易飞ERP基本概念及整体介绍课件

易飞ERP基本概念及整体介绍11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。易飞ERP基本概念及整体介绍易飞ERP基本概念及整体介绍11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。ERP基本概念及易飞ERP整体介绍江苏技求师范学晚汤嘉立ERP的含义及宗所谓ERP(EnterpriseResourcePlanning)企业资源划,目前世界上并没有一个统一的标准概念。几种主要的释如下ERP概念解释之一:是一个集合企业内部所有资源,进行有效计划和控制,以达到最大效益的集成系统ERP概念之二:ERP是建立在信息技术基础上,利用现代企业的先进管理思想,全面的集成了企业的所有资源信息并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。企业资源计划是管理信息系统发展到当今一个通用”的管理信息系统。ERP的宗旨是以市场为导向,对企业所拥有的资源(人财、物、信息等)进行综合平衡和优化管理,使企业在激烈的市场竞争中全方位地发挥自身潜能,取得最大的经济效在新课改背景下，提高学生的语文综合素养已是必然。面对传统语文教学缺情少趣，语文课堂苍白无力的状况，关注教学细节，重视语文情感的培植，贯彻“寓教于乐”原则，这不仅是语文人文性质的要求，同时也是提高课堂教学效果、学生学业成绩，促进学生智力全面发展的需要。一、关注教师的自身言行，影响感化学生窦桂梅老师说：“教育是需要真诚支撑的，是需要善良加盟的，是需要智慧提升的――所有这些都是靠细节组成的。如果细节忽视了，再好的设计只能留有遗憾。”教师说出的话是否在理、恰当、动听、感人，关系到课堂的成败。如：“你读得真好，老师都被你感动了。”“大家都被你陶醉了，能给大家再读一遍吗？”等。又如“请你把这个问题写在黑板上，问题后面写上你的大名。”如果一个教师课前会认真思考课堂上的每一句话，他的学生必会始终如遇春风、如沐春雨，欣然奋发，兴趣盎然。此外，教师还应关注眼神、手势、精神状况等非语言行为。许多时候，它的作用远胜过语言，能达到此时无声胜有声的境界。语文教师还要有丰富的情感，能因作品中人物、作者情感之乐而乐，因作品中人物、作者情感之忧而忧，这样，就能把自己的情感传染给学生，从而引发出作品、老师、学生之间在情感上的三向互动。二、关注教学的多方预设，促进有效生成语文教学是一件浪漫而有趣的事。教师要用浪漫情怀去预设理想的教学情境。我们要精心预设课堂上的每一个环节，对课文的一字、一句、一段都要进行研究、生发，设想达成怎样的效果，会出现怎样的生成，要分哪几步进行教学，其中关键的一步是什么，遇到问题如何改变预设等等；研究学生的解读会有哪些感悟，探究会有哪些答案，练习会出现什么错误……在此基础上，教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等。创设教学情境的方法多种多样，如果教师怀着真诚的心态，浪漫的情怀去预设，学生学习的情趣会很高，教学效果会很好,生成会更有效。三、关注教材的文本细节，完善教学设计经典文章《猫》是老舍先生写的。很多老师备课时总在猫的“古怪”“可爱”上做文章，可是在教学中总引不起学生的学习兴趣。我重新研读教材后关注文本的细节：首先，我从“古怪”想到“可爱”。从文章的第4自然段“小猫满月的时候更可爱”一句中的“更”字看出，文中的“古怪”其深层的含义就是作者眼中的可爱，于是想到：教学如果抓住“可爱”进行不是更好呢？。接着，从“可爱”想到“喜爱”。作者家的这一只猫很可爱，作者之所以要写这只猫，难道不包含作者对猫的喜爱之情吗？但是到底是因为可爱而喜爱，还是因为喜爱才可爱的呢？他自己也因此而陷入迷惘。最后，从“喜爱”想到“幸福”。受到主人的喜爱是多么的幸福啊！由此想到正是因为小猫和主人关系的融洽、和睦相处，才会有小猫幸福的生活。寓教育于无痕，完善你的教案，备出新意，学生学得才有情趣。关注细节，研究细节能使语文课堂更富有情趣，从而提高语文学习的效率。教育的艺术在很大程度上体现在教师敏锐地捕捉教育细节，科学地处理教育细节。如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注，那么我们的教育就一定会变得更美丽，更迷人。“分层教学”（Groupteaching），是以学生存在的个别差异为前提，并以这些差异为依据将学生分为若干不同能力层次的小组，指定分层的教学目标体系，设计适合不同层次学生教学内容，选择适当的教学方式和多层次的形成性评价体系以控制教学进程，为每一个学生营造一种最适合他们个性的学习和发展环境。