对教师的培训心得体会优秀8篇

对教师的培训心得体会优秀8篇对教师的培训心得体会篇1

为了提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力进展，我参与了由莆田市城厢区进修学校组织的中小学教师教育技术能力培训学习。重点学习了教学媒体与资源利用、探导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨和成果展示等内容。

通过这次的培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术的操作上，都收获很大，受益匪浅，对如今和今后的教育教学有较大的指导和帮助。通过学习,我感受良多，同时也遇到了一些问题和困惑：

1、本次继续教育，转变了以往的继续教育的模式，全程通过网络来完成，并且有主讲教师评价和跟踪学习，只有仔细对待才能够通过课程。通过学习，我已经渐渐熟识了平台的操作，商量、作业和测试都能够游刃有余，对于课程的学习也越来越有信念了。

2、通过一个星期的沟通与学习，我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名年轻教师，我还有许多需要学习的地方，这次培训，于我而言，更多的应当是学习。培训虽然很累，但是能与同行们进行大量的沟通，从而促进我的教学理念和方法的转变和提高，我觉得收获远大于付出!

3、为了真正使自己在理论和微机操作水平有较大的提高，为了今后的教育教学，除了保存有《全国中小学教师教育技术水平培训教程》、《全国中小学教师教育技术水平考试说明》、《中小学教师教育技术水平考试备考指南》，培训时所做的笔记，讲课教师的课件，我还从网上下载了许多教育技术的相关资料，以供今后学习、教学使用。

4、这次培训是一次有意义的务实的培训，是一次有压力的培训，使培训由要我学变成了我要学，使教师的教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，表达了教师能吃苦、守纪律、爱学问、爱学习的精神风貌。培训中有新旧教育思想观念的碰撞，有新旧教学方法的碰撞，有守旧观念和锐意改革思想的碰撞，同时还有新教法的欢乐好玩和传统教学方法的扎实仔细，一步一个脚印的大融合。

教师教育技术能力水平的高低将决定教师对新课程实施的适应能力，此项培训有力地促进了教师专业化成长，他是教师终生学习的重要组成部分，他将成为教师终身学习新的起点。假如有了培训期间这样爱学习的教师队伍，中国的教育事业必将掀开崭新的篇章。

对教师的培训心得体会篇2

在推动课程改革和实现“和美教育〞的前提下，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我校利用培训、听课和听专家讲座的机会，提供平台，让我们努力向名师、优秀教师学习，不断吸收别人的阅历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。

一、数学理念的提升

虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是冗杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过培训，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

经过这次我认识到每一位教师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过，也让我更加深刻地体会到的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。

对教师的培训心得体会篇3

为了迎接一年一度的幼儿教师八项基本功培训，我园特地举行了各种培训，下面谈谈我的体会：

我们先是举办了唱歌、舞蹈、键盘三项基本功的培训，这些对于我这个专业毕业的人来说不是什么困难的事，学起来比较得心应手，所以就没怎么专心。但是那些老教师的学习看法深深的感染了我，让我也被她们那种敬业的精神感动了，成天处在一种主动向上的气氛中，让我整个人的主动性被调动了起来，感觉很欢乐。

而后我们进行了简笔画的培训，作为从小就不会画画的我，这是一大难题。在这里还要感谢那些有阅历的教师，是她们用自己的学习方法教我画画，让我很快的把握了基本的画简笔画的方法，初见成效，但是还需要进一步的努力。

最终进行了其它几项基本功的培训。总之，在这次培训中，使我感受到了大家庭带来的暖和，学校领导给予我们的关怀，挥汗如雨后的心旷神怡，信任，在这次的基本功考核中，我肯定会取得优异的成果的。

对教师的培训心得体会篇4

以前，体育课都是一个样子，预备部分，基本部分，结束部分，而且也习惯了学习的方式—————教师教，学生学。而这次新课程改革则不同，它真正表达了教育的注重实效，以学生为本，促进学生全面和谐进展的精神。也真正促动了我的思维进展。

下面，我谈一下对体育新课程理念的一些认识及思索。

一、以“健康第一〞为指导思想，促进学生健康成长。

新课程对体育课进行了进一步完好的科学化的定义和阐释：体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力以及整体健康水平的提高为目标，构建了运动参加、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等领域，真正关注学生的全面进展，并将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。鲜亮的指导思想在给我们体育教师指明方向的同时，对传统的重竞技的单一的体育教学提出了新的要求。

