把握中考脉搏优化复习策略

把握中考脉搏

优化复习策略1、从命题范围、分值、时间、题型看：08年以来，我省中考数学试题的命制严格按中考说明的描述，体现出考试性质、范围、内容、基本要求的一致性与稳定性。试卷分Ⅰ，Ⅱ两卷，满分120分，共25题，考试时间120分钟。其中选择题10题，每题3分，共30分；填空题6题，共18分；解答题9题，共72分。整卷难度系数比0.65，容易题、较易题、较难题、难题的比是4：3：2：1。一、关注陕西省近五年中考试题，准确把握中考命题方向。

2、从试卷的结构看：（1）

范围题型年度数与代数空间与图形统计与概率选择题填空题解答题选择题填空题解答题选择题填空题解答题2008年5题15分3题9分3题24分4题12分3题9分4题33分1题3分2题15分2009年5题15分3题9分3题23分4题12分3题9分4题34分1题3分2题15分2010年5题15分3题9分3题23分4题12分3题9分4题34分1题3分2题15分2011年5题15分4题12分3题23分4题12分2题6分4题34分1题3分2题15分2012年5题15分4题12分3题23分4题12分2题6分4题34分1题3分2题15分约占50分左右约占40分左右约占18分左右各年虽有调整，但变化幅度不大。综合与实践部分第25题占12分选择题5个，填空题3或4个，解答题3个。考题对位相对稳定，主要体现在解答题中：17题.解分式方程或分式的化简与求值21题.一次函数的应用24题.二次函数的性质，函数建模与几何图形的变换25题.综合实践部分，自主探究题，以图形变换为载体的代数几何综合题，考察数形结合及图形最值问题（3）数与代数部分（50分左右）3、从主干知识的考查看：连续五年以来，对于涉及初中阶段的主干知识年年考。年份考题题号核心主干知识2012年2011年2010年2009年2008年题型实数的相关概念11111选择题科学计数法32整（分)式的运算33812（填空）选择题不等式（组）15（填空）764选择题一次函数（正比例）6，84558选择题二次函数1010101010选择题实数的简单运算11111111填空题分解因式1213填空题简单实际问题，（解方程 ）14（不等式）14（一元一次方程）12（解一元二次方程）15（一元一次方程）15（规律）7（解一元二次方程）填空题反比例函数158（选择）151313填空题分式运算（分式方程）1717171717解答题一次函数的应用2121212121解答题二次函数与几何图形2424242424解答题综合实践2525252525解答题一元一次不等式组的应用问题在2011版课表中已删除科学计数法在2011版课标中已删除

(1)、变题序。选择题或填空题部分，考点不变，题序变化。(2)、变题型。反比例函数：2008—2010年以填空题考查，2011以选择题考查，2012年又是以填空题考查；求不等式组解集：2008—2010年选择题，2011年填空题（与一次函数结合）；2012年不考不等式组的应用，但在填空14题考察了不等式的简单应用。

稳中求变，变中求新，新中求彩4、从命题趋势看

(3)、轮换考点。整式的运算：2008年12题，2010年14题，2012年3题因式分解：2011年13题，2012年12题一元一次方程应用：2009年15题，2011年3题；解一元二次方程：2008年7题，2010年12题。

解二元一次方程组：2012年8题（与一次函数结合）分式化简：2008年17题，2010年17题，2012年17题；解分式方程：2009年17题，2011年17题。

稳中求变，变中求新，新中求彩二、把握中考脉搏，优化复习策略。

（一）、选择与填空试题解析

1、数与式

①实数的相关概念：正负数的意义，相反数，倒数，绝对值，平方根，算术平方根。（2008年）1.零上13℃记作+13℃，零下2℃可记作（）A．2B．－2C．2℃D．－2℃（2011年)1.的相反数是（）A.B.C.D.（2009年）1.的倒数是（） A．2 B．－2 C． D．（2010年）1.（）A.3B.-3C.D.-（2012年）1.如果零上5℃记做+5℃，那么零下7℃可记作（）A．-7℃ B．+7℃ C．+12℃ D．-12℃②科学记数法：表示绝对值较大的数。注意近似运算的综合考查。

（2009年2题）1978年，我国国内生产总值是3645亿元，2007年升至249530亿元．将249530亿元用科学记数表示为（）A．元B．元C．元D．元（2011年3题）我国第六次人口普查显示，全国人口为1370536875人，将这个总人口数（保留三个有效数字）用科学记数法表示为（）A、1.37×109B、1.37×107C、1.37×108 D、1.37×1010③实数的计算或大小比较。涉及二次根式、负指数幂、零次幂、特殊角的三角函数值。（2009年11题）=__________．（2010年11题）在1，-2，，0，π五个数中最小的数是.（2011年11题）计算：=

．（结果保留根号）规律分析,复习策略：本部分试题在陕西中考试题中约占到3至6分实数的有关概念、运算是初中数学的最基础的知识，一般在容易题的范围内进行考查；近似数、有效数字及科学记数法有很强的实用性，常以社会热点为背景进行考查；实数的大小比较及估算有时会以开放题、创新题的形式成为中考试题的亮点；

④整式的计算。以幂的运算为主，同底数幂相乘除，幂的乘方，积的乘方。（2008年12题）计算：·＝

。（2010年3题）计算:（-2a²）·3a的结果是.

（2012年3题）⑤分解因式：以两步分解为主，先提取公因式再用公式，先分组再套公式。（2011年13题）分解因式：ab2﹣4ab+4a=

．（2012年12题）分解因式：

．

注意：分解要彻底。⑥数列图形规律的探究。复习策略：1、结合代数式复习：用字母表示数量关系。2、问题的难度要适度。3、尽量做到数形结合，避免单独考察数列。数与式部分考查内容及复习策略：1.对于数的考查，特别重视基本概念，如相反数、倒数、绝对值、科学记数法、实数、数的大小比较等，基本上是年年考。实数的运算侧重于二次根式的化简、特殊角的三角函数值及零次幂的考查。

2、关于式的运算，整式部分主要考查运算的基础——合并同类项、幂的运算性质，分式部分主要是分式的意义和化简求值（最稳定的题型必考）。因式分解由直接考查到间接考查，兼顾整体思想。复习策略：这一部分知识点繁多细碎，复习时建议教师引导学生自己建构知识网络，从而将考点一网打尽。①一元一次方程、不等式的应用。商品打折或存款利息问题等。（2008年15题）一家商店将某种商品按成本价提高50%后，标价为450元，又以8折出售，则售出这件商品可获利润__________元．

（2011年14题）一商场对某款羊毛衫进行换季打折销售，若这款羊毛衫每件原价的8折（即按照原价的80%）销售，售价为120元，则这款羊毛衫的原销售价为

．（2012年14题）小宏准备用50元钱买甲、乙两种饮料共10瓶．已知甲饮料每瓶7元，乙饮料每瓶4元，则小宏最多能买_________瓶甲饮料．复习策略：此题考查的是方程或不等式简单应用，关键是确定相等（不等）关系列方程求解．2、方程与不等式（组）②一元二次方程的解法。（2008年7题）方程的解是

.