[1]一、分层教学的具体步骤1.合理分组根据学生水平、能力的不同，对其进行分组，这是“分层教学”的第一步。教师首先要对班上学生的基本情况有所了解，根据他们的英语学习情况分为A、B、C三个层次。其中，A层是学习成绩较差，在英语口语方面存在较大困难，并对英语学习丧失信心与兴趣，不敢开口讲英语的基础组学生；B层是学习成绩中等偏上，在英语的学习上属于比较被动的提高组学生；C层则是学习成绩优异，口语表达能力强的竞赛组学生。[2～6]2.依据层次，明确目标接下来，根据分组情况，教师将对三个不同层次的学生提出不同的要求。例如一节介绍景点的口语课，这节课的整体学习目标是让学生学习新的词汇和语法结构。正课之前，教师会用简单的寒暄语和几个A层次的同学打招呼来让学生们意识到英语课即将开始，把学生们到带入到英语的语境当中来，这不仅活跃了课堂气氛，也锻炼了A层次的同学。接下?恚?教学目标对于A层次同学的要求是，可以流利地朗读课文，了解文章的大致内容，并可以用英语进行简单交际；而对于B层次的同学，对他们的要求是做roleplay，要分别扮演导游和游客，并对景点做以简单介绍；对于C层次的同学，为了能让他们在能力上有进一步的提升，在学习目标上，难度当然也是更高，那就是在完成AB层次同学的要求之外，还要能写出一篇精美的小文章来介绍景点。[7～8]3.采用方法，实现目标在课上还要采用不同的教学方法，来实现各个层次的教学目标。首先是教学内容的分层。为了能让各个层次的学生更好的学习新知，教学内容分层就要求教师对原课本内容了然于心，并对其进行加工处理，需要时可以进行深化。可以说英语口语课是学生能练习说英语的唯一场所，所以课堂提问是重中之重。教师也要采用分层提问的方式让学生进行操练，比如在学习各国不同的风俗习惯时，可以对A层次的同学提出一些简单的一般疑问句，如“Arethesethecustomsofyourcountry？”等；而对于B层次的学生可以适当提升问题难度“Whatarethecustomsofyourcountry？”等；对于C层次的学生却可以问“Whatdoyouthinkofthecustomsofyourcountry？”等相类似的问题。练习的分层方面，A层可以听音后跟读、替换句型、机械背诵等，B层却可以复述课文，仿写等，C层则可以进行角色扮演、情景再现等。4.分类评价最后，在初中英语口语“分层教学”中，可以对学生采取不同的评价方式。对于基础较好的C层学生可以采用竞争式评价，为他们创设一个赛场，使其在竞赛的氛围中更快地提升自己；而对于B层学生则要采取截然不同的方式，如激励式的评价方式，在肯定其优点之后再指出其不足之处；A层学生要更多地对其进行表扬，通过不断的激励使其找回学习的信心，从而重拾对学习的兴趣。教师要非常细心地对于每一个小的环节都有全面的掌握，这样才能方便老师为每一位学生建立一个完整的个人学习档案库，根据学生日常的课堂表现，家庭作业完成情况并综合日常小考的成绩进行总结，向学生和家长反馈他们这一个星期的学习情况，及时对于学生表现出色的方面进行肯定，也要及时指出其不足之处，然后对于课堂计划进行调整，并从学生的缺点着手，加强课堂指导。[9]二、分层教学应用的反思“分层教学”给教师们增加了工作强度和难度。教学目标以及教学的重难点都要分出三个层次，这与过去的教学目的、同一重点、难点的教学模式截然不同。因此，从备课开始，教师们的付出可能是过去的双倍甚至是几倍。我们必须要改变过去那种上课、辅导、作业批改都一致的方式，取而代之的是，每个环节都要有针对性，这便使我们的工作量和工作难度都大大的增加了。然而，我们会用对学生的爱和责任去克服这一切困难。教师应该抱有终身学习的态度，我们要不断加强对于理论的学习，这样才能有更加坚实的理论基础去支撑我们的实践。同时，还要摒弃过去“齐步走，一刀切”的陈旧观念，不断地更新自己的教育理念。我们既要懂得“有教无类”，也要能深刻理解“施教有类”的真正内涵。我们必须平等地去看待每个学生以及每个学生的差异，即要承认差异，坚信每一个学生都会成才，也要尊重差异，针对每一个学生的不同，为学生创设一个恰当，自由，快乐，平等的学习氛围，让每一个学生在这样的环境下实现最大化，最优化的发展！[10]易飞ERP基本概念及整体介绍11、不为五斗米折腰。易飞ERP1ERP基本概念及易飞ERP整体介绍江苏技求师范学晚汤嘉立ERP基本概念及2ERP的含义及宗所谓ERP(EnterpriseResourcePlanning)企业资源划,目前世界上并没有一个统一的标准概念。