二、激发运动兴趣，培育学生终身体育的意识

谈到学生的运动兴趣，我们以前较少考虑到学生的兴趣问题，只是想把要教的内容快速地教给学生，自己过瘾了，但是也很累，可是学生真正学到了多少，感兴趣吗？我没有考虑过。如今想想，学生们的学习效率肯定不高，因为他们总是盼着自由活动。这说明，上课的内容根本没有吸引住他们，他们不感兴趣。

我觉得，教师应当通过一些新颖的教学组织方法激发起学生运动主动性，在学习到体育学问的同时也对体育产生了深厚的兴趣，并且使其做为自己终生的习惯。

三、以学生进展为中心，重视学生的主体地位

体育新课程标准始终把学生主动，全面的进展放在中心地位。在留意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习主动性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。这一点，我也是深有体会的，发掘学生的优点，让学生得到充分展示自己的机会，才能使学生真正成为课堂的〞主人翁〞。

体育教学改革改到如今，改革思想不断地落到实处，开始留意到学生的心理和社会适应能力的进展，开始真正注重学生的差异性，开始注重学生的独特进展。日趋完善的体育课程标准使学生见到了瞩光，也使人们体育教师的工作方向日益明朗。

通过上了这一学期的体育课后，发觉自己对体育的爱好又增加了几分。体育带给我们太多美妙的心情，亦给予了我们必要的健康。上体育课，让我们充分的享受生活，放松自己，其尽妙之处，还能陶冶我们的情操，激发我们学习的热情，更好的学会生活。

体育交往是人们在社会生活中利用体育这一特别活动方式所进行的互相之间的信息传递、沟通、传播，是人们社会文化活动的组成部分，它以多种形式呈现人们在体育领域进行社会交往的生活活动和精神活动。体育交往以制度、规则、规程等为代表，规范交往参加者行为的人为的商定形式，对交往参加者具有限制和教养的作用，并在公正的基础上，融合了不同民族、不同个体的伦理准则和共性，因此最集中表达体育精神，对人的道德素养、行为规范的提升有强制作用和指导作用。

体育运动中的团结协作精神、友情合作精神、拼搏进取精神，无不给人以直接的或间接的教育，对人生产生深深的影响。因此，我们学习体育要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能、育才功能，使我们的思想道德素养与体质同步增长，真正成为德、智、体、美全面健康进展的人才，刚刚过去的暑期，对体育老师来说是一个收获颇丰的暑期，这个暑期，教研员给我们进行暑期培训，培训主题鲜亮，教师专业成长及有效课堂教学，给予了我们剧烈的感染和深深的理论引领，一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵，使我们在感悟中进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标。

首先，李雪峰对课程改革做了回顾，对体育与健康课程标准的主要特点进行了阐述。面对社会的进展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律，坚持＂健康第一＂的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写根据、体育教学方法与体育教学行为的区分、评价体系的改变等方面做了细致的讲解。

对教师的培训心得体会篇5

你们好，上个月我校一行四人参与了福建教育学院承办的“20xx国培计划〞——“置换脱产研修〞项目培训。与以往的“国培〞线上培训不同，这次是实地培训，为期一个月，培训的内容有：教育学院培训团队专家讲座、福州高级中学跟岗研修、厦门名中学参观学习〔如福州八中、厦门集美中学、莲花中学、五缘试验学校、厦门同安一中等〕。

结合这次培训，作为青年教师的我，快速提升专业业务能力是我梦寐以求的，基于教师专业进展，我谈几点感受，期望同仁们指正。

1、作为教师，专业业务能力是根本

教师专业能力要能快速的进展，读书是的途径之一。“书中自有黄金屋〞，古人早已为我们指明了方向；教书亦是如此，不读书，一个人的思想、教学理念、教学方法是无法满足当今社会教育进展的需求；作为教师，肯定要多谈书，多学习，才能在教学中“化知为行，化行为习，化习为德〞，也才有把自己的专业能力做到“内修于己，外施于行〞。读书还可使你心情愉悦，因为“每个人的身体里都藏着你读过的书，走过的路和爱过的人〞，何乐而不为呢？

