小学语文四-六级命题策略课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小学语文四——六年级命题策略小学语文四——六年级命题策略61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。小学语文四——六年级命题策略小学四一一六年级语文命题建议2019年1月义务教育教学质量均衡发展状况监测四年级语文试题卷2019年6月义务教育教学质量均衡发展状况监测五年级语文试题卷1.体育教师要认清现阶段初中体育教学的大方向俗话说"兵马未动，粮草先行"。作为体育教师更要具有前瞻性展开教学，真正去未雨绸缪，而不是照本宣科。作为一名21世纪的体育教师，首先要站在对党的教育事业高度负责的高度上，严格按照国家教育主管部门及地方教育主管部门和所在学校的指导思想开展教学工作，因此，体育教师必须深入了解和参透现阶段教育教学的大方向。近年来，素质教育和新课程改革成为了最为热门的话题。各级教育主管部门反复强调，新时期的中学体育教学要真正以素质教育为中心，以学生为主体，教师为主导，营造师生互动的探究式学习平台，让学生在轻松的氛围中快乐地享受运动，收获运动知识，掌握一定的运动技能。在全新的教育体系中，素质教育和新课程改革成为初中体育教学的中心工作。体育教师要紧紧围绕这一核心问题，去展开针对性教学和特色教育，?⑻逵?课程的开放性、娱乐性、趣味性、竞技性和德育功能全面发挥出来，真正实现课程的魅力和教育价值，让体育课程的真正开设宗旨和教育意义不再是一句空谈，成为学生们在初中阶段最为欢迎和喜爱的课程之一。2.体育教师要不断与时俱进，创新体育课堂作为一名新时期的体育教师，被教育对象都是自己将要打造出的产品，而产品的技术核心在于体育教师的知识水平，教学水平和教学艺术的高低。作为现代的中学体育教学，在传承和发扬多年来沿袭下来的传统教学方法精髓的同时，更要不断创新，大胆应用新型教学方法。作为一名有一定教学经验的教师，更不能动不动就以"老教师"自居，忽视了自身的知识体系更新和思想的与时俱进。放眼体育教育的新格局，在竞技体育和体育经济的带领下，很多运动项目发生了很大的变化，群众体育的参与项目和参与形式、参与人群都在不断变化，体育教师心中要有这些方面现阶段发展的基本知识，例如拿现在我国的，群众体育开展来讲，篮球、足球、乒乓球是我国群众体育参与程度最高的几大项目，因此要结合学生的年龄特点，针对性多开展这些项目的教学。3.树立正确的教学思想发展是教育的目的和结果，也是衡量教育水平和成效的重要标志。让学生"生动活泼，积极主动"地得到发展的观点已成为现代教育的重要观点之一。传统的体育教学基本以教师为中心，以运动场为阵地，以教材为内容。总是把学生当作需要接收教育的被动者。教师主要是依靠重复、强化和外在诱惑甚至肉体的威胁来维持学习活动，产生学习效果。这种教学活动没有学生的主动性，它不仅使学习质量和效益降低，更严重的是压抑了学生的主动性和能动性的发展，影响了学生学习积极性。培养学生的创新思维，在教学中必须强调学生的主体地位，树立学生主体性教学思想，真正落实"教为主导，学为主体"。建立良好、平等的师生关系。在体育教学过程中，学习兴趣会使学生产生探究的欲望，能充分调动学生的思维活动，使学生通过观察、试验和思考，发现问题，解决问题。4.尊重、培养学生独立的人格创造性首先强调要尊重、培养学生独立人格。新的体育与健康课程标准指导下的体育教学，打破了传统的整齐划一模式，给予了学生广阔的自主发展空间，尊重培养了学生的独立人格。学生成为课堂的主人，可以充分调动学生的积极性、主动、探究性的进行学习。学生的创新思维自然被调动起来了。5.情景质疑，多种解答创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中，教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。在体育教师在传授新的动作时，不要按固定的联系方式进行，而是打破传统的教学方法，准备好器材，让学生自己动脑筋、想办法，去设计解决问题的方案，虽然可能不够合理、正确、甚至是错误的。教师不要打击他们的积极性，而是采取引导、诱导的方式。体育教学中教师对学生进行设疑提问，学生通过个人和集体的努力回答教师的问题。教师的答案可以是一个，也可以是多个，教师不仅能提出有多种解答方案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质疑，重视培养学生发现问题和提出问题的创新能力。6.鼓励学生进行改造和创新，自编自创体育技术动作有其固定的规律，但是也不是一成不变的，让学生去创造新的、有新意的方法，调动学生的潜能。