（2010年12题）方程x²-4x=0的解是.

复习策略：1、掌握解一元二次方程的四种方法：直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法。2、学会根据方程的特征，选择适当的方法。

3、注意一元二次方程“根与系数的关系”的复习。③一元一次不等式组：解法及解集的表示。（2008年4题）把不等式组的解集表示在数轴上，正确的是（）A．B．C．D．（2009年6题）如果点（m，1-2m）在第四象限，那么m的取值范围是（）A．B．C．D．（2010年6题）不等式组的解集是（）

A-1＜x≤2B-2≤x＜1Cx＜-1或x≥2D2≤x＜-1（2011年15题）若一次函数y=（2m﹣1）x+3﹣2m的图象经过一、二、四象限，则m的取值范围是

．结合一次函数图象性质综合考察。复习策略：1、熟练不等式的解法。2、掌握解集公共部分的求法、数轴上表示方法、写法。（关键）3、暴露学生解不等式不反向的易错点，强化训练。（易错点）一次函数图象交点问题转化为求解二元一次方程组。一次函数（正比例函数）：判断点是否在图象上（代入法）；由已知点坐标求函数解析式。(第8题图)xyOAB23

3、函数

（2011年4题）下列四个点，在正比例函数的图象上的点是（） A、（2，5） B、（5，2） C、（2，﹣5） D、（5，﹣2）复习策略：

1、理解点的坐标与函数解析式的关系，会用代入法判断点是否在图象上。2、理解正比例函数与一次函数解析式的一般形式，会用待定系数法求函数解析式(2008年10题）已知二次函数（其中a＞0，b＞0，c＜0），关于这个二次函数的图象有如下说法：①图象的开口一定向上；②图象的顶点一定在第四象限；③图象与x轴的交点至少有一个在y轴的右侧。以上说法正确的个数为（）A．0B．1C．2D．3（2009年10题）根据下表中的二次函数的自变量x与函数y的对应值，可判断该二次函数的图象与x轴（）．A．只有一个交点B．有两个交点，且它们分别在y轴两侧C．有两个交点，且它们均在y轴同侧D．无交点x…-1012…y…-1-2…由函数解析式中a、b、c的正负性判断函数的图像的性质由列表中的数据确定函数解析式，判断图像与坐标轴的交点个数问题②二次函数：（2010年10题）已知抛物线C：y=x²+3x-10，将抛物线C平移到C‘。若两条抛物线C,C’关于直线x=1对称，则下列平移方法中正确的是（）A、将抛物线C向右平移个单位B、将抛物线C向右平移3个单位C、将抛物线C向右平移5个单位D、将抛物线C向右平移6个单位

（2011年10题）若二次函数y=x2﹣6x+c的图象过A（﹣1，y1），B（2，y2），C（，y3），则y1，y2，y3的大小关系是（）

A、y1＞y2＞y3 B、y1＞y3＞y2C、y2＞y1＞y3 D、y3＞y1＞y2求图象变换前后的解析式（以平移和轴对称为主）；利用对称轴比大小，也可以把x的值代入关系式比大小复习策略：1、理解抛物线解析式中a，b，c的作用。2、弄清一元二次方程与二次函数的关系。3、会根据图象上点的高低比较函数值的大小。2、抓住顶点式研究图象变换。作为12年选择题的压轴题，仍然选择了考查二次函数的平移，与往年一致，此题较为平和。考查了抛物线的平移以及其图像的性质，也可以画出草图，数形结合。③由已知点坐标求反比例函数解析式；根据图象，由自变量计算比较函数值的大小；求由图形上的点与坐标轴上的点构成特殊三角形、四边形的面积；数形结合。（2008年13题）一个反比例函数的图象经过点P（－1，5），则这个函数的表达式是

。（2009年13题）若是双曲线上的两点，且，则{填“>”、“=”、“<”}．（2010年15题）已知A(x1,y2),B(x2,y2)都在图像上。若x1·x2=-3，则y1·y2的值为.

（2011年8题）如图，过y轴上任意一点P，作x轴的平行线，分别与反比例函数的图象交于A点和B点，若C为x轴上任意一点，连接AC，BC，则△ABC的面积为.1、从具体的反比例函数着手，分析函数图象上的点作两轴的垂线所围成的矩形的面积，推广到一般情况：2、推导图象上的点作一轴的垂线，以图象上的点、原点、垂足为顶点的三角形面积：3、利用同底等高推导当以DE为底，另一动点P在x轴移动时，三角形面积为定值：Pxy规律分析：从09——11年来看，反比例函数的难度逐年增加，思维的广阔性更强，尤其是2011年的第8题，要求考生理解透彻反比例函数关系式中k的几何意义，这道题图形美观，设计精巧，是此类题目中的典型。2012年同题位的难度有所下降，回归到用代数方法解题上，利用二元一次方程组的解得出图象交点问题。复习策略：反比例函数部分，命题侧重从纯数学角度考查，数形结合思想和待定系数法仍是关注的重点，函数图象的分布与k值的关系和增减性也不容忽视。由于反比例函数近年来无大题，所在位置都在选择题和填空题中，与几何图形的结合。还要注意与一次函数结合命题，与方程的联系。（二）解答题试题解析。

1.分式化简求值或解分式方程（解答第17题）

例子：（2012年）17（本题满分5分）平均分：2.98分

化简：，其中a＝－2，b＝（2008年）先化简，再求值：（2010年）化简:

