小学课文猫的教案7篇

小学课文猫的教案7篇小学课文猫的教案篇1

一、教学目标

1、学问与能力

〔1〕把握写文章首先要确定好主旨的基本方法。

〔2〕围绕中心选择好的材料。

2、过程与方法

评改结合，在具体的写作实践中提高学生的写作能力。

3、情感与价值

在习作中把握肯定的写作技巧，培育写作的兴趣，提高写作的能力。

二、教学重点

引导学生学习围绕中心把内容写具体的表达方法。

三、教学难点

引导学生围绕中心进行习作。

四、教学工程：

〔一〕复习学过的课文领悟写法

选一篇本组学过的课文，说出这篇课文要表达的中心意思是什么？它是怎样一步一步表达出来的？

〔二〕初试身手

1、给出题目，给出材料，围绕中心作推断：戏迷爷爷

2、给出题目，围绕中心选择材料:好动的公鸡

3、围绕中心选材料应留意：

〔三〕明确习作内容与要求

1、甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让

2、选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先依据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。

3、依据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

〔四〕确定中心，列出提纲

提纲示例：甜

〔五〕沟通提纲，互提建议

1、把写好的提纲和同学交换，请同学读一读。

2、看看同学的提纲，选择的材料是不是能够表达中心意思，提出合理的建议。

3、依据同学合理的建议做修改。

〔六〕独立思索，仔细写作

1、依据修改后的提纲写作文。

2、留意重点部分肯定要写细致、具体。

小学课文猫的教案篇2

?彩色的非洲》

一、教学目标：

1、认识本课生字词。

2、了解本文的主旨。

3、教育学生爱护水资源。

4、了解非洲文化。

二、教学过程：

(一)、谈话导入、产生疑问。

1.师：今日我们先来聊聊非洲。板书：非洲(同学们沟通以前对非洲的了解。)

生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方!

生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂!

生：非洲是个贫困落后，怪病丛生的地方

2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色的)请大家齐读一下课题，有什么疑问吗?

生：老师，为什么说非洲是彩色的?

师：是啊!孩子们，为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?

生：(齐答)想

3.师：这节课就让我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。

(二)、带入情境，走进文本

1.师播放课件：非洲风光视频

2.观赏后沟通感受。

师：说一说，你如今的感受又是什么?

生：非洲原来如此秀丽!

生：非洲有着许多秀丽、迷人的风光，

生：非洲是一个秀丽的世界，足以让人满怀赞美。

3.你们的感受在文章里可以找得到!

请大家快速浏览课文，读准字音，字词，找出表达对非洲真实感受的两个句子。

刚刚读了课文，如今老师要看看书上的生词你们自学的怎样：

色彩斑斓酷热充足硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多倾听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)

读得真好，同学们自主识字的能力真棒!

4.谁能说一说表达对非洲真实感受的句子。

生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!

生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

师随学生汇报，课件出示这两个句子。(课件)

师：同学们，读一读这两个句子，你发觉了什么?

生：都是感叹句;

生：一个在课文的前面，一个在文章的最终，前后呼应，与课题照应

5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书：色彩斑斓多姿多彩)是怎么赞美非洲的?让我们来学着的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表如今哪些方面?请看大屏幕要求(出示)

6.默读课文，思索：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!〞表如今哪些方面?文中又用了哪些精致的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写，记一记，然后同桌之间沟通。

师课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!

学生汇报

生：那里骄阳蓝天是彩色的

生：那里的植物世界是彩色的

生：那里的动物世界是彩色的

生：那里的艺术是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采纳了总—分—总的写作方法

师：在文中又用了哪些精致的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空非常的蓝，蓝得发光，好像透亮的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石〞体会到了非洲的色彩斑斓

生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，到处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说处处开放着五颜六色的花，

生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为一般的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊尔维龙加自然 动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有秀丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但很多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。

师：通过大家的发言，老师也感受到了非洲的色彩斑斓，下面让我们随着图片去感受一下非洲的五光十色。

(三)、观赏课件，领会彩色的非洲

1.观赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。

2.再回文本读文

3.我当小导游：

如今请大家放慢脚步，看看非洲的哪一处风景最让你心动，为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习，巡察指导)

(四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更秀丽)

非洲是一方热土，古朴自然、迷人秀丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此秀丽的土地。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水……仍旧是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，救援之手，共同爱护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更秀丽。

