三年级上册美术导学案-《第11课　各式各样的鞋》人教版2012_第1页
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文档简介

三年级上册美术导学案-《第11课各式各样的鞋》人教版20121.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：认识和描述各种不同形状的鞋子；熟悉鞋子的功能和特点，以及它们与人文化之间的联系；了解不同地域不同文化中鞋子的文化符号意义，并初步理解文化多元化的含义；学习如何运用线条和色彩表现各式各样的鞋子及它们的特性。2.教学重点各种不同形状鞋子的鉴别和描述；鞋子的功能和特点，它们与人文化之间的联系；鞋子的文化符号意义，以及它们在不同文化中的差异。3.教学准备电视或投影仪；图片资料：各种不同类型的鞋子；色彩笔、绘图纸、陶土模型或各类手工材料；互联网相关课外阅读材料或插图资料（建议用于互动教学和课外拓展）。4.教学内容及步骤4.1课前准备在课堂开始前，先给学生展示多样化的鞋子图片，并讨论它们的形状与功能，了解鞋子与生活的紧密联系。然后根据学生的核心探究兴趣，引导他们提出自己对于鞋子的疑问和探索需求，为今后的学习设计铺垫。4.2课堂教学4.2.1课堂导入展示各种类型的鞋子图片，引导学生进行形状和功能的分类描述；引导学生讨论和分析各式各样的鞋子有哪些不同特点，以及与人文化之间的联系。4.2.2艺术创造让学生自行选择一个自己最喜欢的鞋子，用纸笔简单绘制出它的轮廓和形状特点；给学生分发绘图纸或陶土模型，引导学生创造更多自己设计的、独具特色的鞋子形状模型；引导学生理解不同颜色搭配的美感和表达意义，帮助他们运用色彩和材质表现出更多鞋子的特性，并尝试用语言去解读鞋子中的文化符号意义。4.2.3展示与分享鼓励学生介绍自己设计的鞋子模型，并向其他同学分享它们的设计特色和文化意义；利用课堂互动以及社交媒体等平台共享学生作品。4.3课后延伸及调研学生可根据《三年级美术》教材和互联网上的相关资料，进一步了解不同地域、不同文化中的鞋子文化以及技术美学形态，并尝试复制并创新相关作品；学生可以在家中继续创造自己的鞋子形状，或者到周围的市场卖场等地参观相关文化展览，以加深对于鞋子和文化的理解和探索；5.教学效果评估学生是否能够灵活地描述和区分各式各样的鞋子形状、功能和文化意义；学生是否能够独立设计创作自己的鞋子模型，并表现出更多鞋子特性的表达意义和个人风格特点；教师以日常课堂互动、作品评价、学生调研报告分析等综合方式评估课程效果，对于个别和社会表现优秀的学生加以表扬和奖励。6.教学反思和总结此次美术导学案，立足于学生的核心兴趣之上，以学生为中心的探究出发，通过多方位课堂引导和课后延伸拓展，让学生体验到鞋子以及文化的多元体验，开拓视野和想象

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