2、教师专业要进展，教学观念要转变

如今的社会充满了不确定性，传统教学提倡“授人以渔〞；但今日的社会是不确定的，也不限于“渔〞，也可能没有“鱼〞，所以我们必需转变教学理念。教育理念指引教育改革，而教育改革则关系到人生美好。而今的学生正走在寻求美好的路上，只有我们坚决了客观、健全的教学理念，学生才能在今后的进展中成为社会化的个体，成为社会的人。

3、注重学科核心素养培育与有效评课

20xx年国家教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养〞。核心素养是——“明确学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力〞。

4、珍惜学校平台，着眼于大局

教师，能力的发挥依靠学校这个平台，离开了学校，我们的价值难于呈现。我们应当具备“匠人〞精神，他是教师专业成长的助推器。我们只有努力的扎根学校，把学生在第一位，着眼学校进展大局，向着你的目标努力，才能真正的在教师专业进展的路上越走越远。教育专家顾泠沅说过“的产生是追求卓越的结果。〞也只有这样，我们才能从“教学型〞的老师步入“教研型〞的老师行列。“教育〞，教是引领，是示范；而育才是期望、才是目的；这样才能把我们的学生培育成真正的“社会的人〞，也才是“立德树人〞根本价值所在。

老师们，今日在你我手中，全部你想要的结果也都把握在我们的手中，放手去做吧！

最终，有一句话与大家共勉：“假如没有今日，那昨天会不会有明天。〞感谢！

对教师的培训心得体会篇6

我于1月16—17日两天参与了通化教育学院师训处主办的骨干教师培训，听了北大钱志亮教授的讲座《师的教基本规律》、刘天云校长的《课堂教学有效评价策略的讨论》赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。他们深入浅出的语言阐述了自己的观点，让我的教育教学理论又一次得到了提升。

一、钱教授生动好玩的为我们讲解，对教师职业而言更重要的：

不是能力，而是爱心；

不是水平，而是责任；

不是学问，而是文化；

不是技术，而是理念；

不是方法，而是精神。

期望我们的教师：

少一点浮躁，多一点实在。

少一点自傲，多一点进取。

少一点偏见，多一点公正。

少一点享乐，多一点磨炼。

少一点功利心，多一点敬业。

少一点势利，多一点奉献。

通过学习，我进一步认识到备课是有效课堂、胜利教学的基础。备教材、教学内容〔吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点；理解、分析、处理教材；学问关联；教学内容的转化〕；备心境〔心里预备，教师要力图建立和谐、公平、自由宽容、民主平等〕；备学生〔学问背景〕；备导入〔激发兴趣〕；备方法〔教学策略〕；备设问〔现场反馈〕；备层次〔教学过程，多数学生怎么教〕；备训练〔稳固应用〕；备语言〔感染吸引，要使自己的语言有感染力和吸引力，防止口头禅，防止教师话语霸权，要多考虑一些鼓舞性的语言，课堂要表达精、气、神〕；备板书〔规律思路〕；备课件、备教具〔辅助教学〕；备小结〔推广提升〕，预备充分的材料来完成教学任务。

二、刘天云校长为我们阐述了为什么要做课堂教学评价，怎样进行课堂教学评价

课堂教学评价是借助教育、教学、心理测量与数理统计方法，按预先设计、拟定的评价指标体系，考核评估师生在课堂教学活动中创造的业绩和所取得的成效的工作。课堂教学评价具有诊断功能、导向功能、激励功能、学习功能。

课堂教学评价对于课堂教学活动来说，犹如一个人用大脑中的行为标准对其行为效果给予评价一样，是必要且重要的。没有目标的行为是盲动，不能评价其效果的行为是徒劳的，甚至是有害的。

评价课堂教学成效和业绩的原则、标准、步骤、手段和方法等统称为课堂教学评价技术。它是衡量教学质量和业绩的工具，是提高教师队伍整体教学素养和推动课堂教学进步的有力杠杆。

课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革；

课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的互相沟通；

课堂教学评价是促进教师专业进展的重要途径；

课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分。

赵金明主任的《多元智能理论与教学实践》。

通过学习我知道了多元智能理论是由美国心理进展学家霍华德加德纳〔howardgardner〕教授在1983年提出。加德纳从讨论脑部受创伤的病人觉察到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。加德纳认为，智能是“一种处理信息的生理心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品〞。即智能表达在现实世界中人们所能做的事情和他们所能创造的产品之中，与考试成果表达出的智能不同。

教育观：教育的根本功能是促进人的成长与进展，教育必需以育人为本；学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观是教育要到达的三维目标；多元化教育，独特化进展

