中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会模板课件整理

中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会PPT模板中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会PPT模板中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会PPT模板新型冠状病毒感染肺炎预防知识2班主任:X老师班级:五三班目录01什么是冠状病毒02新型冠状病毒感染患者的临床表现03此次疫情的病例特点04如何预防新型冠状病毒感染学生活动：学生全神贯注的望着老师画画。师：请同学们拿出图画本，照着老师黑板上的画，自己在图画本上同样画一只小狗。学生活动：在图画本上画一只小狗。师；教师巡视，指导学生画画。（完成作品，上交作品给老师，一节美术课完成）"课后，我和执教美术教师交流。他告诉我们，"平时，我们根本就没有怎么上美术课，上课也是让学生自己随意涂涂、画画。由于不考核，学校、教师、家长甚至学生本人都不重视。我们也没有办法。"随后，我才了解到。这位老师，原来是教数学的，由于学校没有正规美术教师，再加上年龄大了点，学校就安排他来教教美术这们"豆芽课"。我当时回到学校，就陷入了思考。我们从教育这个角度看，美术教育对学生的成长和发展具有重用的促进作用。然而由于各种原因，目前，人们对美术教育的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中仍然处于劣势地位，特别在偏远的农村中小学，情况则更糟糕。我随后走访、调查了一下周边农村学校，把农村学校美术教育的一些现状作了一些简单的归纳和总结：农村中小学美术教育的现状：首先，农村学校美术专业教师严重缺乏，现在面临一个严重的问题是现在社会学美术教育的年轻人很多，由于在这个物欲横流的社会中，许多年轻人宁愿下海闯荡经商挣钱，也不愿意到偏远的山区学校从教来拿那点可怜的死工资。他们觉得没有前途。更甚至，好不容易调来一个专业美术教师，待不到一年，又被调到城里好学校去工作了。因此，许多乡村中小学在没有美术专业教师的情况下，只好让教语文，数学教师或者班主任兼任，美术教育的教学效果可想而知。其次，美术课教学名存实亡，从我所走访的几所农村中小学了解到，大部分教师都认为美术课是副课，学生上不上美术课无所谓，他们现在要重点抓的是语文，数学的教学。年终考核的重点更是如此。所以，美术课常常被占用来上语文，数学课。有的中小学校的教室墙上课排表上，甚至没有排这们课程。一问学生，他们会说好久都没有上过美术课了。从这些了解中，我们不难发现，许多教师的观念到现在为止，还没有很好的转变，还是用残缺而又传统的观念培育着我们的下一代国家的未来。。第三：由于许多农村家庭对美术教育重视程度不够。美术课在许多农村人的眼里认为是"豆芽课"，更不用说重视的问题。自己的孩子到学校来就是学语文，数学这两门课程的，其他的课程是好是差无所谓，对于自己的孩子拿钱买图画铅笔，彩色笔，他们认为是浪费钱，不予支持，每年期末考试，学生家长们的眼睛只会盯着孩子的语文，数学成绩，而其它学科的成绩则视而不见。所以学生家长美育观念也有待于提高。这些都是农村学校美术教育所面临的一些现实的问题，对于如何解决现在所面临的问题，我想谈一谈我的看法。首先，我认为对待美术这门课的观念应转变。我们现在正在提倡素质教育，我们教师必须认识到美术课不再是"豆芽课"，副课，我们要让学生具备德，智，体，美，劳各方面的能力，缺一不可。现在许多美术教师认为，美术专业知识和专业技能，小学生对他们不感兴趣，他们也没有办法。但我们应该提出的是，我们在中小学阶段对学生实施的大多数是生活美术教育，而不是专业美术教育。所选择的教学内容应该是对学生当前和未来的生活有所帮助的，有利于他们身心发展的。面对现状，我们首先要从观念上转变，要更多的从教育的角度认识美术这门课程。另外，在现在所使用的各科教材中，插图，各种图片所占的比重越来越大，联系也越来越紧密，现在教师在上各种类型的公开课和展示课时，都会用到大量美术知识来辅助教学，应用非常广泛。所以我们要解决农村学下美术教育的困境，就需要大家从思想上真正的重视美术教育。其次，加强和充实农村中小学美术教师队伍。农村中小学美术专业教师队伍严重缺乏，而一些条件好的学校和城市学校，美术教师又严重超编，这样一个强烈的对比反差。我想能不能建立一套完善的中小学美术专业教师的轮换管理机制。这样就能很好的利用其他学校里的一些剩余美术教师资源，充实农村中小学美术教师队伍。