（2012年）化简：由两个分式变为三个分式，由加减法到四则运算（2009年）解方程：

（2011年）解分式方程：．易错点思考：为什么连续5年17题的考点稳定在分式的化简求值或解分式方程上？分式化简与解分式方程是运算中的高端，蕴含了多种运算，教学中想法设法让学生能够加强对算理的理解，加强计算基本功的训练，提高学生运算能力。规律分析：1．注重对基础知识和基本技能的考查，即了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算.题型主要有选择题、填空题、计算题、化简求值题、中等难度.2、陕西第17题是分式计算与分式方程隔年出题，2012年是分式化简与计算，应引起重视。预测2013年是分式方程。3、分式方程一般是两个分式，另外有一个整式1，去分母时千万不要给1漏乘最简公分母。4、解分式方程注意规范格式,并检验结果是否合理.复习策略：老师们在复习这一部分往往比较为难，复习详细些基础较好的学生兴趣不高，粗略复习则照顾不了基础较差学生。那么怎样面向全体，扎实有效的复习，各位都有自己的智慧，去年西安中考研讨会专家介绍最好的方法就是小组比赛，今年复习时我尝试了一下，效果很好。案例1：课前准备：提前告知比赛范围（解分式方程）活动方式：采取小组比赛方式，出示三组由易到难的解分式方程题目，独立完成后，小组互换批阅，评选出优胜组。活动目的：活跃课堂气氛，促使小组合作（一帮一，兵教兵）2.一次函数的应用（解答第21题）。2012年1.简单的实际问题，待定系数法求表达式。2.已知两个变量中的一个，带入关系式求出另一个（2011年）2011年4月28日，以“天人长安，创意自然一一城市与自然和谐共生”为主题的世界园艺博览会在西安隆重开园，这次园艺会的门票分为个人票和团体票两大类，其中个人票设置有三种：票得种类夜票（A）平日普通票（B）指定日普通票（C）单价（元/张）60100150某社区居委会为奖励“和谐家庭”，欲购买个人票100张，其中B种票的张数是A种票张数的3倍还多8张，设购买A种票张数为x，C种票张数为y（1）写出y与x之间的函数关系式；（2）设购票总费用为W元，求出W（元）与X（张）之间的函数关系式；（3）若每种票至少购买1张，其中购买A种票不少于20张，则有几种购票方案？并求出购票总费用最少时，购买A，B，C三种票的张数．列解析式，用含x的式子表示B种票、C种票张数两个未知量根据不等条件，列不等式组求x的取值范围，根据函数的变化规律，求最大值或最小值（2010年）某蒜薹生产基地喜获丰收收蒜薹200吨。经市场调查，可采用批发、零售、冷库储藏后销售，并按这三种方式销售，计划每吨的售价及成本如下表：销售方式批发零售冷库储藏后销售售价（元／吨）3000[来源:Zxxk.Com]45005500成本（元／吨）70010001200若经过一段时间，蒜薹按计划全部售出后获得利润为y（元），设零售蒜薹x（吨），且零售是批发量的1/3.求y与x之间的函数关系；由于受条件限制经冷库储藏的蒜薹最多80吨，求该生产基地计划全部售完蒜薹获得最大利润。列解析式，用含x的式子表示批发量、冷藏量两个未知量根据不等条件，列不等式求x的取值范围，根据函数的变化规律，求最大值或最小值(2009年）21．（本题满分8分）在一次运输任务中，一辆汽车将一批货物从甲地运往乙地，到达乙地卸货后返回．设汽车从甲地出发x（h）时，汽车与甲地的距离为y（km），与的函数关系如图所示．根据图象信息，解答下列问题：（1）这辆汽车的往、返速度是否相同？请说明理由（2）求返程中与之间的函数表达式；（3）求这辆汽车从甲地出发4h时与甲地的距离．22.55（第21题图）120Oy/kmx/h分段函数:1、理解各段函数的实际意义。2、理解分界点的含义。1.简单的实际问题，利用表格信息求关系式。2.已知两个变量中的y，带入关系式求出x,再有条件求总费用

规律分析与复习策略：

一次函数应用题考查的最主要考点集中在三个方面：(1)学生对数形结合的认识和理解；(2)将实际问题转化为一次函数的能力，即数学建模能力；(3)分类讨论、极端值、对应关系、有序性的数学思想方法的考查；(4)对一次函数与方程、不等式关系的理解与转化能力。中考第21题解答题这部分主要考察一次函数的实际应用问题

，一次函数应用题，因其综合了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组等内容，能实现数与形有机地结合，能体现分类讨论、对应、极端值等数学思想与方法，并且容易与现实生活中的重大事件联系起来以体现数学的应用价值，近年来一直是中考命题的热点。通常会以与人们生活信息相关的实际问题为背景设题，考察学生从中找到函数模型进而求解问题，另外还有运用函数及图像和其他图形为载体的相关问题，以及在解决这些问题时数形结合思想的应用。

一次函数试题的命题形式多样，从近几年的中考题来看，可以大致归为以下几类：(1)一次函数图象信息题；(2)一次函数多种变量及其最值问题；(3)方案设计及求最优化问题。

规律分析与复习策略（案例2）：21题具体形式为一题两问。①第一问根据问题列出一次函数解析式，往往含有三个变量，设其中一个，可以表示出其余两个变量；②根据已知的不等条件，限定自变量取值范围，根据函数的变化规律，求最大值或最小值。易错点：

列函数解析式未弄清量与量关系；不能挖掘隐含的不等关系，列不出不等式（组）。3、二次函数（解答题24题）（2008年）如图，矩形ABCD的长、宽分别为和1，且OB＝1，点E（，2），连接AE、ED。

（1）求经过A、E、D三点的抛物线的表达式；（2）若以原点为位似中心，将五边形AEDCB放大，使放大后的五边形的边长是原五边形对应边长的3倍，请在下图网格中画出放大后的五边形A′E′D′C′B′；（3）经过A′、E′、D′三点的抛物线能否由（1）中的抛物线平移得到？请说明理由。