“每个学生都有自己独特的优势〞已成为不争的事实，素养教育就是要多增加几把衡量他们的尺子，让更多的学生受到鼓舞，坚决信念，走向胜利。为此，我们要在多元智能理论的指导下，把评价定位在挖掘学生潜能、激励学生进步上。这就需要我们不断探究创造性的教学模式，拿起表扬的武器，用赏识的目光去探寻、发觉孩子们身上的“闪光点〞，给予每个孩子一份激励，为他们发觉、创造和施展自己的才华开拓宽阔的天地。

对教师的培训心得体会篇7

这次参与了20xx小学数学自选课程网络培训，听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的教学思想，收获很大，同时也认识到了自己教学中的缺乏。印象较为深刻的是张齐华老师的《数说“淘宝〞》这一课，首先课题就让人眼前一亮，竟然把淘宝和数学结合在一起，还能这样教数学，让我大开眼界。

课始，张老师就让学生来谈谈淘宝，瞬间激发了孩子的兴趣，接着引出怎么来购置一本书，张老师选择了两家店铺，分别列出价格、运费、好评率和销量四类数据，假如从单一的维度去看，我们能够很快的选择，而结合全部维度，就会出现不一样的选择，让学生感受到数据分析的重要性。

其次张老师又让学生来猜一猜哪个省〔直辖市〕购置辣椒最多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南这些喜爱吃辣的省份，但事实却是上海，让人很意外，学生思索后又分析猜测出了为什么上海市购置辣椒最多的，在孩子脑洞大开的时候，也能有道理的进行分析，正如张老师所说，数学不仅仅是有错误和正确之分，只要言之有理就是正确的。

最终，张老师让学生继续来猜一猜最爱买书的城市，结果同样让人意外，紧接着又公布了江苏的特产是试卷，而南京又是最爱买书的城市，所以最爱买书的人可能不是最爱看书的人。一节课在张老师的带着下，轻松好玩，让学生认识到数据分析的重要性，同样也让学生意犹未尽。

我平常在课堂中，基本上都是通过课本上的案例进行分析，很少介入到现实的世界，张老师说，我们不能把数学完全的孤立出来，其实数学与经济学、社会学甚至心理学都息息相关，比方肯德基的优惠券，第二杯半价的优惠，肯德基为什么和麦当劳总是开在一起等问题，其中蕴含的都是数学思索，我们应当把孩子和真实的世界之间建立一座桥梁，不是用数学去“算〞世界，而是用数学的目光去“看〞世界，如今的网络是对全部的人开放的，孩子也同样参加进来，了解到的学问越来越多，不容小觑。

通过这次的培训，认识到自己教学中的缺乏，也更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断学习，才能有不断的提升。

对教师的培训心得体会篇8

炎炎暑假，累也欢乐，就是这次参与县教育局组织的暑期教师培训活动的深刻感受。倾听教育专家和特级教师的讲座，每天都过得美好而充实，因为都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名年轻教师，我深知自己学问体系和教学艺术上的缺乏。经过这为期五天的学习，我对如何加强师德师风建设和新课改有了更加深入的认识，对管理学生有了新的体会，的确受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：首先：教师，人类灵魂的工程师。这是多么崇高的赞誉啊!振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师素养，重在师德。教师的职业道德，简称“师德〞，它是教师在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。师德并不是道德规范和行为准则本身，而是把规范、准则内化为自身的素养，在我们教书育人的过程中表达出来，教育和感化每一名学生。因此教师的道德素养比教师的文化素养更为重要。

大力弘扬良好师德是教育永久的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应当在自己的学识、能力、仪表，特殊是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育〞，重塑二十一世纪教师新形象。

一、无私奉献，爱岗敬业

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不行能成为一名好教师，也决不行能为人民的教育事业创造业绩，作出奉献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个荣耀的称号。

因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应当以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、美好建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的兴盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。

二、以身立教，为人师表

“无德无以为师。〞真正优秀的教师，肯定是以身作则、抢先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。抢先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。基于以上认识，在教学过程中，我一方面以言教引导学生树立正确的人生目标和学习目的，树立仔细刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，抢先垂范。只有当你不断地致力于自我教育时，你才能教育好别人。而在敢于担当培育一个人的任务以前，自己就必需造成一个人，自己就必需是一个值得推崇的模范。

三、喜爱学生，诲人不倦

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，