这样城乡结合，利用剩余资源相得益彰。第三：重视家庭美术教育。通过家庭访问，家长会等多种方式与学生家长建立经常性的联系，加强对家庭美术教育的指导，帮助家长树立正确的美育观念，为自己的孩子营造一个良好的家庭美育环境。第四：学校还要加强和社会的沟通和合作，充分利用社会资源和学校周围环境，开展丰富多彩的美术教育活动，例如，办画展，让学生和家长一同参观，一同让学生家长参与美术作品的制作。学生受到熏陶的同时，家长也受到感染，或者利用美术课带同学们到校园周围写生，使学生从小树立爱学校，爱家庭的良好品质。通过这些活动，让山区的孩子们大胆的走出校园，融入周围的环境。更好的为山区孩子营造一个有利于他们成长的美育环境。"让每朵山花都灿烂"是我们学校的校训。我作为山区的一名美术教师，我会尽我所能，让美的理念深入到每一个山区孩子的心田。让这种理念一生伴随着孩子们健康的成长。众所周知，美是人类所追求的最高境界，美术更是人类社会发展及心路历程最直观的记录。在整个人类社会的发展与文化的传承中，美术起着不可替代的作用。因此，我希望将来有一天，山村里的孩子也能同城里的孩子一样，能用他们手中的画笔，描绘出他们五彩缤纷的未来。一、帮助学生学会生活是第一要务1.寄宿学生是特殊群体，他们的日常生活范围主要在校园，宿舍就是他们的“家”。因此学校生活管理要充分掌握学生的思想动向，引导他们的行动方向，培养学生独立生活和自理能力、辨别是非的能力、积极进取的意识、健全的人格，使学生健康成长。例如，在宿舍墙壁上挂名言名句、伟人画像等，让学生了解其内涵，领略人格美，激起崇敬之情。2.在培养良好生活行为习惯的过程中，结合审美和艺术教育，通过艺术熏陶，以美诱人，以美感人，达到培养学生良好生活习惯的目的。日常生活中的管理目标要根据学生不同年龄段确定不同的标准。学生在生活上遇到困难时要根据其个性加以辅导，使学生在困难面前保持良好的心态，养成良好的生活行为习惯。比如，有少数学生晚上就寝前聊天，不仅导致自己休息不好，还影响别人休息。早晨赖床，生活老师喊都喊不起来，上早自习的时候上厕所，学习时打瞌睡等等，严重地浪费了时间。我们要教育和引导这些学生及时回头，抓紧时间，努力把学习赶上来。3.要善于“导行”诱导。在工作中，面对学生出现的不同情况，及时给予纠正和教育。由于学生自控能力差，反复性大，良好行为习惯的形成必须经过严格训练，也需要生活老师耐心指导。学生面对的环境是脱离家庭的学校，很多事情要自己动手，受家庭环境的影响，有相当一部分学生在这个环境中不适应，需要老师去指导、去规范，才能形成良好的习惯。4.进入中学时代，青春期开始了，由于遗传、环境等因素的影响，个体的发育存在差异，有人可能早一点，有人可能晚一点。男孩子第一次遗精，女孩子第一次来月经，这些青春期发育往往伴随一些问题与烦恼，而这些情况出现的时候，可能父母不在身边，对老师同学又难以启齿，老师就应主动承担责任，告诉他们如何面对、如何处理和其他注意事项，以免带来疾病，影响以后的生活。二、夯实学生心理健康教育的教学内容1.学生心理健康维护。这是面向全体学生，提高学生基本素质的教育内容。主要包括：学习心理指导，即帮助学生建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；人际关系指导，包括合作与竞争、培养良好的性格、心理的自我调适；自我心理修养，包括认识自己的情感、合理宣泄自己的情绪，做到能较好地悦纳自己，培养自信、建立良好的自我形象等；生活指导，即学生的日常饮食、内务整理等的指导。2.学生心理行为问题矫正。这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。具体包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、恐怖症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为，如多动、说谎、打架、胆怯等。3.培养学生主动适应环境的能力。主要体现在引导学生做学校、班级、家庭的主人，不仅要有符合学校、家庭、社会相应角色的心理和行为，而且能正确认识、对待环境中的一些不良现象，优化学习生活环境，掌握学习方法，提高学习能力，学会求新、创造；掌握主动、友好、协作的交往技能，提高对学校、社会等不同环境的适应能力，正确认识和对待自己、他人与社会，发挥自己的潜能，形成比较稳定、乐观的情绪，提高生活情趣。三、建立家校联系制度，形成家庭、学校、社区为主体的心理健康教育模式1.家庭心理健康教育是学校心理健康教育的延伸，也是学校心理健康教育成败的重要环节。