XX学校教师信息技术能力提升工程2.0校本实施方案

XX学校教师信息技术能力提升工程2.0校本实施方案为了促进XX学校教师信息化与人工智能等新技术变革，提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，制定了《XX学校信息技术能力提升工程2.0校本实施方案》。该方案全面贯彻党的教育方针，立足本校教师队伍专业发展实际，通过实施能力提升工程培训，全面提升教师信息化素养。学校目前有专任教师XX名，各级骨干教师XX名。在骨干教师的带领下，教师已经掌握了信息技术的基本技能，并能够熟练应用于教学。中老牛教师教学经验丰富，但对于信息技术应用于教学，基本上还停留在能制作、会制作简单的课件基础上。年轻教师一直在尝试将信息技术深度融合于课堂教学。学校现有X间计算机教室，X间paid教室，X间智课录播、教学行为分析系统专用教室，X间梦想中心，这些设备为教师创新教学、多学科融合以及数据分析提供了保障。学校现有XX个教学班，班班都有一休机，一休机中装有白板等系列备课资源，为教师备课上课提供了便利，为提高课堂效率提供了必要基础保障。学校网络资源充足，教育局统一安装了干兆教育网络。同时，学校WiFi全覆盖，教师在校园内随时可以应用平板、手机等设备进行教学。学校的信息技术基础环境条件比较好，能够满足教学需求。该实施方案的目标是在培训周期内，提升教师备课能力、协同备课能力、教师视频制作能力、教师移动教研能力，全面提高教师信息化素养。同时，以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，探索形成信息技术应用能力提升工程2.0背景下的XX学校精准研修模式。组织全校教师每人完成不少于50学时的培训任务(线上课程学习和线下实践应用均不少于25学时)，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。(三)在培训周期内，全校教师将熟练掌握线上协同备课、视频录制及制作技能，实现40岁以下教师达到智慧环境教学，55岁以下教师达到混合环境教学。这将有助于提高教师的信息化教学能力。五、具体措施在XX教育局和教师发展中心领导下，全面实施信息技术应用能力提升工程2.0培训项目。在校本培训中，突出信息技术应用能力提升工程2.0内容，并打造信息技术应用培训指导团队。在精准教研中，促进信息技术应用能力提升工程2.0落实到教学实践中，整校全员推进。(一)我们将组建一个学校信息化管理团队，由XXX校长为组长、XXX教学副校长为总负责。根据我校的实际情况，下设山教导主任、学年组长组成的校级教师信息技术应用能力培训指导团队。每个教研组教师按照年龄特点、信息化技术水平掌握的程度，均衡搭配，结成互帮互学的二人小组，全员参与信息技术应用能力提升工程2.0培训，提升教师信息化教学能力。(二)我们将在X月初召开信息技术应用能力提升工程2.0培训部署大会，布置各教研组制定本组研修计划。(三)我们将依托“协同备课”、“钉钉”、“企业微信”平台，进行线上25学时课程学习和线下25学时集中学习。通过数据分析及测评结果，我们学校根据四个维度、30个能力点的具体要求，在多媒体教学环境下选择6个微能力点提供给全体教师进行选择，在混合学习环境下选择8个微能力点供中青年教师选择，在智慧教学环境下选择6个能力点供骨干教师选择。以下是不同教学环境下的能力点：多媒体教学环境下的能力点：-A1学情分析技术支持的学情分析-A2教学设计数字教育资源获取与评价-A3教学设计演示文稿设计与制作-A5学法指导技术支持的课堂导入-A6学法指导技术支持的课堂讲授-A8学法指导技术支持的方法指导混合学习环境下的能力点:-B1学情分析技术支持的测验与练习-B2教学设计微课程设计与制作-B3教学设计探究型学习活动设计-BA学法指导技术支持的发现与解决问题-B5学法指导学习小组组织与管理-B6学法指导技术支持的展示交流-B7学法指导家校交流与合作-B9学业评价自评与互评活动的组织智慧教学环境下的能力点:-C1教学设计跨学科学习活动设计-C2教学设计创造真实学习情境-C3学法指导创新解决问题的方法-CA学法指导支持学生创造件学习与表达-C6学业评价应用数据分析模型-C7学业评价创建数据分析模型(四)在“协同备课”平台上，主讲人可以发起协同，让组内教师共同商讨技术支持的学情分析、课堂导入、课堂讲授、方法指导、学习活动设计、问题解决、小组管理、展示交流、评价自评与互评活动的组织、以及跨学科学习活动的设计和创新解决问题的方法。通过协同备课，达到提升能力的目的。(五)利用qq群和微信群，组长可以组织本组教师学习演示文稿设计与制作、微课程设计与制作、以及家校交流与合作的能力，以达到能力提升的目标。(六)利用智课系统的人工智能深度学习技术，记录并分析学生在课堂上的听讲、读写、举手、师生或生生互动等行为，将学生课堂行为数据与学业成绩进行关联分析，从学生群体中挖掘哪些类型的关注度有助于提高学习成绩，从而帮助学生养成良好的学习行为习惯。六、实施阶段(一)第一阶段：准备阶段1.完成学校信总化教学环境预测试工作，为能力提升工程培训的实施环境和提升基础做好准备。2.成立学校能力提升工程培训领导组织机构，明确目标任务。3.制定学校信息技术2.0整校推进的实施方案和考核方案。(二)第二阶段：宣传、部署阶段1.统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任务清单，了解任务和研修内容以及考核要求。2.召开全体教师信息技术应用能力提升工程2.0培训部署大会。(三)第三阶段：自我研修阶段根据自己选择的微能力点自学。(四)第四阶段：线上线下培训阶段(五)第五阶段：实践应用阶段(六)第六阶段：成果展示阶段利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学效率与质量的提升，选取能力点的达成。七、保障措施(一)成立组织机构1.成立能力提升工程推进领导小组，负责全校能力提升工程培训的统筹与管理工作。组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX2.创建能力提升工程培训项目规划先与团队，为全校能力提升工程培训的规划、实施、调整、推进提供建设性意见与发展性建议。成员：XXX、XXX、XXX、XXX(二)明确责任分工1.组长负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作，推动学校信息化建设工作，对学校信息管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队成员的遴选、考核与表彰工作。2.副组长负责本校信息化管理团队建设工作。他制定了本校信息化发展日标规划和信息技术校本应用研修方案。他还指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化教学核新能力点白测工作。此外，他组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛用提供支持。他还制定了工作实施细则，确保本校教师落实培训任务，提升信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。3.小组成员负责统筹，对学校教师进行信息技术应用提升工程2.0实施应用情况进行全面考核评估。他们完成了全校能力工程培训执行方案及配套方案的编制工作。他们形成了“培训牵头，教研参与，信息指导”的能力提升工程培训实施指导休系。他们落实了学校(教师)能力提升工程培训的过积指导、课程开发、平台遴选、过程监控、核心能力点测试等具体实施与支持服务工作。此外，他们还负责教师信息技术应用能力提升绩效认定和优秀推荐工作。他们按要求开展能力提升工程优质研修成果的推荐与认定作。他们还进