2023年上海市四年级语文下册第一单元复习

学员编号:年级：四年级课时数：3

学员姓名:辅导科目：语文学科教师：

授课类型T一单元知识梳理C状物类文章阅读T情境对话

授课日期及时段

教学内容

g|同步

一、同步知识梳理

知识点1：古诗默写

忆江南（其一）六月二十七日望湖楼醉书五绝

唐白居易宋苏轼

知识点2：熟记名言

读书是学习，，写作是。__吴哈

读书好似爬山，,;读书好似耕耘，汗水流地多，。

----臧克家

青春是有限的，智慧是无穷的，,o——高尔基

二、同步题型分析

例1：岸---------------------------------------------------------------------------------------A

*£­

朗读课文，学会欣赏光彩夺目的景色，培养学生对大自然的尊爱之情

二基础练习

一、多音多义字。

/相似（)/头晕（)

似晕

、似的（)、晕车（)

二、形近字组词。

俏（）________凑（)_—拂（）—______增（)

梢（）________奏（).佛（）—______赠（)

三、填空。

1、“圆晕”中的“晕”。按音序查字法应查,按部首查字法应查_______部。除部首外有笔。

“晕”在字典的解释有：①头脑发昏；②日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；③光影、色彩四

周模糊的部分。“圆晕”的“晕”应选.

2、从南方飞回来的燕子，（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空中（）过，为春光

增添了许多生趣，有几对燕子（）倦了，（）在电线上。

四、词语识记

俊俏（jimqiao）：（相貌）好看。往往指清秀灵巧的那种美。

［例］那个小妹妹长得很俊俏，人见人爱。

色彩鲜艳（s©caixianyan）：颜色鲜明而美丽。

［例］艺术节上，色彩鲜艳的民族服装展示吸引了众多的游客。

光彩夺目（gudngcaidu6mu）：形容事物十分美好，光亮耀眼。

［例］大雨过后，一道美丽的彩虹悬挂在半空，光彩夺目。

伶俐可爱（ling11di）：聪明、灵活而令人喜爱。

［例］表妹伶俐可爱，是家里的小宠儿。

百花争艳（baihuazhengyan）：很多鲜花开放，争着比颜色的鲜艳。多形容春天的景色。

［例］春天来了，百花争艳，百鸟争鸣，大自然给我们带来了美的享受。

增添（zGngtian）：增加,加添。

［例］在农村，家家户户门上贴上了春联，为节日增添了喜庆的气氛。

波光粼粼（b6guanglinlin）：清清的水波上泛着光，非常明净。

［例］月夜，小河上微波荡漾，水面波光粼粼，像撒下了一地碎银。

演奏奏dnz6u）：用乐器表演。

［例］弦乐队的精彩演奏，使听众深深陶醉了。

二课内阅读理解

在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似（sishl）的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已经

由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾（zhdnzGn）了一

下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。

这多么像正待演奏的曲谱哇！

1.在文中的（）处选择正确的读音。

2.从文中找出下列词语的近义词.

偶然（）弹奏（）漂荡（）

3.“燕子的剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”句中的“……就……”表示

句子前后是（）关系（承接、因果、转折），说明燕。

4.照样子写句子。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。

在中，在中，O

3笋芽儿

基础练习

一、给下列加点字注音。

坦（）动/（）求

撤（）娇啜（）叨

二、填空。

(）的笋芽儿(）的乐曲

(）的嗓音(）的笋芽儿

(）的乐曲(）的嗓音

三、照样写词语。

（1）黑洞洞：_______________

（2）唠叨：_______________

四、根据课文内容填空。

笋芽儿的成长除了自己的努力外，还得到了许多朋友的帮助：（)—()—()

）一（）,从中你悟出了____________________________________________________

_课内阅读理解

笋芽儿听了春雨姑娘的话，便（）竹妈妈让她到地面上去。

竹妈妈一听，吓得脸色发黄，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗？寒风会把你吹坏的！”

笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“那……我还是呆在这儿吧。”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了

好久的大鼓重重地敲了起来。他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿再也沉不住气了。她（）着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”

竹妈妈见（）不住，忙给笋芽儿穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉！千万别着凉。”

1.选择恰当的词语填入文中的（）处。

阻拦央求扭动

2.“轰隆隆”是词语，你再写出2个这样的词：、

3.选择下列省略号的作用。

(1)那……我还是呆在这儿吧。()