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ABCEDOxy1642357（第24题图）待定系数法求解析式抛物线平移a不变（2009年）如图，在平面直角坐标系中，OB⊥OA，且OB=2OA，点的坐标是A(-1，2)．（1）求点B的坐标；（2）求过点A、B、O的抛物线的表达式；（3）连接，在（2）中的抛物线上求出点，使得．yOBAx11（第24题图）待定系数法求解析式图象上的动点问题。根据已知点与动点为顶点构造特殊图形面积，确定符合条件的点的坐标。（2010年）如图，在平面直角坐标系中，抛物线A（-1，0），B（3，0），C（0，-1）三点。（1）求该抛物线的表达式；（2）点Q在y轴上，点P在抛物线上，要使Q、P、A、B为顶点的四边形是平行四边形求所有满足条件点P的坐标。待定系数法求解析式图象上的动点问题。将已知点与动点为顶点构造特殊图形（平行四边形）。以静制动→A、B为定点→分类讨论（AB为边，AB为对角线）（2011年）如图，二次函数的图象经过△AOB的三个顶点，其中A（﹣1，m），B（n，n）（1）求A、B的坐标；（2）在坐标平面上找点C，使以A、O、B、C为顶点的四边形是平行四边形．①这样的点C有几个？②能否将抛物线平移后经过A、C两点，若能，求出平移后经过A、C两点的一条抛物线的解析式；若不能，说明理由．代入法求点的坐标动点问题。将已知点与动点为顶点构造特殊图形（平行四边形）。以静制动→A、B、O为定点→分类讨论（分别以AO，AB，BO为对角线）抛物线平移a不变图形性质求解析式新定义中心对称性2012年24题：总体难度加大，是一个“新型定义题”，此题与几何图形的结合更加紧密，不仅考察到了等腰三角形、矩形多个几何图形，还涉及到图形的位似、中心对称以及最值问题，考点众多，是重要的函数思想方法与能力的考查，综合性较强。由于前面23道题目平和易答，24,25考题设置上体现了选拔性的原则，这一点值得注意。规律分析：1.中考第24道解答题这部分主要以考察二次函数为主，考点主要为：二次函数解析式的确定、二次函数的性质及其图象的综合性运用。2.考题形式分析：主要以解答题的形式出现,第1问主要是确定二次函数的解析式、求参数的值及某个点的坐标；第2问主要是与三角形、四边形结合的综合性问题：①面积问题；②形状问题；③相似问题；④图形变换问题；⑤最值问题。3.值得注意的是，以前我们注重由关系式求对称轴和顶点坐标（最值），11年考题是在建立关系式后，落到图形的平移变换上，12年则是函数图象由平移变换转为对称变换，这是一个创新点。复习策略：（案例3）1、数形结合认识函数。2、运动变化：①变化规律：平移、轴对称、中心对称；②以静制动：由定点确动点，分类讨论。3、熟练掌握各种几何图形（尤其是基本图形）的相关性质。4.综合实践（解答题25题）2012年第一问简单，画出位似图形即可第二问用三角函数列方程，或抓住基本图形利用相似性质列方程最值问题（2011年）（2010年）25.问题探究（1）请你在图①中做一条直线，使它将矩形ABCD分成面积相等的两部分；（2）如图②点M是矩形ABCD内一点，请你在图②中过点M作一条直线，使它将矩形ABCD分成面积相等的两部分。问题解决如图③，在平面直角坐标系中，直角梯形OBCD是某市将要筹建的高新技术开发区用地示意图，其中DC∥OB,OB=6,CD=4开发区综合服务管理委员会（其占地面积不计）设在点P（4,2）处。为了方便驻区单位准备过点P修一条笔直的道路（路宽不计），并且是这条路所在的直线l将直角梯形OBCD分成面积相等的了部分，你认为直线l是否存在？若存在求出直线l的表达式；若不存在，请说明理由第一问简单学生的思维要体现由特殊到一般的提高与拓宽：由（1）问得对角线过渡到必过点P第三问在第二问基础上，难度较大，综合性强：1、化不规则为规则（作垂线）2、待定系数法：设直线PH解析式代入P坐标消一个待定常数，求PH与OD交点，根据△AOD与△DHF面积关系求另一个待定常数。注意：一定要做答

规律分析：25题综合实践部分的考察，也是整套考题的压轴。在问题的设计上层次分明，梯度明显，第一问落点低，后面难度逐渐加大，第三问体现了中考选拔性的特点。因其所处位置，是一道不折不扣的探究题。又常以四边形等几何图形为载体，最终需要建立函数（方程）模型，运用代数知识求出最值问题。一题三问，体现由易到难，由特殊到一般，由单一到综合的特征。第一问简单，85%学生认真思考能答对；关键在第二问，学生的思维要体现由特殊到一般的提高与拓宽。第三问在第二问基础上，难度较大，综合性强，要求学生的综合解题能力强，第三问往往是先要做出结论在解答，这里不妨教会学生大胆猜想，然会验证（证明）。复习策略：注重培养探究意识、习惯，提升探究能力。尤其是注重课题学习部分的教学。

案例4：以《制作一个尽可能大的无盖长方体形盒子》为例，在平常的教学中注重学生自主、合作、探究能力的培养，自然考场上就游刃有余了。这是教师在教学过程中容易忽视的点同备课组老师要经常交流看法，这会让自己在中考复习工作中少走一些弯路。我们倡导每一位老师应该勤于启智，真诚合作，勇于实践，大胆探索，在学习中工作，在工作中研究，在研究中提高。三、复习备考几点建议

(一)重视团队意识(二)精心拟定计划，有序备考第一轮：围绕“模块”抓基础。例如：数与代数内容分三大模块：一是数与式，二是方程与不等式，三是函数；第二轮：精选专题育能力。基于知识之上侧重培养学生三大能力，一是运算能力，二是符号意识，三是模型思想。第三轮：查漏补缺固体系。五月二十五—六月上旬，是最后一遍查漏补缺的最后时机，有的放矢地进行综合模拟强化训练。临近中考的复习中，让学生自己检查对知识的掌握程度，引导学生把零散的知识点理成“线”再织成“网”，做到既能分散又能集中，灵活地掌握知识，及时补缺堵漏，不留后患。经过这样的解析、挖掘、创新，最终一定会达到纲举目张的效果，学生能力必然会有较大的发展。(三)用好各方资源1.研读《说明》，熟悉《课标》，特别是《说明》中考试要求部分需要理解并掌握的知识点。2.挖掘教材，用通用透