小学课文猫的教案篇3

一、导入新课。

朗诵诗句，同学们推断是描写哪个季节的诗句：

春：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

同学们，一年四季，春夏秋冬，每个季节都有各自不同的特点，像春的妩媚，夏的妩媚，秋的丰盈，冬的纯净，韵味各异。你们喜爱四季的哪个季节呢？

喜爱春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？

不管你喜爱哪个季节，今日，老师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟当代作家梁衡的《夏》让我们感到的夏的紧急、强烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的季节——夏。〔板书课题《夏》〕

二、检查预习，积累基础学问。

1、全体同学朗诵课文。

要求：留意读准字音，声音嘹亮，读出感情。

2、检查预习：正音及文学常识。

〔1〕芊芊细草轻飞曼舞春日溶溶，秋波澹澹闲情逸致田家少闲月，五月人倍忙。

〔2〕梁衡简介

三、整体感知：理清思路，体味思想感情。

1、对“夏〞充满怎样的思想感情？〔要求：在文中找出根据〕〔板书〕

明确：喜爱和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。〞

2、用什么样的结构支配全文的？

明确：总分总的结构。

〔全班回答，师生共同梳理。〕先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“强烈、紧急、急促〞三个特点来写；最终再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中缘由，直抒胸臆。

小学课文猫的教案篇4

一、说教材

1．教材简析

?问路指路》是九年制义务教育教材六年制小学语文第五册第七单元的听说课，也是这一册中最终一次听说训练。教材具有以下几个特点：

〔1〕有序

本学期听说训练的要求是能听懂他人讲的一件事，边听边记住内容，并学会简洁交际应用中的应对用语。《问路》则是延续《打电话》后第二次进行交际性听说的教材。

它由三局部组成。为什么要问路、怎样问路指路和结果怎样。因为小兰把写着冬冬家地址的小纸条不知放哪儿去了，小兰到冬冬家玩，于是就要问路。小兰边问，民警叔叔边指，最终小兰找到冬冬的家。教材按照不清晰具体地址——小兰问路、民警指路——找到冬冬的家这样的事情进展顺序写下来，思路清楚，条理清晰，便于同学述说。

〔2〕有物

这节听说训练的重点则是问路和指路的对话训练。如何让同学较易地把握应对用语呢？教材图文并茂，插图的适当出现，则可引导同学认真观看图上民警叔叔的姿态、脸部的表情和手指的动作来体会他指路时的热情看法。文章则可以引导同学阅读，在民警叔叔指路的那段话里，除了看法热情外，还要留意指清路名、方向、标志等，这是很重要的基本学问。同理，小兰问路时看法该怎样，留意什么，礼貌用语该怎样运用等都可以引导同学——观看、——体会、——把握。教材有血有肉，声情并茂，变一段枯燥乏味的听说训练为一段连贯生动的对话训练。

〔3〕有用

本节课的问路指路用的日常应对用语，源于生活，用于生活，又贴近儿童的生活实际。加之教材内容丰富，画面形象，在训练同学的会话能力上又能循序渐进、逐步提高，真正表达了听说训练的广泛性、交际性和有用性。

2．教学目标

依据教材特点和同学实际状况，按学问、能力、情感三条线，我确定了以下教学目标：

〔1〕懂得问路时看法要有礼、问得要得体；指路时看法要热情、指得清晰。

〔2〕初步学会问路和指路，能说清一段连贯的对话。

〔3〕能把学校到自身家里的路线说清晰。

3．教学重难点

本节听说训练的重点内容有三大块：①问路和指路要留意什么？②分角色扮演问路和指路。③能说清学校到自身家的路线。三块中难以把握的是理解指路时必需留意什么。这必需联系自身的实际生活去概括。由于指路时关系到实际的方向，可能和地图上的“上北下南、左西右东〞的方位相矛盾，所以说清学校到自身家里的路线也是一个难点。

二、说教法学法

1．教法

由于这是一篇具有生活气息的生动活泼的听说训练教材，于是沿袭保守的“揭题——出示图片——指导观看——小段分说——整篇总说〞的听说训练模式，大胆运用现代教学手段，融“优美的动画揭题，多种形式的说话训练，读读说说、演演说说、画画说说、评评说说〞于一体，突出重点、突破难点，表达教师的主导精神，胜利地达成教学目标。

2．学法

同学是学习主体，听说技能的把握也必需通过不时的练习才能娴熟。因此这节听说训练以同学的自学和扮演为主。通过自学让同学明白听说训练的要求，懂得问路和指路时须留意的问题，再通过扮演、运用所学学问进行实际操作，在操作中提高交际会话能力，杰出地达成教学目标。