(2)我不怕，我要出去……()

①说话断断续续②内容省略

4.发挥你的聪明才智，把笋芽儿往上钻的动作画出来吧！

一、专题知识梳理

知识点1：阅读状物类文章。

(1)弄清描写顺序，把握整体印象

写静物一般按形状、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序；写植物一般按形状、颜色、

滋味的顺序。

(2)抓住事物特点，理解写作目的。

托物寄情、托物寓理或托物言志。

阅读时，就要透过表面现象去分析作者的写作意图，体味作者寓什么理，寄什么情。

(3)分析文章结构，理清文章层次。

通常采用按事物不同方面的特点来安排材料r

经常采用总一分、分一总、总一分一总的结构方式安排内容。

知识点2：词语的赏析（词语用得好不好，理由是什么？）

结合语境，解释加点词语在句中的含义及作用

方法思路：可以从修辞角度、词语的运用、词的感情色彩等方面着手，联系词语本义，解释在文中的含义，

找出其指代的具体内容。

答题格式：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

例：不顾余震的危险，温家宝总理日夜兼程，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。

答：“日夜兼程”原义是“连夜加班的赶路”，这里指总理争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理

与人民并肩而立的精神。

二、专题精讲

例题1：春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷■地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，

打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着

甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有

各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉

咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在啜亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼

着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安

静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠的。他

们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来

了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是

希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

品味语言：本文语言生动形象，富有表现力，仔细揣摩下列语句，找出句子所用的修辞手法，并说说它们有

什么表达作用。

（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）

（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（“脸红”这个词用的好，好在哪里？）

（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（“寒”、“抚摸”这些词用的好，好在哪里？）

（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（“斜织”这个词用的好，好在哪里？）

（5）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“让”、“赶趟儿”这些词用的好,

好在哪里？）

例题2：猫

朋友刚回老家时，到处都是老鼠。成群的老鼠无恶不作，咬坏了所有能咬的东西，就连铁器锄头等咬不动的

东西，都要留下几个牙印才解恨。唾到半夜，朋友常被老鼠弄醒，胆大包天的老鼠居然在他头上跳舞。第二天，

朋友抱回了一只猫。这是只半大的公猫，瘦小，叫唤起来娇滴滴的，朋友怕猫被家里的狗欺负，把它的饭碗放在

屋檐上。朋友只要一拿猫碗，猫就紧跟着他，一路撒欢地叫。猫顺着木桩，跳上屋檐吃饭，狗在屋檐下跳，猫一

点也不担心，安静地吃着自己的饭。

刚来湖区的猫，对于抓鱼还没有经验，看着河沟里的大鱼小鱼，它就匍匐在沟边的草丛里，伺机下手，常常

无功而返，好几次都不小心掉进水里。猫在几次落水后，学会了游泳，有时在水里跟着鱼群游，但猫没练会扎猛

子，追着追着鱼钻进水底，猫只能望水兴叹。

猫的神勇之力我见过。那天，我们打了一桶鱼，最大的一条鲤鱼最少也有六、七斤。我放好装鱼的桶，去找

盆的时候，一回身，就看见了猫偷走了那条大鲤鱼，奋力一拖就上了屋檐。我惊得张大嘴，要不是亲眼所见，我

不会相信猫能带着比它身体重两倍的鱼，爬上屋顶。

冬季，渔民们开沟打鱼，成千上万的鱼都被捞走了。就算天气再暖和，也见不到鱼的身影了。农田里的作物

也收上来了，只剩下光秃秃的田野一览无余。朋友的餐桌上很少看见鱼一类的菜肴了。

猫也有自食其力的时候，什么活物都往嘴里放。青蛙，蛤蟆，飞虫，蚂蚁等都成了它果腹的美食。有一次，

傍晚，朋友远远地看见猫，费力地拖着一个重物，跑得很慢。等猫到了跟前，才看清是只花尾巴野鸡，已经被猫

咬断了喉咙。猫放下猎物，冲主人表功，“嘴啮”地叫。

有了这只猫，朋友家的餐桌上隔三差五的都能见到野味了。狗肯定也抓过野味的，只是狗贪吃，自己忍不住

先尝了鲜了。不像猫，想着主人餐桌上的寡淡，竭尽全力地拖回来的。

就是善待一只猫，也有意想不到的结果。

（黄玲玲文）

（1）联系上下文，理解下面的词语。

A解恨：___________________________________________________________________________________