对于基础知识方面，复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变。

提高应考能力，同样要以课本为主，因为许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。“应该把自己以前做过的错题再重新做一遍，要反思其错因：哪些是知识上掌握得不到位，哪些是解题方法不当，哪些是计算上的失误等。可以把易错题、相近题、多解题进行归纳、整理，在对比中强化记忆，减少知识点盲区”。

(四)研究应考方法1、定期检测反馈，展开针对训练；定期进行检测，及时批改反馈（面授与评讲相结合），注重因材施教：练习要有针对性、典型性、层次性。

复习教学要做到有的放矢，因材施教，要通过学生练习、作业、测试等及时批改反馈，分析出学生的薄弱环节，抓住考点、重点、难点来组织教学，要加强教师的选题，增强复习的有效性，要加强纠错训练，增强复习的有效性，共性问题重点讲、个性问题个别辅导，提高复习效率。一轮复习的选题要有代表性，多样性，覆盖面要广，不求新题，二轮复习则要有针对性和创新性，注意查缺补漏，重点突出，教师一定要在选题上下功夫，选题要注重创新性，体现考试中考方向，切实做到“狠抓基础、注重过程、渗透思想、突出能力、强调应用、注重创新”。2、加强学法指导，注重解题规范

（1）加强审题训练

要教会学生学会读题，善于从题目中分清已知和未知，提取有效信息；要教会学生将题目与自己熟悉的内容或题目进行联想对比，是否有类似之处，进行知识定位，再寻找解题思路；

（2）善待错题（建立中考复习备忘录）

学生：错题批注。学生对所有的错题都要在题旁写出详细的解析，甚至要写出出错原因，有代表性的错题还要在“中考复习备忘录”上登记记录。

教师：错题检测。教师在复习过程中，也要注意收集学生易错的习题，在资料书中做好标记在知识板块的专项测试中，可以将这些题目融进去，反复考察训练，达到学练考合一。

（3）教会学生反思归纳

“学而不思则罔，思而不学则殆”。学生只有在解题后多反思、领悟，不断地总结经验，才能发挥数学能力指导解题的作用。在复习中大家都有这样的体会，学生对同一问题总是多次失误，课堂上讲过多次的问题仍然不能解决。究其原因，除了与学生知识掌握不牢有关之外，还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一题，丢一题。做对了运气好，做错了自认倒霉。很少有同学做好解题后的反思，让他们在解题实践中，特别是失败中吸取有益的教训，及时反思解题心得，达到做一题，会一类，是一个提高解题能力的很好途径。

(五)避免顾此失彼。1.答题缺乏规范。"该得的一分不能少，能得的一分不能丢。“2.审题不够细致，做题不够细心，粗心做错一小步，导致结果全错，失分较多。3.忽视错题归类。“屡做屡错”，“讲过的还错”，"懂和会，对而不全，会而不对，对而不得分"4.考试时间常掌握不好。先做会的，求全对；稳做中档题，一分也别浪费；舍弃全不会(10%）。以上是本人结合陕西省2013年中考研讨会的一点见解，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正！

谢谢大家！MagneticResonanceImaging磁共振成像发生事件作者或公司磁共振发展史1946发现磁共振现象BlochPurcell1971发现肿瘤的T1、T2时间长Damadian1973做出两个充水试管MR图像Lauterbur1974活鼠的MR图像Lauterbur等1976人体胸部的MR图像Damadian1977初期的全身MR图像

Mallard1980磁共振装置商品化1989

0.15T永磁商用磁共振设备中国安科

2003诺贝尔奖金LauterburMansfierd时间MR成像基本原理实现人体磁共振成像的条件:人体内氢原子核是人体内最多的物质。最易受外加磁场的影响而发生磁共振现象(没有核辐射)有一个稳定的静磁场（磁体）梯度场和射频场：前者用于空间编码和选层，后者施加特定频率的射频脉冲，使之形成磁共振现象信号接收装置：各种线圈计算机系统：完成信号采集、传输、图像重建、后处理等

人体内的H核子可看作是自旋状态下的小星球。自然状态下，H核进动杂乱无章，磁性相互抵消zMyx进入静磁场后，H核磁矩发生规律性排列（正负方向），正负方向的磁矢量相互抵消后，少数正向排列（低能态）的H核合成总磁化矢量M，即为MR信号基础ZZYYXB0XMZMXYA:施加90度RF脉冲前的磁化矢量MzB:施加90度RF脉冲后的磁化矢量Mxy.并以Larmor频率横向施进C:90度脉冲对磁化矢量的作用。即M以螺旋运动的形式倾倒到横向平面ABC在这一过程中，产生能量

三、弛豫（Relaxation）回复“自由”的过程

1.

纵向弛豫（T1弛豫）：

M0（MZ）的恢复，“量变”高能态1H→低能态1H自旋—晶格弛豫、热弛豫

吸收RF光子能量（共振）低能态1H高能态1H

放出能量（光子，MRS）T1弛豫时间：

MZ恢复到M0的2/3所需的时间

T1愈小、M0恢复愈快T2弛豫时间：MXY丧失2/3所需的时间；T2愈大、同相位时间长MXY持续时间愈长MXY与ST1加权成像、T2加权成像

所谓的加权就是“突出”的意思

T1加权成像（T1WI）----突出组织T1弛豫（纵向弛豫）差别

T2加权成像（T2WI）----突出组织T2弛豫（横向弛豫）差别。

磁共振诊断基于此两种标准图像磁共振常规h检查必扫这两种标准图像.T1的长度在数百至数千毫秒（ms）范围T2值的长度在数十至数千毫秒（ms）范围

在同一个驰豫过程中,T2比T1短得多

如何观看MR图像：首先我们要分清图像上的各种标示。分清扫描序列、扫描部位、扫描层面。正常或异常的所在部位---即在同一层面观察、分析T1、T2加权像上信号改变。绝大部分病变T1WI是低信号、T2WI是高信号改变。只要熟悉扫描部位正常组织结构的信号表现，通常病变与正常组织不会混淆。一般的规律是T1WI看解剖,T2WI看病变。磁共振成像技术－－图像空间分辨力，对比分辨力一、如何确定MRI的来源（一）层面的选择1.MXY产生（1H共振）条件

