幼儿园托班游戏：开开心心玩皮球

幼儿园托班游戏：开开心心玩皮球1．体验与大家一起玩皮球的乐趣

2．初步做到遵守简洁的嬉戏规章。

预备：幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

玩法：

1．追皮球

在塑胶场地上，老师将纸箱的皮球全部抛出去，幼儿追赶皮球，追到球后，跑回原处，把球投入纸箱。老师可把幼儿追回的球连续朝外扔，幼儿反复玩嬉戏。

规章：每位幼儿每次只能追一个球，并把球投入箱内。

2．滚皮球

幼儿在小滑梯上先将球滚下来，掌握球滚到纸箱内，进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来，拿到球连续玩。

规章：在滑梯上只能滚皮球，不能扔皮球。

3．找伴侣

老师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后，一起念儿歌“小皮球，找伴侣，找到伴侣快回来”。老师将皮球滚到一个幼儿手中，幼儿再将皮球滚回来。嬉戏反复进行。随着幼儿娴熟程度，圆圈渐渐变大。

规章：幼儿要尝试滚皮球，不能扔或抱回来。

4．小猪回家

幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿娴熟程度的提高，嬉戏情节可不断进展，关心“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危急”回到家。

规章：幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。

5．喂小动物吃饭

在大纸盒上贴好动物头像，幼儿站在肯定距离外，设法将皮球投进纸盒里，以提高孩子投准目标的精确程度和熬炼目测力。

规章：幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。

6．小小传球手

幼儿可以以各种方式站好，从头上开头传球。传球嬉戏更能培育孩子们的团队精神，也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等，都能促进孩子们相互协作、协同活动的力量。

规章：幼儿要站好，要依次传递，不能越位传递。

幼儿园托班嬉戏教案――大皮球真好玩

名称一：大球和小球

目标：

进展幼儿四肢协调力量

材料：

各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞

过程：

1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球，将大球推向四处。

2.引导幼儿用脚踢球入门。

3.鼓舞幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。

4.老师将皮球抛出去，然后去追皮球，示意幼儿还可以用这种方法玩皮球。

建议：

1.皮球的数量要大于幼儿的人数。

2.此活动的场地要大些，便于幼儿有充分的活动空间。

3.老师要细心观看护理，留意调整个别幼儿的运动量。

4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容，并学习按要求涂色。

名称二：拍皮球

目标：

学习儿歌，尝试依据儿歌内容做动作

材料：

多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

过程：

1.幼儿玩小皮球，老师参加玩耍并观看幼儿玩球。

2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，老师适时用儿歌语句小结。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.老师完整朗读儿歌，鼓舞幼儿仿照念儿歌。

4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。

建议：

老师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。

附儿歌：拍皮球（叙叙）

大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状)

拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

托班嬉戏教案――大皮球真好玩

幼儿园托班平安嬉戏设计：我知道怎么办

设计意图：

宝宝的平安，牵挂着家长和老师的心，因此，要及早对宝宝进行应付突发大事的训练，只要宝宝能记住人名、地址、电话就可以训练，以防患与未然。

学习目标：

对宝宝进行平安防卫学问训练，提高宝宝的自我爱护力量。

活动预备：

1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

2、宝宝宠爱的玩具、糖果、点心等。

3、指导老师2名。（一名主老师，一名助老师）

活动过程：

1、主老师向宝宝询问个人资料。

珍宝，昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等状况，现在，老师要考考小珍宝了，看哪个宝宝最聪慧。（逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。）

2、宝宝回答后，老师总结：珍宝外出时要熟悉回家的路，无论什么状况不要接受生疏的礼物，更不能跟生疏人走。

3、助老师扮演生疏人，试试宝宝的反应。

助老师扮演生疏人，走到一小宝宝跟前，用宝宝宠爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说：“珍宝，我给你带来了许多好吃、好玩的东西，喜爱吗？我们一起到外面去玩，好吗？”

