全国各地名师热评高考作文

/【热议】全国各地名师热评2019高考作文名师评析2019高考作文新课标作文特别邀请各地名师全方位解析,上期我们已经发布了局部名师对今年高考作文的点评,今天请继续跟着名师一起走近今年的高考作文哦。2019全国卷Ⅰ适用地区：河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山东题目要求：阅读下面的材料,根据要求写作。2019年

农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝〞出生。2019年

汶川大地震,北京奥运会。2019年

“天宫一号〞首次太空授课。

公路“村村通〞接近完成；“精准扶贫〞开始推动。2019年

网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。2019年

“世纪宝宝〞一代长大成人。2020年

全面建成小康社会。2035年

根本实现社会主义现代化。一代人有一代人的际遇和机缘,使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶〞留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。要求：选好角度,确定立意、明确文体、自拟标题、不要套作。不得抄袭。不得泄露个人信息,不少于800字。名师评析石城赖

▎江西赣州材料作文,要根据材料引发联想与思考,又要结合时代热点来写,青年人要肩负使命,将个人的前途与国家命运结合,中国梦的实现也是一代又一代青年的接力奋斗。刘晓英

▎山西省朔州市朔城区一中今年的作文题既有鲜明的时代感,又有明确的指向性。结合平时的复习指导,在审题立意方面应该不存在问题。所给材料既有对今年参加高考的学生的特点的把握——“世纪宝宝〞；也有对中国取得的辉煌成就的概括——北京奥运会,“天宫一号〞首次太空授课,等等；还有对美好未来的规划和畅想——“全面建成小康社会〞,“根本实现社会主义现代化〞。既有现实意义,又有梦想引领。材料下面的“一代人有一代人的际遇和机缘……圆梦〞一段话,其中的“使命和挑战〞,“新时代〞“新世纪〞“成长〞“追梦〞“圆梦〞等给了学生很重要的提示,学生不难想到当下的热点话题：责任担当,家国情怀,砥砺奋进。再结合“给那时18岁的一代人阅读〞,18岁意味着步入了成年人的行列,也即现在的自己。据此,学生很容易从以下角度立意写作：青年人应该树立责任意识和担当意识；青年人应该将个人的命运和国家民族的前途命运紧密联系在一起；青年一代应该对自己的未来有明确的规划和设计；幸福是奋斗出来的；成功属于勇毅而笃行的人。陈波霞

▎河南省三门峡市实验中学

今年全国卷Ⅰ的作文题,以“世纪宝宝中国梦〞精选的7个年份为主干材料,并在材料之后给出“引导语〞,引导考生在“引导语〞的范围内写作,这样,既为考生写作留下充分的想象空间,又防止了考生在审题环节的天马行空。因此,与其说今年的作文题目属于任务驱动型作文,倒不如说更像引导型驱动作文,这是相比拟往年作文题目的创新之处。从审题上来看,一定要注意“引导语〞中的两个关键点：一,“个体与国家、与时代之间〞的关系,不能从单一角度入手考虑；二,“留待2035年给那时18岁的年青人阅读〞。这就需要合理的联想和想象,要有良好的“读者意识〞。在写作之时,我们可以写未来17年的自己怎样大展才华,怎样实现梦想和自我价值,也可以联想国家的辉煌,时代的开展,我们可以以一封信的形式表达,也可以从开展的角度展开论述,还可以构架小说,表现时代的主题。总之,可写的东西很多,但一定要注意,立意的切口要小,只有切口小,才能写得具体生动,言之有物,内容丰富。欧阳裕锋

▎赣州厚德外国语学校全国Ⅰ卷作文延续了任务驱动型作文的命题形式,写作任务很明确。材料涉及人人关切的中国梦,时代感很强。考生作为和祖国新时代共进步的“世纪宝宝〞,对贴近生活的材料,能较轻松地进行联想和思考,作文有广泛的写作空间,能做到人人都有话说。但在宏大话题的把握中,要有好的立意,精彩作文,于考生平时对社会生活关注程度、思辨能力和语言表达能力的要求还是很高的。我觉得要把握住“一代人有一代人的机遇和机缘,使命和挑战,与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦〞这句话,要强调个人与时代、国家的关系。另外,写作的阅读对象为未来成长中的正青春的年轻一代,写作内容可以展现追梦的奋斗经历、新时代成长的感受、国家民族的精神,但不忘对年轻人以人生的启迪、引导以及殷切的希望。2019全国卷Ⅱ适用地区：重庆、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、海南

题目要求：“二战〞期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里,然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有时机返航,而这局部数据被忽略了事实证明,沃德是正确的。要求：综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题：不要套作,不得抄袭：不少于800字。名师评析蒙田