RF=ω=γB02.梯度磁场Z（GZ）

GZ→B0→ω

不同频率的RF

特定层面1H激励、共振

3.层厚的影响因素

RF的带宽↓

GZ的强度↑层厚↓〈二〉体素信号的确定1、频率编码2、相位编码

M0↑--GZ、RF→相应层面MXY----------GY→沿Y方向1H有不同ω

各1H同相位MXY旋进速度不同同频率一定时间后→→GX→沿X方向1H有不同ω沿Y方向不同1H的MXYMXY旋进频率不同位置不同（相位不同）〈三〉空间定位及傅立叶转换

GZ----某一层面产生MXYGX----MXY旋进频率不同

GY----MXY旋进相位不同（不影响MXY大小）

↓某一层面不同的体素，有不同频率、相位

MRS（FID）第三节、磁共振检查技术检查技术产生图像的序列名产生图像的脉冲序列技术名TRA、COR、SAGT1WT2WSETR、TE…….梯度回波FFE快速自旋回波FSE压脂压水MRA短TR短TE－－T1W长TR长TE－－T2W增强MR最常用的技术是：多层、多回波的SE（spinecho，自旋回波）技术磁共振扫描时间参数：TR、TE磁共振扫描还有许多其他参数：层厚、层距、层数、矩阵等序列常规序列自旋回波（SE）,快速自旋回波（FSE）梯度回波（FE）反转恢复（IR），脂肪抑制（STIR）、水抑制（FLAIR）高级序列水成像（MRCP,MRU,MRM）血管造影（MRA,TOF2D/3D）三维成像（SPGR）弥散成像（DWI）关节运动分析是一种成像技术而非扫描序列自旋回波（SE）必扫序列图像清晰显示解剖结构目前只用于T1加权像快速自旋回波（FSE）必扫序列成像速度快多用于T2加权像梯度回波（GE）成像速度快对出血敏感T2加权像水抑制反转恢复（IR）水抑制（FLAIR）抑制自由水梗塞灶显示清晰判断病灶成份脂肪抑制反转恢复（IR）脂肪抑制（STIR）抑制脂肪信号判断病灶成分其它组织显示更清晰血管造影（MRA）无需造影剂TOF法PC法MIP投影动静脉分开显示水成像（MRCP，MRU，MRM）含水管道系统成像胆道MRCP泌尿路MRU椎管MRM主要用于诊断梗阻扩张超高空间分辨率扫描任意方位重建窄间距重建技术大大提高对小器官、小病灶的诊断能力三维梯度回波（SPGR） 早期诊断脑梗塞

弥散成像MRI的设备一、信号的产生、探测接受1.磁体（Magnet）:静磁场B0（Tesla,T）→组织净磁矩M0

永磁型（permanentmagnet）常导型（resistivemagnet）超导型（superconductingmagnet）磁体屏蔽（magnetshielding）2.梯度线圈（gradientcoil）:

形成X、Y、Z轴的磁场梯度功率、切换率3.射频系统（radio-frequencesystem，RF）

MR信号接收二、信号的处理和图象显示数模转换、计算机，等等；MRI技术的优势1、软组织分辨力强（判断组织特性）2、多方位成像3、流空效应（显示血管）4、无骨骼伪影5、无电离辐射，无碘过敏6、不断有新的成像技术MRI技术的禁忌证和限度1.禁忌证

体内弹片、金属异物各种金属置入：固定假牙、起搏器、血管夹、人造关节、支架等危重病人的生命监护系统、维持系统不能合作病人，早期妊娠，高热及散热障碍2.其他钙化显示相对较差空间分辨较差（体部，较同等CT）费用昂贵多数MR机检查时间较长1.病人必须去除一切金属物品，最好更衣，以免金属物被吸入磁体而影响磁场均匀度，甚或伤及病人。2.扫描过程中病人身体（皮肤）不要直接触碰磁体内壁及各种导线，防止病人灼伤。3.纹身（纹眉）、化妆品、染发等应事先去掉，因其可能会引起灼伤。4.病人应带耳塞，以防听力损伤。扫描注意事项颅脑MRI适应症颅内良恶性占位病变脑血管性疾病梗死、出血、动脉瘤、动静脉畸形（AVM）等颅脑外伤性疾病脑挫裂伤、外伤性颅内血肿等感染性疾病脑脓肿、化脓性脑膜炎、病毒性脑炎、结核等脱髓鞘性或变性类疾病多发性硬化（MS）等先天性畸形胼胝体发育不良、小脑扁桃体下疝畸形等脊柱和脊髓MRI适应证1.肿瘤性病变椎管类肿瘤（髓内、髓外硬膜内、硬膜外），椎骨肿瘤（转移性、原发性）2.炎症性疾病脊椎结核、骨髓炎、椎间盘感染、硬膜外脓肿、蛛网膜炎、脊髓炎等3.外伤骨折、脱位、椎间盘突出、椎管内血肿、脊髓损伤等4.脊柱退行性变和椎管狭窄症椎间盘变性、膨隆、突出、游离，各种原因椎管狭窄，术后改变，5.脊髓血管畸形和血管瘤6.脊髓脱髓鞘疾病（如MS），脊髓萎缩7.先天性畸形胸部MRI适应证呼吸系统对纵隔及肺门区病变显示良好，对肺部结构显示不如CT。胸廓入口病变及其上下比邻关系纵隔肿瘤和囊肿及其与大血管的关系其他较CT无明显优越性心脏及大血管大血管病变各类动脉瘤、腔静脉血栓等心脏及心包肿瘤，心包其他病变其他（如先心、各种心肌病等）较超声心动图无优势，应用不广腹部MRI适应证主要用于部分实质性器官的肿瘤性病变肝肿瘤性病变，提供鉴别信息胰腺肿瘤，有利小胰癌、胰岛细胞癌显示宫颈、宫体良恶性肿瘤及分期等，先天畸形肿瘤的定位（脏器上下缘附近）、分期胆道、尿路梗阻和肿瘤，MRCP，MRU直肠肿瘤骨与关节MRI适应证X线及CT的后续检查手段－－钙质显示差和空间分辨力部分情况可作首选：1.累及骨髓改变的骨病（早期骨缺血性坏死，早期骨髓炎、骨髓肿瘤或侵犯骨髓的肿瘤）2.结构复杂关节的损伤（膝、髋关节）3.形状复杂部位的检查（脊柱、骨盆等）软件登录界面软件扫描界面图像浏览界面胶片打印界面报告界面报告界面2合理应用抗菌药物预防手术部位感染概述外科手术部位感染的2/3发生在切口医疗费用的增加病人满意度下降导致感染、止血和疼痛一直是外科的三大挑战，止血和疼痛目前已较好解决感染仍是外科医生面临的重大问题，处理不当，将产生严重后果外科手术部位感染占院内感染的14%～16%，仅次于呼吸道感染和泌尿道感染，居院内感染第3位严重手术部位的感染——病人的灾难，医生的梦魇