4、主老师小结：珍宝，不管生疏人给你什么好吃、好玩的东西，你千万不能接受，更不能跟他走，假如生疏人硬要把你抱走，肯定要大哭大叫。

活动结束：

总结宝宝嬉戏状况。

活动延长：

嘱咐家长：以后带宝宝外出回家时，启发宝宝领着家长回家。

活动效果：

通过本次活动，宝宝已经有了肯定的防范意识，老师和家长还要结合日常生活中所发生的事情准时进行训练，让宝宝时刻具有防备心理。

让宝宝快速适应幼儿园的一组嬉戏——托班“情感”玩具及嬉戏设计

对于托班或亲子班的孩子来说，由于年龄较小，常规的训练方法对他们的作用不大。在教学讨论中，我们发觉一些特别的玩具能提高孩子的情感力量，关心他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有奇妙的“情感功能”的小玩具及其玩法。

亲吻球

嬉戏目标：

通过赐予宝宝温顺的抚触，使宝宝与养护者之间建立平安、信任的关系，体验交往的乐趣。

嬉戏预备：

在运动材料“刺球”上贴上嘴巴，装扮成“妈妈”的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。

玩法：

1．让宝宝躺在洁净、松软的垫子或地毯上，告知宝宝“刺球妈妈”要亲吻宝宝的身体。

2．推着“亲吻球”滚过宝宝身体的各个部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以让“亲吻球”在肚子上轻轻跳一跳)，并进行语言与眼神的沟通。鼓舞宝宝大胆摩挲亲吻球。

嬉戏设计原由及实施效果举例：

2岁的宝宝特殊喜爱别人触摸自己的身体，于是老师们便设计了这个“亲吻球”嬉戏。我们发觉孩子们特别喜爱这个嬉戏。萱萱是共性格内向的孩子，哪怕在平常的嬉戏中也很少看到她笑的样子，对身边的同伴和老师也很警惕。针对其共性特点，当球滚到她身上时，老师总会多停留一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告知萱萱：“刺球妈妈喜爱萱萱，它想多亲萱萱几下。”

温顺的声音，多次的接触，情感的述说，让萱萱体验到被爱的喜悦，同时，与老师渐渐建立起了相互信任的关系。经过数次活动，萱萱慢慢融入了集体，紧急的心理得到了缓解，也开头接纳同伴了。

动物毛线衣

嬉戏目标：

在成人的关心下，觉察小动物不兴奋的缘由，激发宝宝关心小动物的情感。

嬉戏预备：

各色毛线团，筒状餐巾纸。装饰了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。

玩法：

1．介绍动物宝宝，在老师的引导下了解动物宝宝“外衣”的颜色。

2．出示不同的毛线团，请孩子为动物宝宝穿“外衣”(选择合适颜色的毛线绕上去)。

3．展现宝宝胜利的作品，以小动物的口吻表示感谢，激发宝宝关心小动物的情感。

嬉戏设计原由及实施效果举例：

毛线球、卷筒纸质地松软，且能充分延展，因而是众多小伴侣都喜爱玩的材料。可由于简单引起诸多麻烦，这类嬉戏常常会被家长拒绝。而老师们通过添加一些帮助物，却能使孩子玩得既尽兴又有益。

贝贝特剐爱动手，平常常常喜爱捣鼓教室里的玩具，但做事情经常缺乏急躁和专注。当他知道今日可以玩毛线、卷纸时特殊兴奋。嬉戏开头了，一会儿正绕，一会儿反绕，一会儿绕空，绕了非常钟，只绕了四五圈。这时，老师走了过来，用鼓舞的口吻说：“啊，你已经给小动物穿上背心了。小动物说感谢你。能不能再给它穿条裤子呀!”贝贝边绕边说：“能!”由情感驱动的活动，更能使孩子专注。