▎宁夏西吉回民中学

全国Ⅱ卷作文材料是一个哲理小故事,要求“综合材料内容及含义〞“确定立意〞。从内容看,故事有三局部:美英军方〔大局部人〕的做法或者观点；统计学家沃德〔个别人少数人〕的观点；最后是作者的观点“事实证明沃德是正确的〞。当然材料的重点落在沃德上,用“然而〞“力排众议〞来强调。故事的含义怎样理解呢？这估计就要揣摩出题人的主要意图了,因为不同的学生有不同的理解,只要读懂了故事内容,对故事的含义有一点自己的理解,就可以确定立意写作了。这一点估计也表达了命题人的一个意图:让每个考生都有话可说,不至于跑题,照顾大多数考生。假设有同学抓住材料中沃德“力排众议〞的角度立意,可能会落在“坚持不懈〞这个话题上。但是,高考是选拔人才的考试,对故事的核心含义的理解及所表达出来的价值观也应该是贴紧紧时代脉搏的,能表现出一种大胸怀,大视野,而且具有批判质疑、理性思维的作文应该就是最正确立意了。运用逆向思维分析可写出新意来,比方:全面地、综合地看问题；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；透过现象看本质；遵循认识事物的规律进行理性分析；跳出思维惯性,以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。立意列举:解决问题要找出关键因素；思考问题要系统思考；看待问题应该有自己独立的观点和思想,不能看到一点外表现象就用自己自己惯性的思维方式人云亦云；看问题不能只注重一些表象而无视问题的实质；被忽略的往往是最重要的；无论是在求职过程中还是在生命感悟里,需要我们做出取舍时,我们无视甚至割舍的往往是最重要的……黄晓菲全国卷Ⅱ继连续3年的任务驱动型材料作文之后,2019年的全国2卷再现传统题型——材料作文,这次的作文非“任务驱动〞,似乎又给一线的教学绕了个圈,三年一轮回的圈,同时也告诉我们任何的猜题押题都是徒劳,唯有积淀深厚,方能厚积薄发。材料作文的立意重在于抓点,找角度。2019年的材料作文,让学生都可以写,也有话可说,那关键就在于立意的高低了。立意的上下取决于学生认知的水平,就材料谈材料属泛泛而文,如何从材料的表层解读深层的意蕴,这就考学生思考的深度,思维的广度了。就材料看,可有以下一些立意：创新；思维的价值；敢于提出自己的看法；翻开思路,力排众议；看问题不可孤立地看,应全面思量；一只眼看世界的偏差；这些立意属直接从材料抓出来的点,如果能把材料隐含的“大数据〞“生存者偏差〞等概念提炼出来,融进写作,当然更好。总之,2019年的Ⅱ卷作文,个人感觉难度不大,让学赵岩

▎甘肃省玉门第一中学2019年全国Ⅱ卷的作文题目层次清楚,立意高远。首先,设定语境“二战〞,这是一场正义战胜邪恶的战争,而正义要打败邪恶,就必须讲科学讲规律；其次,对考生思维定式的破除,美国军方的决定恰好是生活中人们常见的思维定式,统计学家获得的统计结果确让人们看到了,表象背后的真实,因为弹痕少的部位,一但中弹飞机就会坠毁,这是一次对考生逻辑推理能力的检验；再次,统计学家沃德面对军方人士力排众议之举彰显了社会对坚持科学,尊重规律精神的呼唤,这正是我们这个国家和民族要实现伟大复兴的必然要求,也正暗合近些天新时代领路人在科学家大会上讲话的精神；最后,事实证明沃德是正确的,这又告诉我们一切科学数据,科学假设,都需要事实去验证,这和我们国家一直提倡的实事求是的精神完全一致,更是对考生动手实践,谨慎验证精神的呼吁。总之,从以上四个层面去写,任何一个层面,都能写出精彩之作。再说立意高远,本次作文题目,强势拥抱,2019版?高中语文新课标?中对语文核心素养的四项要求,特别是将考生思维品质的开展与提升,放在前所未有的高度。语言是思维的外壳,能读出材料中四个层面,需要思维能力,能构建语言,完成议论文写作,需要语言,更需要考生具备高品质的思维能力；在文化与审美层面,更是将全体考生带回了那场正义战胜邪恶的战争中去,重新审视那场血腥的战争,告诉考生忘战必危,要珍惜眼前的和平,进一步引导考生去思考如何保卫来之不易的和平,进而思考,我们这个民族,要如何才能实现伟大的复兴。真正表达了立德树人与社会主义核心价值观。2019浙江卷适用地区：浙江题目要求：浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头〞的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考？结合上述材料,写一篇文章。【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。②明确文体,不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。名师评析余荣军

▎浙江省桐乡市矛盾中学

命题意图揣测：引导青年学子在人生新起点了解并思考“浙江精神〞,来暗示自己作为浙江青年所应该具有的精神、应该担当的责任,来续写浙江故事,创造浙江传奇。这一命题应和了主旋律,充满了正能量,引发了新思考。写什么：审题上应该没有什么障碍,浙江精神、浙江文化、浙江故事、浙江传奇都可以写。怎么写：在文体上不再要求写“论述文〞。如果写成“论述文〞,可以论述“浙江精神〞的内涵是什么,“浙江精神〞形成的原因和典型代表,“浙江精神〞对浙江开展的积极影响等。如果写成记叙文可以讲述一个表达“浙江精神〞的人物故事。如果写成散文,可以从