B果腹：__________________________________________________________________________________

(2)短文描写“猫抓鱼”的动作十分传神，如“"、""等能感受到猫内心的

执着；而“望水兴叹”流露出它的心情，此处运用了的手法。

(3)猫"自食其力”是指,可以看出这是一

只的猫。

(4)用“”画出你觉得有趣的地方，说说它有趣在哪里。

(5)“意想不到”的结果是什么？为什么会出现这样的结果呢？

三、专题过关

检测题一：

大风

莫言

面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。

每年夏天，爷爷都去儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，

行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。苓爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野

里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河

堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环；

一杆枪杀败了天下好汉；

一碗酒消解了三代的冤情；

一文钱难住了盖世的英雄……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就

消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

（1）根据要求回答问题。（4分）

A“坦荡荡的旷野上缓慢地心号有爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？（2分）

B品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。

检测题二：

校园的樟树

①春风拂过，万物复苏，处处都能感受到绿的气息。

②一走进校园，首先映入我们眼帘的不是花枝招展的玫瑰，不是争奇斗艳的海棠，而是那一排排粗壮的樟树。

它们就像守护校园的忠诚的卫士，时刻列队待命。

③樟树的皮很是粗糙，脸证着岁月的流逝，给人饱经风霜的感觉。它像一位淡泊宁静的谦谦君子，从不参与

春华与秋实的争妨。它默默地时刻散发出阵阵香气，那若有若无的幽香啊，不仅能驱赶令人生厌的蚊虫，而且能

让靠近它的人展眉舒怀、解困消乏。课间我们常常来到树下玩耍，这香气让我们神清气爽，疲乏顿消。一把把飘

香的绿伞下，常常看到手捧书本静静阅读的同学，书香与树香融入我们的心里，校园便多了一分美好的气息。更

可贵的是，樟树这种回味悠久的芳香不会因生命的轮回而淡去，反而能历久而弥香。樟树最高贵的地方大^就在

率军吧。

④秋风渐起，满眼枯黄，秋叶飘零，唯有这一排排樟树仍撑起这一片绿色。俯身捡起一片樟叶，慢慢地咀嚼，

微微有一丝清凉，凉中带涩，味道奇特无比。此时你会不由自主地深呼吸，那芳香又越过你的味觉，深深地钻进

你的鼻腔，你的咽喉，一直钻进你的心里，让你含着这奇特的叶子，久久回味。拈叶细看，青的像玉，红的像火，

金的像霞，构成了一幅幅绚丽的图案。虽经秋风而不衰败，虽零碎成泥而不颓废。树上的叶子依然绿得深沉，即

便这飘零的叶子也去得那么壮美。端详着手心里的这一片温润有致的青玉，让人有一种回归自然的感觉，使人如

痴如醉；更让人想起宁折不弯的英雄那大义凛然之气。樟树主干粗壮挺拔，像一个胸怀宽广的伟丈夫，有着铁一

般的脊梁；侧枝伸展弯曲，树叶婆娑，又像一位温柔多情的少女，舒展着婀娜多姿的身子。我喜欢刚柔并济的樟

树！

⑤樟树气度不凡，我怎能不对它肃然起敬？

1.文章从、、、四个方面写了校园里的樟树，表

达了作者的感情。其中详写的是0

2.文中“刚柔并济"的意思是。请用横线画出文中具

体表现樟树“刚柔并济”的句子。

3.“一把把飘香的绿伞下，常常看到手捧书本静静阅读的同学，书香与树香融入我们的心里，校园便多了一

分美好的气息。”联系实际，谈谈你对这句话的理解。

4.联系上下文，第③自然段中的“这里“指__________________________________________________

5.“……更让人想起宁折不弯的英雄那大义凛然之气”，读这句话，你想起哪些宁折不弯的英雄？请写出他

们的名字。、等。

检测题三：

我爱牵牛花

我家阳台是个小小的“绿色丛林”。瑞香、迎春、吊兰……她们占据了大部分阳台，而且个个努力伸展枝条，

扩大“地盘”。而沿墙攀登的牵牛花，却从不参与这场争夺，她只是一个劲地向上攀登、攀登……将整面墙染成

一片碧绿。

是啊，牵牛花最乐于攀登，她勇敢地越过障碍，向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓，千方百计地从其他

