Unit 5 This is my sister Section B (3a-self check) 教学设计 鲁教版(五四学制)六年级英语上册（表格式）

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学科英语设计者单位

年级六年级来源鲁教版第五单元课时

【课程标准】能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.根据图片、词语或例句的提示，能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3.积极参与各种课堂学习活动，并在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

【学习目标】A．语言知识目标学生通过听说模仿会读写本课重点词汇：family,sister,brother,parents,photo等，能将本单元词汇按类别进行区分。学生能运用Whoisthis？Whoarethey询问，并能正确使用英文he,she,they搭配适当的be动词进行回答。学生能运用IsthisyourbrotherArethoseyourparents等一般疑问句确认某人身份，并根据情形作出肯定和否定的回答。语言技能目标1.学生能听懂询问及确认人物身份的对话，并在听力过程中学会有目的的获取信息。2.学生能正确拼读各类家庭称呼，并用正确的语句介绍全家福照片中的家庭成员。C．情感目标培养学生热爱家庭，尊重家庭成员；激发学生学习英语的兴趣；通过小组活动和同伴互助，发展学生的合作意识和团队精神。

【评价任务设计】通过看图预测、个人自学及教师引导的方式获取家庭成员称呼等信息；（检测目标A1）通过在语篇中捕捉细节并进行必要的逻辑推理，判断出图片中人物的关系，并用英语进行表达；（检测目标A2,A3）通过角色扮演等多种形式的学习活动，培养学生对家庭成员的尊重意识，让学生在听、读、说中养成良好的英语基本素养，培养学生的合作意识和团队精神。（检测目标B，C）

【主问题设计】Hi,Iam...Hereisaphotoofmyfamily.Theseare...

【教学过程】Step1:LeadinShowSssomeexercisesandthenchecktheanswers.Thisistoreviewwhatwehavelearnedbeforeinthisunit.LetsomeSsretell/recitethearticlein2bandTgivenecessarysupplement.Step2:Activity1:GiveSssomequestionswithblanks,theSsaresupposedtoreadthepassagein2bquicklytohaveaquickreviewandfinishtheexercises.Afterthat,theSschecktheanswerswiththeirpartners.Afterfinishingtheexercises,Ssaretoldtoretellthestorywiththeexercises.TgivessomequestionsaboutthepassageandlettheSsanswerthem.Step3:Activity2:IntroduceyourfamilyAskSstobringaphotooftheirfamilyincludingasmanymembersaspossible.TshowssometypicalphotosonthescreenandgetsomeSstoguesstheidentityofcertainpersonwithsentences“IthinkthisisXX’sfather.ThatisXX’smother.”AndthemaincharactergivestherightanswerwithsentenceslikeThisismyMeanwhile,TencouragestheSstowriteapassageusingthekeysentences.Step4:AskSstofinishtheexercisesinSelfCheck.Afterthat,giveinstructionstoSstoguidethemtoclassifythewordsintoseveralaspects.Finishtheexercisesin2ofselfcheckandaskSstoroleplaytheconversation.Summary:LetSssummarizewhattheyhavelearnedinthisclassanddrawamindmapiftimepermitting.Finally,theteachermakesasupplement.【主问题处理过程】Step1：Ssfinishtheexercisestoreviewwhattheyhavelearnedbefore.Recite/retellthepassagein2b.Step2:Ssfinishthequestionsafterreadingthepassagequickly.Thenretellthestorywiththehelpofthesesentences.Step3:Sscanintroducetheirfamilymembers,usingthesentencepatterns:Thisismy..../Thatismy/Theyaremy...Also,Ssguessthepersoninthephotoonthescreen.Sstrytousemoresentencestowriteapassage:“Ihave4membersinmyfamily.”“Ilovemyfamily.”Step4:SsfinishtheexercisesinSelfcheckandroleplaytheconversationwiththeirpartners.Summary:Studentssummarizetheknowledgetha