预防手术部位感染（surgicalsiteinfection,SSI)

手术部位感染的40%–60%可以预防围手术期使用抗菌药物的目的外科医生的困惑★围手术期应用抗生素是预防什么感染？★哪些情况需要抗生素预防？★怎样选择抗生素？★什么时候开始用药？★抗生素要用多长时间？定义：指发生在切口或手术深部器官或腔隙的感染分类：切口浅部感染切口深部感染器官／腔隙感染一、SSI定义和分类二、SSI诊断标准——切口浅部感染

指术后30天内发生、仅累及皮肤及皮下组织的感染，并至少具备下述情况之一者：

1．切口浅层有脓性分泌物

2．切口浅层分泌物培养出细菌

3．具有下列症状体征之一：红热，肿胀，疼痛或压痛，因而医师将切口开放者（如培养阴性则不算感染）

4．由外科医师诊断为切口浅部SSI

注意：缝线脓点及戳孔周围感染不列为手术部位感染二、SSI诊断标准——切口深部感染

指术后30天内（如有人工植入物则为术后1年内）发生、累及切口深部筋膜及肌层的感染，并至少具备下述情况之一者：

1.切口深部流出脓液

2.切口深部自行裂开或由医师主动打开，且具备下列症状体征之一：①体温＞38℃；②局部疼痛或压痛

3.临床或经手术或病理组织学或影像学诊断，发现切口深部有脓肿

4.外科医师诊断为切口深部感染

注意：感染同时累及切口浅部及深部者，应列为深部感染

二、SSI诊断标准—器官／腔隙感染

指术后30天内（如有人工植入物★则术后1年内）、发生在手术曾涉及部位的器官或腔隙的感染，通过手术打开或其他手术处理，并至少具备以下情况之一者：

1.放置于器官/腔隙的引流管有脓性引流物

2.器官/腔隙的液体或组织培养有致病菌

3.经手术或病理组织学或影像学诊断器官/腔隙有脓肿

4.外科医师诊断为器官/腔隙感染

★人工植入物：指人工心脏瓣膜、人工血管、人工关节等二、SSI诊断标准—器官／腔隙感染

不同种类手术部位的器官/腔隙感染有：

腹部：腹腔内感染（腹膜炎，腹腔脓肿）生殖道：子宫内膜炎、盆腔炎、盆腔脓肿血管：静脉或动脉感染三、SSI的发生率美国1986年～1996年593344例手术中，发生SSI15523次，占2.62%英国1997年～2001年152所医院报告在74734例手术中，发生SSI3151例，占4.22%中国？SSI占院内感染的14～16%，仅次于呼吸道感染和泌尿道感染三、SSI的发生率SSI与部位：非腹部手术为2%～5%腹部手术可高达20%SSI与病人：入住ICU的机会增加60%再次入院的机会是未感染者的5倍SSI与切口类型：清洁伤口 1%～2%清洁有植入物 ＜5%可染伤口＜10%手术类别手术数SSI数感染率(%)小肠手术6466610.2大肠手术7116919.7子宫切除术71271722.4肝、胆管、胰手术1201512.5胆囊切除术8222.4不同种类手术的SSI发生率：三、SSI的发生率手术类别SSI数SSI类别（%）切口浅部切口深部器官/腔隙小肠手术6652.335.412.3大肠手术69158.426.315.3子宫切除术17278.813.57.6骨折开放复位12379.712.28.1不同种类手术的SSI类别：三、SSI的发生率延迟愈合疝内脏膨出脓肿，瘘形成。需要进一步处理这里感染将导致:延迟愈合疝内脏膨出脓肿、瘘形成需进一步处理四、SSI的后果四、SSI的后果在一些重大手术，器官/腔隙感染可占到1/3。SSI病人死亡的77%与感染有关，其中90%是器官/腔隙严重感染

——InfectControlandHospEpidemiol,1999,20(40:247-280SSI的死亡率是未感染者的2倍五、导致SSI的危险因素（1）病人因素：高龄、营养不良、糖尿病、肥胖、吸烟、其他部位有感染灶、已有细菌定植、免疫低下、低氧血症五、导致SSI的危险因素（2）术前因素：术前住院时间过长用剃刀剃毛、剃毛过早手术野卫生状况差（术前未很好沐浴）对有指征者未用抗生素预防五、导致SSI的危险因素（3）手术因素：手术时间长、术中发生明显污染置入人工材料、组织创伤大止血不彻底、局部积血积液存在死腔和/或失活组织留置引流术中低血压、大量输血刷手不彻底、消毒液使用不当器械敷料灭菌不彻底等手术特定时间是指在大量同种手术中处于第75百分位的手术持续时间其因手术种类不同而存在差异超过T越多，SSI机会越大五、导致SSI的危险因素（4）SSI危险指数（美国国家医院感染监测系统制定）：病人术前已有≥3种危险因素污染或污秽的手术切口手术持续时间超过该类手术的特定时间（T）

