汉语拼音声母教案

汉语拼音声母教案会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么（注意的学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜（小朋友用力地拔拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么小朋友一起说：前音轻短后音重，两音拔（bá)呀拔（bá),拔（bá)呀拔（bá),拔（bá)了一个大萝。（可边做动作边念。）（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（3）bp对比读。看老师读bp时有什么不一样（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）教口诀：“9”字反写ppp。3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范读，跟读，齐读。）（2）领读，正音。3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到谁能给m起个名叫它“两个门”。教口诀：两1、看投影说话引出f：图上画了什么（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远2、课中操。念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）4、小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。课时目标：教学过程：（一）复习检查1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连1、出示插图。图上有哪些人谁能看图向老师来介绍一下读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（1）板书d，声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì,直呼→dì。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的（1）谁能看图，自己编一个顺口溜（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nn板书：n---á---ná,请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á,直呼ná。进行na1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母伞柄朝下是什么声母一个门洞是什么声母一根小棒是什么声母教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）要连读。（范读、领读、开火车。）1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么2、跟录音读课文。（七）总结课文。词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片片“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yī1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡1、看插图说话引出g：图上画着什么它们在干什么（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）（1）示范发音，仔细听，看口形。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗还有什么办法能记住它（六）、教学声母h。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2、音节分析：“瓜”的音节怎么写板书：guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同三拼音怎么拼呢（看图）图上的小女孩在干什么（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā)不完。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。（1）说：图上画着谁在干什么（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”（1）看图说话：图上画了什么（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节（三拼音）中间的u叫什么（介出示：jqx—i—a→,这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读（指名读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么你能看图说几句话吗3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生什么好办法能把它们记住（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（1）看图说话引出c：图上画着什么（一只蜷着身子的小刺猬。）火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把