花的枝叶间穿过，凭着与生俱来的敏感，准确无误地找到我们为她在墙上搭出的绳梯。她的茎紧紧抓住这些绳梯，

缠呀缠，盘呀盘，每根绳上都有她向上攀登的足迹。她那毛茸茸的叶子舒展开，倘有阵阵微风拂过，叶子便“沙

沙”作响，像是为自己继续攀登鼓掌加油。慢慢地，她把绳梯编织得密不透风，就像巧姑娘在用竹鬣编织花篮，

又似在飞针走线制作美丽的刺绣。离她最近的那棵迎春花，竟也有几根长枝被她缠住不放，原本向下低垂的枝条，

硬是被她扯着长向高处！瞧那股子劲儿，就是有头牛，也会被她牵着上了屋顶呢，怪不得叫“牵牛花”！而她那

盛开的花儿，正像一只只小喇叭向花儿们大声呐喊：“快向上爬，别放松啊！”墙上爬满了，她又向屋顶爬去，

甚至从一扇常开的窗户探出头去，那阵势，竟是要去楼上的邻家串门呢！那翠绿的叶子，那红的、紫的、蓝的花，

组成了条条花索，像是有条条彩带从屋顶垂下，又像是灿烂的云霞落入我家。那奇丽的景观，让路过的人都驻足

仰望，啧啧赞叹。

牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在可以借助力量的事物上，一点儿也不游离。被她

缠住的那几根花枝，随着日渐长粗，竟被勒下一道道深沟，而枝条也变得蜿蜒盘曲。直到深秋，牵牛花枯萎落尽，

我将它一点点费力地扯下，那花枝仍像几条绿色的长蛇纠缠在一起。多大的缠劲和韧劲呀！

牵牛花一生一直在攀登。一天，两天，一个月，两个月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。叶子枯

T,藤还缠住绳梯不放。而那凋零的花朵却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎石——这是一味

治疗疾病的良药。而她的花朵，则可以制成化学试剂。

牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险，攀登不止

的勇士呀！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？

1.“而她那盛开的花儿，正像一只只小喇叭向花儿们大声呐喊……”这句话中“花儿”指

;“花儿们“指。

2.课文用三个事例说明牵牛花最乐于向高处攀登，这三个事例是：

①o

②。

③。

3.牵牛花攀登的特点是：_______________________________________________________________________

4.“她把自己的身体全部缠绕在可以借助力量的事物上，一点儿也不游离”。为了表现牵牛花攀登的脚踏实

地，句中该重读的两个词是“二、"_________________二。

5.作者为什么喜爱平凡的牵牛花？

能力-

能力培养

迁移1:对话中标点符号的正确使用。

(1)提示语在前：用冒号，引号。(如：老师说：“你们一定要认真听讲。”)

(2)提示语在后：用引号，句号。(如：“你们一定要认真听讲”，老师说。)

(3)提示语在中间：提示语后面用逗号，前后句子双引号(如：“同学们”，老师说，“你们一定要认真听讲。”)

(4)省略提示语：话语别忘双引号。

具体语境中，句号可以变换成感叹号等其他符号。

迁移2：学习按一定的顺序，抓住特点进行观察和描写的方法。

怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象?

需要孩子们平时的仔细观察，深入研究。

那么该观察什么？按什么顺序观察？

可以按照由外而内，由形到神的顺序观察一个动物的形态、动作、习性。如：课文《燕子》中对燕子的

描写。

迁移3：拓展学生思维想象的空间，学习从生活中汲取养料,依主旨选材进行想象类作文写作。

童话式想象作文一一是根据小学生喜爱的动物、植物等事物的特点,用孩子们善良的童心,用动、植物代替人

类形象，通过合理的想象，使之具有思维、语言和情感，从而表达孩子们的愿望。对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等

方面的品质加以赞美；对说谎、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。如：小学语文第10册安排的“任选几个

动物，想象一下几个动物间发生了什么事情,编一个童话故事。”就是这类作文。

二、能力检测

检测1:给下列的句子加上标点符号。

考试结束的铃声打响了，小强还有很多题目没有做完。

老师走到小强的面前，轻轻地对他说—“小强，你应该交试卷了。”

“哦！可是……我还有好多题目没做完呢！求求您再给我几分钟时间吧！小强说

“不行！”老师严肃地说“考试有考试的纪律，你必须马上交卷！”