几种主要的释如下ERP概念解释之一:是一个集合企业内部所有资源,进行有效计划和控制,以达到最大效益的集成系统ERP概念之二:ERP是建立在信息技术基础上,利用现代企业的先进管理思想,全面的集成了企业的所有资源信息并为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位和系统化的管理平台。企业资源计划是管理信息系统发展到当今一个通用”的管理信息系统。ERP的宗旨是以市场为导向,对企业所拥有的资源(人财、物、信息等)进行综合平衡和优化管理,使企业在激烈的市场竞争中全方位地发挥自身潜能,取得最大的经济效ERP的含义及宗3ERP概念ERP或者集成的企业应用系统,必须在企业管理的功能区域中(会计和财务生产、分销、人力资源、和销售自动化)至少涉及三个方面。国际数据公司(IDc/Enterprise(企业Resource(资源Planning(计划利润最大化>资金预测价值最大化物流力资源监督和修改策略评估ERP软件<>ERP思想书本<>知识ERP概念4ERP:企业资源计划企业供应链物料流入信息流物料流出物流过程需求市场资金流过程资金流入信息流资金流出ERP:企业资源计划5、ERP的理论发展问题的出现软件系统的形成阶理论基础60年代賁数量能力需求计划闭环MRP实施和调整与计划;行、反馈20世t乡系统集成技术MRPII决策支持等用资源绺与通信等ER理论的形成大致经历了基本ⅧP阶段、闭环MP段、MPⅡ阶段及ERP的形成阶段。基木MRP是在存定货点法的基础上形成的。5、ERP的理论发展6从ERP的发畏看ERP软件ERP-ERP∴…MRPII二十一世纪闭环MRP互联网时代合作竞争九十年代供给链思想MRP八十年代财务帐与实物帐同步生成七十年代订货点法六十年代完整的计划与控制系统不出现短缺又不积压库存五十年代库存量不得低于安全库存的库存补充方法从ERP的发畏看ERP软件71.定货点法·20世纪40年代初期,西方经济学家通过对库存物料随时间推移恧惩用浪想的箬玢眢埵帮出了订货点的方法和理论,并现物料短缺而影响生产的量的某础工增情况出现,则应该鑫籍的数量库存,而不能等到物料的库存量到安全库存量时才补充库存,因为物料的供应需要一定的时间(即供应周期、如物料的采购周期、加工周期等),所以必须有定的时间提前期。在玄全库存其的基础上增加的库量作为物料订货期间的供应量,就应满足这样的条件:当物料的供应到了安全库存量。这种控制模型必须确定两个参数:订货点、订货批量71.定货点法8斜率表示:物料消耗速度最大库存量定货点安全库存量时间定货提前期图1.1定货点法这种模型在当时的生产环境下也起到了一定的作用,但随着市场的变化和产品复性的増加,它的应用受到了一定的限制。下面是订货点应用的条件:1物料的消耗相对稳定;物料的供应比较稳定:物料的需求是独立的:物料的价格斜率表示:物92.基本的MRP(MaterialRequirementplanning,物料需求计划)基本MRP提出物料的定货量要根据需求来确定,这种需求应考虑饒庠署产受出觐拐趸蠹想的),以实现美国生产与库存控制协会(APICS)在1960年前后研制出了第物料需求计划MRP软件系统,其代表了现代企业资源管理系统的初步形成。MRP一般包含以下模块:主生产计划(MasterProductionSchedule,MPS)模块;物料需求计划(MRP)模块物料清单(Bⅷ!Ofmateria,简称BOM)模块库存控制(InventoryControl)模块采购订单(PurchasingOrder)模块加工订单(ManufacturingOrder)模块等。2.基本的MRP(Material103.闭环MRP基本MRP是建立在下面两个假设的基础上:一是生产计划可行的,即假定有足够的设备、人力和资金来保证生产计划的实现;二是假设采购计划是可行的,即有足够的供货能力和运输能力来保证完成物料供应。为了保证生产计划符合实际,必须使计划适应资源,以保证计划的可行性,这就是闭环MRP的思想。20世纪70年代,闭环MRP在基本MRP的基础上,把需要可能结合起来,通过能力与负荷的反复平衡,实现了一个整的计划与控制系统。简单地说,闭环MRP的形成是在MRP基础上增加了能力需求计划,形成了“计划-执行-反馈划”的闭环系统,使系统具有生产计划与生产能力的平衡。通俗地说,MRP是一种保证既不出现短缺,又不积压库存计划方法,解决了制造业所关心的缺件与超储的矛盾。3.闭环MRP11易飞ERP基本概念及整体介绍课件12易飞ERP基本概念及整体介绍课件13易飞ERP基本概念及整体介绍课件14易飞ERP基本概念及整体介绍课件15易飞ERP基本概念及整体介绍课件16易飞