一种创新活动可能派生出另一种创新活动，此种方法充分调动了学生参与思维活动的积极性，同时也发现了学生的许多新点子和新方法。学生可以相互借鉴、相互提高，拓展了思维的空间。总之现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教与学，体育作为知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。教师要利用它更好的激发、引导学生的创新意识、创新精神。一、农村家庭在家庭教育方面存在的问题根据笔者的观察，当前农村儿童家庭教育的状况总体上是健康向上的，但也存在不少的问题。（一）重分数轻品德培养学生的良好品德，是家庭教育的主要任务。但部分家长过于看重孩子的考试分数，而忽视德育。笔者曾经到一个被当地人认为是“学风颇盛”的村上进行走访，被该村近年来培养出来的大专和中专学生的数量所振奋，但也为村里相互攀比学历的现象所担忧，更让笔者担忧的是该村部分在校学生多以自我为中心……这种德智错位的方式违背了“德育为先，做人为本”的教育思想。正如英国文学家查斯特菲尔德所说：“也许你会因为自己的才智而受到他人的敬慕，但是，只有你具备了良好的品质，你才能真正被人爱戴。”（二）缺乏科学的教育理念农村家长的文化水平参差不齐，部分家长缺少科学的教育理念与方法，对孩子的行为及心理问题不能给予正确有效地引导，有些家长甚至采取“非打即骂”的教育方法，还有的家长对子女的教育放任自流。家庭是孩子成长的第一要素，学校是孩子成长的第二要素，这两个要素环环相扣，缺一不可。在理想的状态下，家庭和学校是相互促进、相互补充的，两者可联手使孩子朝一个正确的大方向上快乐而健康地成长。但是部分家长认为教育学生的责任应完全由学校负责，常常以工作太忙、离学校太远、自己能力有限等理由不参与到孩子的教育过程中，平日也不积极与班主任进行沟通。（三）过分宠溺孩子笔者走访本县的很多村寨后发现，农村家庭中大多是爷爷奶奶和外公外婆与孙子孙女一起居住。爷爷奶奶外公外婆把孙辈捧为“掌上珠”“小祖宗”的现象非常普遍。部分家长认为只要满足孩子的物质需求，孩子就幸福了。于是，很多农村家长无原则地满足孩子的物质需求，包揽了孩子成长过程中的所有工作，孩子失去了锻炼和犯错的机会，成了生活的“套中人”，并长期以自我为中心，难以适应集体生活。（四）缺少榜样父母的言传身教是一种隐形的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵。部分农村家长未能严于律已，不注重自我言行，未给孩子树立一个好榜样。有些父母希望子女行为文明，自己平日却喜欢光着膀子走村串户。有些父母希望子女专心于学业，自己却常常参与打麻将、玩纸牌等活动，未给子女营造良好的学习氛围。（五）期望过高“望子成龙”“望女成凤”是每一位家长的共同心愿，但也容易对孩子产生过高的期望，在这种心理的影响下，当前农村的教育乱象如下文所述。第一，农村儿童过早入学。一些家长着急把低龄幼儿送进幼儿园，有的家长不尊重儿童的认知规律，把不符合入学年龄的儿童塞进新生班……这种拔苗助长的行为违背了教育规律。第二，不理性择校。许多农村家长舍本逐末，非要将子女送到城镇学校就读。这样既增加了城镇学校的办学压力，又加剧了乡村学校被撤并的风险。第三，盲目比较。有的父母总喜欢把“别人家的孩子”挂在嘴上。当着自己孩子的面夸奖其他孩子。这样的行为伤害了孩子的自尊心，长此以往会使孩子难以承受学习的压力，从而产生逆反心理或厌学心理。二、原因分析当前农村家庭出现的这些教育问题是比较普遍的，笔者认为造成此类局面的原因如下文所述。（一）农村家长文化水平参差不齐有的家长对家庭教育的重要性认识不足，甚至将自己应承担的教育责任完全推给学校与教师。家长是孩子的第一任启蒙教师，家风潜移默化地浸染孩子的言行。部分农村家长较少辅导孩子功课，未给孩子提供良好的学习环境，也未给孩子树立良好的学习榜样。（二）家庭教育方法简单不同的教育方法对儿童个性的形成产生不同的影响，部分农村家长对孩子的教育方法过于简单和粗暴，可能会对孩子造成负面影响。有些农村父母与孩子沟通少，不理解孩子在成长过程中的烦恼，缺乏正确的教育与沟通方法。（三）人才观较片面部分家长认为孩子只要成绩好，进入好高中好大学就是有出息。家长片面追求考试的高分，缺失了爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、良好品格教育等教育。三、解决对策家庭是学生成长的摇篮，家庭教育是儿童养成良好行为习惯的基础，家庭教育对塑造学生的人格有不可替代的作用。