每学期学校最少举办一次家长委员会会议，家长通过心理信箱、家长委员提案等方式参与学校教育。一方面，学校建立家长委员会，开好家长会；另一方面，学校要安排教师到学生家中了解情况，在教育过程中相互协调，并改进家长教育孩子的思想观念、教育方式、评价方式。如我校八年级召开了“家校携手共助成长”主题联谊会，学生家长通过与班主任、课任老师交流，纷纷表示在对孩子的教育上，要积极配合学校、老师的工作，尽到家庭教育的责任。2.班主任老师在心理健康教育中的作用尤为突出。班主任在班级中接触学生的机会比科任老师多，对学生进行心理健康教育的条件也更优越，班主任应对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行心理辅导，发挥心理保健医生的作用，在学生学习、生活上参与管理，经常与学生保持联系。同时在个别心理辅导的过程中，班主任老师也能为心理老师提供有关学生的信息，有利于心理辅导工作的开展，更好地解决学生的心理问题。3.借助社会力量，共享心理健康教育资源。举办校园开放周，邀请家长和社区有关人士参与学校各方面工作，尤其是学生心理健康方面的工作，为学校心理健康教育的开展提供理论与实践支持。四、通过名师工作室促进心理辅导课实践1.我校根据心理学科特点，以“心育名师工作室与骨干教师专业成长的实践研究”为课题，以“名师工作室”为载体，拓宽展示渠道、发挥名师工作室的示范、辐射作用。组织开展课题研究，规范工作室制度，参加各类观摩考察展示等活动，加快了心理骨干教师的专业化发展。2.针对性地开展心理健康教育讲座。例如，针对学生青春期知识缺乏的现实，学校结合八年级下册思想品德课《男生女生之间》的学习内容，安排心理健康（生活指导）老师作了题为“青春期知识教育”的讲座，使学生正确认识自己的身体、心理变化，并且认识到男女之间的差别，认识到男女同学交往是很正常的事，但要讲原则，要讲方式方法。再如，针对许多学生不能正确对待老师的批评、考试的失利等问题，学校安排了“我的学习我做主”的专题讲座，使学生明白了学习是自己的事，学会学习、适应学习是自己的责任，也学会了用积极的态度承受挫折，在学习、生活中遇到挫折后，能冷静地分析受挫的原因，总结经验教训，进一步分析实现目标的条件，化挫折为动力。总之，心理健康教育既不可流于形式，成为加重学生课业负担的新学科，又要根据学生的实际心理情况选择教育教学内容，以生动活泼、丰富多样、学生乐于接受的形式，有计划、有目的地实施，使学生学习投入、情绪乐观、行为和群、行动自立、性格开朗、人格健全，更好地适应千变万化的社会。中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会PPT模板中小学1新型冠状病毒感染肺炎预防知识2班主任:X老师班级:五三班新型冠状病毒2目录01什么是冠状病毒02新型冠状病毒感染患者的临床表现03此次疫情的病例特点04如何预防新型冠状病毒感染目录3第一部分什么是冠状病毒ete第一部分4第一部分冠状病毒是自然界广泛存在的类病毒,因形态在电镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现,冠状病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。第一部分5第一部分什么是冠状病毒除本次发现的新型冠状病毒(WHO已命名为2019-nCo",即2019型冠状病毒外,已知感染人的还有6种。其中4种致病性较低,另外两种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。第一部分6第第一部分什么是冠状病毒但这次发现的新型冠状病毒与SARS冠病毒和MERS冠状病毒有很大不同。新型冠状病毒虽然是SARS近亲,但还未表现出SARS那么可怕的特性,因此,不必为此感到恐慌。第7第二部分新型冠状病毒感染患者的临床表现ete第二部分8第二部分发热;乏力;!千咳般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能暐碍等。多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡第二部分9第三部分此次疫情的病例特点ete第三部分10第三部分临床表现患者年龄集中在40~60岁,暂未发现儿童患者。v高危人群多为老年人、有基础病者及肥胖者。危重症约占15%■第三部分11中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会模板课件整理12中小学生《新型病毒感染肺炎预防知识》主题班会