翻板乐

嬉戏目标：

在给小动物送食物的过程中，体验关心小动物的欢乐。

嬉戏预备：

用较硬的纸制作几本内文只有两页的“大书”。每本书的第一页，都画有一只难受的小动物形象。在小动物的`身上装上透亮     的口袋，另预备不同的食物图片。其次页有一只同样的小动物，只是将表情换成兴奋的。

玩法：

1．老师打开大书，给宝宝叙述小动物的故事。引导宝宝发觉动物都不兴奋。激励宝宝查找小动物不兴奋的缘由。

2．让宝宝依据小动物的喜好，在它的口袋里装上合适的“食物”。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。老师引导宝宝边送边说：“小兔，我给你吃萝卜。”

3．当宝宝都送对后，让宝宝翻开其次页，露出动物宝宝的笑脸。告知宝宝：“小兔感谢你。”

嬉戏设计原由及实施效果举例：

宝宝们都很宠爱小动物，所以这款玩具和嬉戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又有用，孩子特剐喜爱。月月是个语言进展比较慢、与同伴交往有肯定困难的孩子，可她特殊喜爱和书中的小动物互动。在嬉戏中，她不断重复着“吃”“兔兔”“给”等词，渐渐地，她能把这几个字连起来说完整的话了。由于有了情景和内需的驱动，孩子不仅提高了语言力量，更在遥食物的过程中学会了关爱!

好玩的表情

嬉戏目标：

在嬉戏中熬炼孩子识别脸部表情的力量，增加描述这些表情的词汇。

嬉戏预备：

孩子自己、同伴、家人、老师等熟识的人的表情照片(涵盖两大类表情：喜和悲)。画有表情的分类底板。

玩法：

1．将全部照片混在一起，在成人的引导下让孩子说说照片里的人是谁，他是兴奋还是悲伤。

2．把兴奋的照片放在笑脸娃娃这里，把不兴奋的照片放在哭脸娃娃这里。

3．当孩子能辨别熟识人的表情后，可以从杂志上剪一些不同表情的图片，看看孩子是否能辨别，如快乐的脸、生气的脸和哭泣的脸。留意不要消失面目凶恶的脸。

嬉戏设计原由及实施效果举例：

剐入园的小年龄宝宝心情很不稳定，常常大哭大阑。缘由是离开了熟识的生活环境和熟识的家庭成员。老师们发觉当孩子看到熟识的人时，心情会立刻稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来，并利用这些照片开头了表情嬉戏。

当孩子们拿到兴奋的照片时会仿照着笑，当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到熟识的人会兴奋地叫：“妈妈、爸爸……”当孩子表现出兴奋时，老师会用“某某笑了”来丰富孩子的词汇。关心孩子理解表情背后的心情。

真真来园后总喜爱抱着娃娃看着窗外。当我们投入这一嬉戏材料后她便爱上了这些照片，每天都要重复着玩，边玩边说，边看边笑。嬉戏的欢乐心情取代了她对亲人的惦念。

幼儿园托班嬉戏教案――小星星魔术袋

活动目标：

1．情愿与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的欢乐

2．每天都能高兴奋兴上幼儿园

3．熟悉各种物品，并能完整说出：我拿的是xx。

活动材料：

魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。

活动过程：

1．老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的爱好；

2．让幼儿观看魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮番看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的奇怪   。

3．老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快消失，快消失，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4．重复一次，此时鼓舞幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具，然后老师静静从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出：我拿的是xx。

5．若时间充分可再连续嬉戏，可拿出幼儿熟识的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是xx。

托班嬉戏教案――小星星魔术袋

幼儿园托班嬉戏教案――我是一条毛毛虫

名称一：我是一条毛毛虫

目标：

练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉

材料：

桌子或大纸箱

过程：

1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随便地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。

2.老师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。”

3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。

建议：

1.老师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育嬉戏“我是一条毛毛虫”的做法。

2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。

3.“食物”可以用小沙包等替代。

4.活动前将场地整理清晰，地上不要有杂物，以免刺伤幼儿皮肤。

名称二：毛毛虫