学校是孩子增长知识、认识自我的平台与空间，家庭是孩子幼小心灵的避风港。优良的校风可培育孩子的美好心灵，引领他们健康地成长，优良的家风可提升孩子的修养，塑造礼貌言行。与此同时，良好的家风更是形成良好校风的精神来源和必要条件，和谐美好的校风又对一位孩子的未来、一个家庭的幸福和整个社会的和谐发展起着关键性的、决定性作用的因素。由此可见，传承文明“家风”与铸造优良“校风”两者间是相辅相成的。学校在加强和改进农村儿童家教方面，可以说是“大有可为”。（一）学校与家庭架起沟通桥梁做好家校沟通，疏通双方信息渠道，形成教育合力。学校及其教师应积极交流与沟通。沟通的形式有：电话沟通、网络沟通；作业沟通、信件沟通；家长会沟通、家访沟通、家校联系卡沟通等。（二）构建家校共育格局具体方法有：第一，定期召开家长会，及时了解学生家庭教育的动态，及时发现其中的问题。第二，利用家长委员会，汇总研究家庭教育问题，集中解决家教重点、难点问题。第三，通过家长论坛，探讨教育问题，提高家长认识。第四，建立家访、家长访谈等制度，把学校的要求和目标及学生在校表现反馈给家长，家长也把子女在家的表现反馈给学校。第五，利用现代网络优势，拓宽家校互动的渠道。第六，对特殊的问题农村家庭还要给予结对帮扶等特别关照。（三）学校也要“教育”家长学校、教师应充分了解当前家庭教育的总体现状以及不同学生家庭背景，采取有针对性的手段去加强对家长的帮助和指导，最大限度地消弭不良家庭教育的负面影响。就当前而言，对存在家教问题家庭家长的帮助和指导可从以下几个方面入手：一是要树立孩子健康成长教育的主体责任意识，增强家庭教育的责任心；二是指导、帮助家长学会与孩子沟通，当孩子的“贴心家长”；三是要信任孩子，能用信任孩子去取代控制孩子；四是要赏识孩子，特别是正确对待不听话的孩子；五是做孩子的表率，努力使家长自己的形象能放心的让孩子“复制”、模仿。（四）要发挥学生的能动性从实践经验来看，家教问题还可以依靠学生的能动作用去改善。首先教会学生辨别是非，自觉舍弃不良家教造成的不良行为习惯影响；其次，是学会感恩，能理解父母和其他家人的良苦用心，主动承担家庭责任，配合学校劝改不良的家庭风气；再次，是塑造学生良好的道德品质，让学生用自己的方法去感化父母和其他家人，实现农村儿童家庭教育的整体而全面进步。（?编周伟琳）61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。小学语文四——六年1小学四一一六年级语文命题建议小学四一一六年级语文命题建议2小学语文四——六级命题策略课件3小学语文四——六级命题策略课件4小学语文四——六级命题策略课件5小学语文四——六级命题策略课件61对字音、字形的掌握;(五年级没有此题)2对关联词的运用;3对修辞手法的判断4对词语(成语)的正确运用;(五年级放到阅读题中)选择题5对文学常识的掌握;(名篇、名著的作者是谁?题型所学课文选自哪篇文章?表达了怎样的思想感情?古诗文的作者是谁?是哪个朝代的?等等)6判断句子是否有语病。此次四年级试题为修改病段,从语义重复、语序颠倒、用词不当三个方面考察学生修改病句的能力7判断标点符号使用是否正确8将句子整理成一段通顺的话。(两个年级均有此题)9判断诗句的赏析理解是否正确。1对字音、字形的掌握;(五年级没有此题)7选择题〖复习建议〗1.高年级不能弱化字词教学,对教材中的重点字词要加以辨别识记。字词教学做到随文识记、随文理解感悟,结合生活理解记忆。2字词的积累不能脱离具体的语言环境去死记硬背,应注重理解、运用相结合。3.修辞手法教学不能简单机械地进行语法概念知识的传授,应根据语文运用的实际需要,从所遇到的具体语言实例出发对学生进行指导和点拨,发现各种修辞手法的不同特征,逐步内化,形成能力。4标点符号教学要结合学段目标,合理利用教材资源,选择课文中典型的句子引导学生去品读感悟,发现语言规律,总结方法再有针对性地去练习。选择题〖复习建议〗8选择题〖复习建议〗5指导学生修改病句时应让学生了解常见病句类型、学习使用修改符号对病句加以规范修改。语言训练无处不在,平时课堂教学中注意利用学生回答问题时出现的不规范用语、错误表述等资源,作随堂语言训练;平时习作要注意自改、互改相结合。6排序题属于考查学生逻辑思维和语言表达连贯准确的能力,要指导学生做此类题时整体浏览、感知所给语句,分析语句所写内容,把握中心,注意前后语句中标志性语句之间的照应。7深入研读课标,解读教材。选择题〖复习建议〗9试题的命制以课标为依据,以教材为依托,每一道题均有对应的课标点、教材点。试题的命制以课标为依据,以教10如,五年级的选择题(2)小题判断下列加点成语使用不正确的一项是()A“鞠躬尽瘁,死而后已”准确描述了