“嗯……好，我马上交。”

小强点着头，委屈地走出教室……

检测2:

(1)燕子

一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

用下列词语，仿照上文内容，写一写国宝一一大熊猫的外貌。

胖乎乎毛茸茸黑白相间憨态可掬

(2)在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已经由这边的

稻田上，飞到了那边的高柳下。

读上面的句子，选一种你最熟悉的动物，抓住他的特点(外形、声音、动作等)，写一两句话。

检测3：根据课文，想象作文。

(1)小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，一路上遇到了许多新朋友。他们之间会有什么交流，请发挥你的想

象写一写。注意交流当中的对话描写(标点符号正确运用).

(2)小明放假了想到外婆家去玩，但是妈妈在暑假前就有安排，这个暑假给小明安排了钢琴学习。假如你是

小明，你该如何去说服妈妈？发挥你的想象，把小明和妈妈的对话写出来，注意对话的几种形式。

三、能力点评

学法总结

一、知识收获

二.方法总结

课后作业

_课后阅读拓展

作业一：

香伯

①香伯住在一幢很旧的老屋里。屋子坐落于一条很瘦的老街上。这间祖传的屋子砖瓦破落，屋内屋外的墙壁，

全都被岁月的火把熏得灰黑灰黑的，尽管其貌不扬，可是每天都有不计其数的人慕名而来。

②到老屋来的人，只有一个目的：买饼。

③香伯做的香饼，单是饼皮，便足以令人拍案叫绝：一层叠一层，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面

的那一层，还俘*地粘着几颗好似在叫浮的芝麻。充作饼馅的麦芽糖呢，软软甜甜且不说，最不可思议的是它不

腻，不滞，不粘牙。

④香伯的一生，好像是为了做香饼而活的。

⑤他做饼的手艺，究竟是从哪里学来的，没人知道。我只记得，当我还在怡保育才小学读书时，便常常看到

皮肤好像古铜一样闪闪发亮的香伯，把他做好的香饼放在纸箱里，用电单车载到菜市去卖。他的生意很好，才一

盏茶工夫，便卖得清清光光了。

⑥一般人想吃香饼，总是顺口说道：“去中央市场找香伯买！”

⑦他姓什么，没人探问；他名唤什么，没人关心；只是人人都喜欢他卖的香饼，所以，顺理成因地唤他“杳

伯”。

⑧八岁那年，我随同父亲举家南迁，到新加坡落叶生根。香伯，就像是现实生活里的许许多多小人物一般，

慢慢地从我生活的画面淡出，淡出了。

⑨长大结婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省亲变成了常年事务。

⑩有一回，一名姻亲送了一包香饼到婆家来给我，说：“你尝尝，特地订的。那老头，生意真好，脾气可大

呢，一面做饼，一面骂人！”

⑪我拿起了一个香饼，无意识地看。半圆形的香饼，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的饼皮，层层相叠。咬一大口，

那薄若寒蝉的饼皮，依然一层一层若即若离地叠在一块儿。饼内的麦芽糖，不腻，不滞，不粘牙。

⑫我那份意愿，死亡了的记忆，立刻雷地复活了。

⑬“做饼的人可是香伯？”对方一点头，我立刻便央她带我去看。

⑭香伯早已不在菜市摆卖香饼了，他成日成夜地窝在老屋里烤饼。烤好的饼放在铁皮桶内，每桶十斤。凡是

上门买饼的，必须拨电话预订。香伯屋里放了一块大大的黑板，黑板上清清楚楚地写着订购者的姓名和订购的数

量，凡是不曾预先订购而贸然摸上门去的，香伯一概不应酬。除此以外，也将饼批发给附近的杂货店，不过他有

个凡人皆知的怪脾气：向他领货的人必须将香饼在同一天内卖完，借此以确保香饼的新鲜度。

⑮有时，他心血来潮，还会“微服出游”，查看别人有没有把他的饼卖完，倘若卖不完，下回去领货时，他

便会让你领教领教他那好像石头一般又冷又硬的臭脾气。有人劝他把这种家庭式的香饼制作业机械化、企业化，

他一口回绝。理由是：“机械死板板，硬邦邦，做出来的饼一个个好像穿上制服的木乃伊，连味道都带着机器那

一股冰冷生硬的味儿！”