三、说教学程序

1．讲解并描述精彩故事，展示生活画面——揭题

运用故事激发兴趣，是我们教学中常见的导入揭题方法。但多媒体计算机集符号、语言、文字、声音、动画、视频图像于一体。它的大容量信息向同学提供了很多生动形象的感性素材，为听说训练创设了优美的情境。于是，上课一开始，我就边讲故事《糟糕的大头儿子》，边又为它添上新颖的一笔——动画呈现生动画面。如“阳春三月，春光明媚，正是一年春游的好季节。〞马上画面上就出现鸟语花香、桃红柳绿的一片生机勃勃的景象。再如当讲到“当大头儿子来到第一个十字路口的时候，糟了！爸爸给的路线图不见了。〞画面上先出现一个十字路口，再出示一个大头儿子摸摸后脑勺的头像，最终音乐提示，出现字幕：“糟了，路线图不见了。〞这样画面清楚，条理清晰，形象生动，其中也蕴含了大头儿子接着为什么问路的缘由。同理接下来“大头儿子没礼貌地问路，小白鸽不负责任地指路，以致最终大头儿子仍在十字路口，难过地流下眼泪〞也都出示了一连串的动画，不但让同学更直观、更形象地了解故事，饶有兴趣地走进课堂。同时也激起了同学的好奇：大头儿子在小白鸽的指路下，为什么找不到长城呢？它们到底该怎样问路和指路呢？教师在同学悬念迭起，思维被疑问所激活的时候顺势揭题，导入听说训练。

2．勇闯三关，扎实训练

美国蓍名教育家布卢姆曾说：“假犹如学对教学目标有明确规范的话，假犹如学在学习遇到困难时能得到协助，全部的同学均能把握学校所教的大量东西〞。于是我就带着同学去闯听说训练三大关。第一关就是内容关。如下图：

这三道题其实就是本节听说课的重点，特殊是后两道题问路和指路的要求更是本节课的中心。让同学通过自学明确教学目标是教学取得胜利的先决条件。

接着训练听说技能。技能是明确目标、把握方法后通过不时的变式训练而形成的。紧接着我就出示：

当同学自由扮演、指中扮演，再议议评评后，已初步具有操作问路和指路的能力时，我就带他们闯进第三关：

以上三关，从熟识要求——把握方法，初步运用——两次迁移，多次运用；层次分明，循序渐进。同时勇闯三关，争夺金杯，形式新颖，能激活课堂教学气氛。为攻克内容关，同学快速地主动凭借教材，阅读考虑，解决问题。接着分角色扮演，同学在活动中主动探究，把握方法。为顺利闯过练习关，同学必需动脑、动手、动口来攻克难关。教师则重在指导、点拨、评价，还可以让同学再次借助电脑形象演示行走的路线〔包括方向、路名、标志等〕协助同学精确地把握指路的难点。这样，教师教得轻松，同学学得主动，整个课堂教学实现优教、优学。

3．首尾呼应，小结回味

好的课堂教学结尾，不只对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延长拓展课堂教学内容，使同学坚持旺盛的求知欲望和深厚的学习兴趣，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽〞的效果。当同学闯三关后，我又重新带着他们回到故事中，把故事揭题中留下的问题放在课内将结束之际解决，让同学推断刚刚大头儿子糟糕在哪？他该怎样问路呢？小白鸽又该怎样正确指路呢？让同学在辨析明理中再次提高认识，也从同学的信息沟通中反馈教学的效果。这样首尾呼应、完好鲜亮。最终课在大头儿子经过小白鸽的指教，最终找到长城，师生一起观赏长城美景的愉悦气氛中结束。同学得到了美的享受，课也得到了美的升华。

小学课文猫的教案篇5

教学总目标

1、认识“良、缩〞等9个生字。会写“寻、哭〞等8个生字。

2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文

3、有关爱他人，爱惜环境的愿望。

学情分析

通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着深厚的兴趣，特殊是这些童趣、情趣，语言清爽活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如〞。学生们也能结合简洁的生活经受和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。

第一课时

教学目标

1、认认识9个生字。

2、正确，流利的朗读课文。背诵课文。

3、有关爱他人，爱惜环境的愿望。

4、会写“寻〞、“哭〞两个字。

教学流程

〔一〕听故事导入

1故事导入。讲讲《神笔马良》中马良帮助穷人的片段。

2说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一支神笔，你会做些什么呢？

3自由交谈。

4板书课题。有一个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一支神笔，她把自己的愿望写成了一首诗歌，题目是《假如》〔板书课题〕。