（或一般手术＞2h)六、预防SSI干预方法根据指南使用预防性抗菌药物正确脱毛方法缩短术前住院时间维持手术患者的正常体温血糖控制氧疗抗菌素的预防/治疗预防

在污染细菌接触宿主手术部位前给药治疗

在污染细菌接触宿主手术部位后给药

防患于未然六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用140预防和治疗性抗菌素使用目的：清洁手术：防止可能的外源污染可染手术：减少粘膜定植细菌的数量污染手术：清除已经污染宿主的细菌六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用141需植入假体，心脏手术、神外手术、血管外科手术等六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用预防性抗菌素使用指征：可染伤口(Clean-contaminatedwound)污染伤口（Contaminatedwound）清洁伤口（Cleanwound）但存在感染风险六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用外科预防性抗生素的应用：预防性抗生素对哪些病人有用?什么时候开始用药?抗生素种类选择?使用单次还是多次?采用怎样的给药途径？六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用预防性抗菌素显示有效的手术有：妇产科手术胃肠道手术(包括阑尾炎)口咽部手术腹部和肢体血管手术心脏手术骨科假体植入术开颅手术某些“清洁”手术六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用外科预防性抗生素的应用：预防性抗生素对哪些病人有用?什么时候开始用药?抗生素种类选择?使用单次还是多次?采用怎样的给药途径？六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用

理想的给药时间？目前还没有明确的证据表明最佳的给药时机研究显示：切皮前45～75min给药，SSI发生率最低，且不建议在切皮前30min内给药影响给药时间的因素:所选药物的代谢动力学特性手术中污染发生的可能时间病人的循环动力学状态止血带的使用剖宫产细菌在手术伤口接种后的生长动力学

手术过程

012345671hr2hrs6hrs1day3-5days细菌数logCFU/ml六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用147术后给药，细菌在手术伤口接种的生长动力学无改变

手术过程抗生素血肿血浆六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用Antibioticsinclot

手术过程

血浆中抗生素予以抗生素血块中抗生素血浆术前给药，可以有效抑制细菌在手术伤口的生长六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用149ClassenDC,etal..NEnglJMed1992;326:281切开前时间切开后时间予以抗生素切开六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用不同给药时间，手术伤口的感染率不同NEJM1992;326:281-6投药时间感染数（%）相对危险度(95%CI)早期（切皮前2-24h）36914(3.8%)6.7(2.9-14.7)4.3手术前（切皮前45-75min)170810(0.9%)1.0围手术期（切皮后3h内）2824(1.4%)2.4(0.9-7.9) 2.1手术后（切皮3h以上）48816(3.3%)5.8(2.6-12.3)

5.8全部284744(1.5%)似然比病人数六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用结论：抗生素在切皮前45-75min或麻醉诱导开始时给药，预防SSI效果好151六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用切口切开后，局部抗生素分布将受阻必须在切口切开前给药！！！抗菌素应在切皮前45～75min给药六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用外科预防性抗生素的应用：预防性抗生素对哪些病人有用?什么时候开始用药?抗生素种类选择?使用单次还是多次?采用怎样的给药途径？有效安全杀菌剂半衰期长相对窄谱廉价六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用抗生素的选择原则：各类手术最易引起SSI的病原菌及预防用药选择六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用

手术最可能的病原菌预防用药选择胆道手术革兰阴性杆菌，厌氧菌头孢呋辛或头孢哌酮或

(如脆弱类杆菌）头孢曲松阑尾手术革兰阴性杆菌，厌氧菌头孢呋辛或头孢噻肟；

(如脆弱类杆菌）＋甲硝唑结、直肠手术革兰阴性杆菌，厌氧菌头孢呋辛或头孢曲松或

(如脆弱类杆菌）头孢噻肟；＋甲硝唑泌尿外科手术革兰阴性杆菌头孢呋辛；环丙沙星妇产科手术革兰阴性杆菌，肠球菌头孢呋辛或头孢曲松或

B族链球菌，厌氧菌头孢噻肟；+甲硝唑莫西沙星（可单药应用）注:各种手术切口感染都可能由葡萄球菌引起六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用外科预防性抗生素的应用：预防性抗生素对哪些病人有用?什么时候开始用药?抗生素种类选择?使用单次还是多次?采用怎样的给药途径？六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用单次给药还是多次给药？没有证据显示多次给药比单次给药好伤口关闭后给药没有益处多数指南建议24小时内停药没有必要维持抗菌素治疗直到撤除尿管和引流管手术时间延长或术中出血量较大时可重复给药细菌污染定植感染一次性用药用药24h用药4872h数小时从十数小时到数十小时六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用用药时机不同，用药期限也应不同短时间预防性应用抗生素的优点：六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用减少毒副作用不易产生耐药菌株不易引起微生态紊乱减轻病人负担可以选用单价较高但效果较好的抗生素减少护理工作量药品消耗增加抗菌素相关并发症增加耐药抗菌素种类增加易引起脆弱芽孢杆菌肠炎MRSA（耐甲氧西林金黄色葡萄球菌）定植六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用延长抗菌素使用的缺点：六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用外科预防性抗生素的应用：预防性抗生素对哪些病人有用?什么时候开始用药?抗生素种类选择?使用单次还是多次?采用怎样的给药途径？正确的给药方法：六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用应静脉给药，2030min滴完肌注、口服存在吸收上的个体差异，不能保证血液和组织的药物浓度，不宜采用常用的-内酰胺类抗生素半衰期为12h，若手术超过３４h，应给第２个剂量，必要时还可用第３次可能有损伤肠管的手术，术前用抗菌药物准备肠道局部抗生素冲洗创腔或伤口无确切预防效果，不予提倡不应将日常全身性应用的抗生素应用于伤口局部（诱发高耐药）必要时可用新霉素、杆菌肽等抗生素缓释系统（PMMA—青大霉素骨水泥或胶原海绵)局部应用可能有一定益处六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用不提倡局部预防应用抗生素：时机不当时间太长选药不当，缺乏针对性六、预防SSI干预方法

——抗菌药物的应用预防用药易犯的错误：在开刀前45-75min之内投药按最新临床指南选药术后24小时内停药择期手术后一般无须继续使用抗生素大量对比研究证明，手术后继续用药数次或数天并不能降低手术后感染率若病人有明显感染高危因素或使用人工植入物，可再用1次或数次小结预防SSI干预方法

——正确的脱毛方法用脱毛剂、术前即刻备皮可有效减少SSI的发生手术部位脱毛方法与切口感染率的关系：备皮方法 剃毛备皮 5.6%

脱毛0.6%备皮时间 术前24小时前 ＞20%

术前24小时内 7.1%

术前即刻 3.1%方法/时间 术前即刻剪毛 1.8%

前1晚剪/剃毛 4.0%THANKYOUMagneticResonanceImagingPART01磁共振成像发