⑯有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老

婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们

学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意

“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。两

个小徒弟违背道义的做法大大地伤了杳伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，

所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。

⑰姻亲带我到老屋去，远远地，便闻到了烤饼的香味。

⑱屋里，打着赤膊的香伯，正把搅好的麦芽糖放入擀好的饼皮。他的神情，是那样地专注，是那样地虔诚，

好似他做的是惊世骇俗的艺术品，是举世无双的雕刻品。

⑲夕阳透过色漆剥落的木窗斜斜地照了进来，浸在金色余晖里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。尽管这枚表

皮起皱、黑斑丛生的柿子已不再新鲜，可是，那种源于内心的坚守精神，却使这枚行将腐化的柿子在这所光线暗

淡的老屋里，焕发着一种炫人的亮光……

15.香伯有哪些“怪脾气”？

16.第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里？

17.谈谈你对第⑲段画线句的理解。

18.如果你是香伯的徒弟，你会怎么做？

作业二：

秋蝉

一天秋夜里，我正伏在窗前看书，突然，一阵扑打纱窗和蝉鸣的声音，把我的注意力从书本上引开。迎着灯

光，我看见一只很小的蝉在窗上爬。我打开窗把蝉放进屋里，同时一股凉风带着几片落叶涌进了屋。蟀似乎很高

兴，唱着在屋里转了一圈后落在台灯上。

它一定是感到屋内的光明与温暖，激动地抖动着翅膀在台灯上爬上爬下，像是要表达点什么。这只褐色满身

锈斑纹的小蝉，在柔和灯光下，触角显现出一道道灰白色的光环；一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样又黑

又亮；棕黑色的保护甲的顶端闪着光点；晶莹的蝉翼透出排列整齐、图案精巧的斑纹，很动人。蝉是靠自己稚嫩

的身躯勇敢地冲破坚硬的泥层来到人间的，为此它脱了一层皮。在阳光的抚爱中，它翅膀硬了，它长大了，整天

唱着，赞美夏天，高歌美好生活。

我凝视着这只小蝉自问，为什么这么可爱的小东西寿命这么短，一生只有一个夏天？为了能使这只可爱的小

蝉多活几天，我不忍关灭台灯，多留一些温暖与光明给蝉，就等于多给它生命的时间。虽然我知道不管蝉多坚强，

也挺不过秋天。

几天过去了，蝉在我屋里活得很好，时不时还能唱两句。

又过了两天，蝉的精神大不如前，身体变黄，也听不到它的声音，偶尔动一下想爬一步也是极为困难的。

一天夜里，它一动不动；我用笔轻轻地触它，仍不动。我断定蝉不行了。谁知奇迹发生了，它竟颤颤她伸出

左爪向前爬。我惊喜不已，蝉终于爬出一步，这一步爬到台灯罩最亮、最温暖的顶端。这是它一生中最艰难的一

步，比它当时冲破泥层还要艰难万倍，但它还是爬上去了，之后就一动不动了。这一壮烈的姿势，固定在红色的

台灯罩上，固定了它平凡的一生，这是我没有想到的。一只小蝉在生命即将结束的时候，尚且做出如此壮举！我

陷入了深深的思考。

1.联系上下文，理解下面的词语。

(1)逍遥：_________________________________________________________________________________

(2)稚嫩：_________________________________________________________________________________

2.“虽然我知道不管蝉多坚强，也挺不过秋天”中“挺”有的意思，可以看出蝉

的,运用了的手法。

3.用“”画出运用比喻手法表示蝉惹人喜爱的句子，并体会这样写的妙处。

4.“这一壮烈的姿势，固定在红色的台灯罩上，固定了它平凡的一生……”秋蝉的壮烈指什么？为什么说是

壮烈呢？

5.这只秋蝉给作者带来沉思，它给你带来的沉思是什么呢？

参考答案:

同步题型分析:

《燕子》

一:略

二：qiao俊俏c0u拼凑f。吹拂zeng增添

shao树梢z0u演奏fu仿佛z©ng赠送

三：1、丫车2、略

课内理解】1、sh1zhan2偶尔演奏荡漾3、承接飞行速度快4略

《小溪流的歌》：一、回声阻止疲劳忧愁漂浮汇合拐弯五颜六色

【三】1、清亮清脆2、飘浮3,漂浮

【四】1.卵石、小草、小树叶、小蝌蚪等。2