学中也得到了较好地体现.伟大的中华民族有着光辉灿烂的数学史，如果将历史渗透到数学教学中，不仅可以拓宽学生的视野，进行爱国主义教育，而且对于激励学生奋发向上，形成热爱科学的风气有着重要的作用.教师应根据教材特点，适当地选择数学科学史资料，有针对性地进行教学.如在教学“直角三角形勾股定理”时，给学生介绍：中国古代称直角三角形的较短直角边为勾，较长直角边为股，斜边为弦，因此称作勾股定理.中国古人对于勾股定理的研究在公元前一千多年就开始了，它还有一个名字叫商高定理，《周髀算经》中记载了商高与周公的一段对话谈到了勾股定理，因此称为商高定理.在西方勾股定理还被称做“毕达哥拉斯定理”或“百牛定理”.因为古希腊有一个叫毕达哥拉斯的数学家在公元前五百多年发现了这一定理，当时他的学派宰牛百头，广设盛宴，以示庆贺，但他们却并不知道在这之前五百年中国人就已经发现了.每次当我把这段历史介绍给学生后，总能感觉到学生流露出的民族自豪感，我顺势给学生提出一些学习上的要求，学生也能欣然接受.在备课、上课环节中，合理应用情境教学的方式，充分重视情境教学在体校课堂教学中的作用，通过精心设计问题建立情境，能不断激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与课堂教学活动.这就需要在课堂教学中，做到师生关系和谐，充分尊重学生人格，关心学生的生活和学业，营造一个民主、和谐的师生关系和氛围，促进学生的全面发展.常见虫类识别与防制3)讲授内纲种类马陆节多足纲蚰蜒蜈蚣动甲壳纲潮虫亚目鼠妇蛛形纲蜘蛛目「蜘蛛蜱螨目「室尘螨双翅目螈、蛾蚋昆虫纲鞘翅目米象革翅目蠼螋其它园林害虫多足纲马陆又叫干足虫。节肢动物门,多足纲,倍足亚纲,圆马陆科(一)形态特征圆柱形,长26-30mm头4节,具触角、单眼及大、小腭各一对。>头后的3节各有足一对,其他体节各有足2对,足的总数可多至200对。体节数11节至100多节>有钙质背板。2cm(二)生活习性喜阴湿。多生活在枯枝落叶堆中、瓦砾石块下或草坪土内>白天潜伏,晚间活动。受到触碰“假死卵产于土表,堆产,每头可产300粒。经20天孵化为幼体,数月后成熟。具臭腺,分泌毒臭液,气味难闻。>多食腐殖质,有时也损害农作物(幼嫩部)1年繁殖次,寿命可达1年以上。>不咬人,但分泌出的毒素,可致红斑,疱疹和坏死。(三)防制措施在经常出没的地方撒上生石灰后,使环境变干燥。用三唑磷等喷洒皮肤中的毒素可用肥皂和水清洗,不要用酒精。若皮肤发生反应,局部可敷以皮质类固醇。蚰蜒俗称钱串子、草鞋底属多足纲,蚰蜒科。体短而扁,灰白或棕黄色,共15节。每节长足一对,易脱落,行动敏捷。触角长,毒颚大多生活在房屋内外的阴暗潮湿处,捕食蚊、蛾等,有益蜈蚣属节肢动物门,多足纲身体由多节组成,每一节上有一对足喜栖于腐木石隙下和荒芜阴湿的茅草地上。昼伏夜出,性凶猛,以蚯蚓、昆虫等为食。五毒之首(蛇、蝎、壁虎、蟾蜍)。马陆、蚰蜒、蜈蚣共同点大型,多足肉食性或腐食性喜潮湿环境有毒鼠妇小传穿一身银灰盔甲步履姍姍地上爬仿佛告诉世界,什么都不害怕喜湿暖、物体下,天涯海角都是家。遇到惊扰便假死,s卷曲成团象