〔二〕初读课文，学习生字词

1初读课文。仔细地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

2认读生字。并想一想哪些字音比较难读要提示同学。

3记住字型。用自己喜爱的方式记住这些生字。说一说哪些字型比较难要提示同学。

4抽读正音。〔课件出示：生字词〕

〔三〕再读课文

1、再读课文。用自己喜爱的方式读课文。你读懂了什么？

2、沟通汇报。

3、指导朗读。诗中有三个长句子，我们一起来读一读。〔课件出示句子〕

我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷子。

我肯定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

4、稳固练习。在全诗中继续查找“〔〕的〔〕〞的词组，读一读。〔课件出示词语〕

〔三〕细读课文，感悟语言

1、范读课文。听一听老师是怎么读的。

2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么缺乏。

3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在专心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？〔课件出示动画〕

4、学生练读。

①小组练读

a课文用三节写了的三个愿望，你最喜爱哪个小节？在组内读一读。

b在这一小节中，你读懂了什么？小组沟通

c你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？

②感悟句子

你最喜爱哪个句子？为什么？〔重点抓住：小树缩着身子，轻轻叹气。小鸟苦苦等待，饿得哭泣…

③扩展说话：我要给——〔课件出示〕

④感情朗读。实行多种形式朗读喜爱的小节。〔指名读、小组读〕

⑤说说你在读的过程中有什么体会？

〔五〕指导背诵，积累语言

1、选出你最喜爱的一节背下来。

2、找自己的好朋友读读背背。

六写字指导

1、学会写“寻〞、“哭〞。

板书：

小树画太阳

假如我有一支神笔给小鸟谷粒

西西一双好腿

〔第二课时〕

〔一〕学习目标：

1稳固所学生字，会写6个生字

2通过读中感悟，结合课文的最终一段仿写。

教学流程

〔一〕复习旧知，引入新课

1认读生字。〔课件出示〕

2背诵课文。

〔二〕学会写“良〞、“食〞等的字，指导书写。

1自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2根据自学步骤小组自学

3小组沟通：

a你是怎样记住这个字的？

b哪个字简单写错？哪个字不简单写好？

4指导书写，有重点的提示

5稳固识字和写字，通过组词理解字意

〔三〕练说话

1、自由说话。用“假如我有一支马良的神笔，我要给〔〕画〔〕……〞说话。

2、情景说话。〔师生表演〕收听几个求助电话〔饿瘪了肚子的妈妈、无家可归的老虎、渴得厉害的地球妈妈〕，用诗歌的语言说话。

3、学生仿写。

5、朗读范文。

〔四〕每日积累

摘录几个课文中自己喜爱的词语。

〔五〕课外作业

1、请学生自己布置一个回家的作业。

2、课外阅读《不要问我为什么》。

小学课文猫的教案篇6

一.复习检查

1.读生字卡片。

2.指名读课文。

二.讲读课文

1.细读第一自然段。

(1)指名读。

(2)理解“迷〞的意思。

(3)指导朗读。

(4)齐读。

2.讲读第二自然段。

(1)自由读。

(2)边读边想：这一段有几句话?哪几句话写“爸爸〞打电脑的?哪几句话是写我和“爸爸〞的对话?

(3)读后回答。

(4)理解一、二句话。

a.指名读。

b.看实物，认识“键盘〞、“屏幕〞。

c.从哪几个词可以看出“爸爸〞迷上了电脑?

d.“爸爸〞是怎么打电脑的?

引导学生观看图。

“嗒嗒嗒嗒〞是什么声音?“随即〞可以换成什么词?

“嗒嗒嗒嗒〞、“随即〞说明了什么?

e.指导读一、二句话。

(3)理解三、四句话。

a.指名读。

b.理解“爸爸〞的话。

出示“爸爸〞的话。提问：“爸爸〞说了几句话?每句话是什么意思?

商量：电脑还有哪些用处?为什么说“今后我们的工作、生活离不开它〞呢?我听了爸爸的话是怎么想的?

c.指导朗读。分角色朗读。

3.讲读第二自然段。

(1)齐读。

(2)“又〞、“敲打〞说明了什么?

三.作业

1.有感情地朗读课文。

2.练习用“用途〞、“真行〞练习说话。

小学课文猫的教案篇7

教学目标：

1、正确把握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情