变压器异常及事故处理课件

变压器异常及事故处理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克变压器异常及事故处理变压器异常及事故处理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克变压器异常及事故处理主要内容变压器的故障分类及保护配置变压器异常及事故处理我国古代教育心理学家说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣我们才能更好地去从事各项活动，从而实现自己的目标。兴趣，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用。因此，可以说兴趣是学生学习的“推进剂”。没有兴趣的学习，对于学生来说无异于一种苦役。那么怎样来提高学生学习的兴趣呢？笔者从事多年的数学教学，将以数学为例，谈一谈自己的体会。一、设疑导入，唤起学习兴趣小学生求知欲强烈，好奇心也较强，容易被新奇的事物吸引，因此在数学教学过程中要先在学生面前展示出一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种惊奇感一旦抓住学生的心，他们就迫切地想要知道、思考和理解。这就需要我们善于用新颖的教学方法引起他们对于学习内容的好奇感，从而使学生积极专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。例如，在教学“乘法的初步认识”时，我是这样导入的，我说：今天老师要和小朋友们开展计算比赛，比一比谁算得又对又快。接着我出示了如下题目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100个8）。看了题目以后，小朋友们马上投入到紧张的计算比赛中去，正在兴致勃勃地把数字一个一个地加，我却立即说出了得数。小朋友们一个个你看看我，我看看你，觉得很奇怪。这时我说：“其实，老师做加法的本领并不比你们强，只是我掌握了一种新的运算方法，掌握了这种方法以后，算几个相同加数的加法时，速度就会快多了。这种运算叫乘法，你们想学吗？”正是这一设疑举措，展示了乘法这一教学内容的内在魅力和巨大作用，无疑把学生紧紧地吸引住了，从而诱发了学生急切学习乘法的需要和强烈的学习兴趣。二、穿插故事，激发学习兴趣故事富有情趣，感染性强。在数学教学中给学生营造故事情境，不但可以吸引学生的注意力，而且会使学生在不知不觉中获得知识。如在教学“20以内个数的认识”时，我出了这样一道题：同学们排队做操，小华的前面有5个同学，后面有8个同学，这一队一共有多少同学？让学生解答，结果学生们不假思索地告诉我：5+8=13（个）。看着学生们一个个神气的神态，我并没有急于表态，而是讲了一个故事：兔妈妈带小兔们到草地上去做游戏，天黑了，兔妈妈让小兔们把队伍整理好准备回家。她认认真真地数了数，大吃一惊：“不好，丢了一只小兔。”她又仔仔细细数了一次，小兔却一只都没少。为什么14只兔子变成了13只呢？这时学生们顿有所悟，边笑边喊：“兔妈妈把自己都忘了数了。”也正是此时，学生们马上意识到刚才那道题存在的错误，纷纷表示怎么把小华给忘了。如此妙趣横生的数学内容，当然深深地吸引了学生，从而唤起学生学习兴趣。三、组织游戏，强化学习兴趣低年级学生具有好动、好新、好奇、好胜的特点。因此，在教学活动中组织各种有趣的游戏活动，把新知识寓于游戏活动之中，会使学生对新知识产生强烈的求知欲望，注意力会也处于高度集中状态，学生在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏，教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作为代表，然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。在游戏中，学生大脑处于高度兴奋状态，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。四、体验成功，增添学习兴趣心理学家盖兹说得好：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。”学生对于数学的兴趣是在自身的活动中形成和发展的。当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于相机鼓励、诱导点拨，帮助学生的学习获得成功。当学生想独立地去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题。”“你一定能行！”等；当学生的学习停滞于一定的水平时，要注意设“跳板”引渡，使他们成功地到达知识的彼岸；当学生的学习活动遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注意给予及时的点拨诱导，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，各种不同水平的学生就会在探究中获得成功的喜悦，满足感油然而生，进一步增添了对数学知识的学习兴趣。五、联系生活，培养学习兴趣数学源于生活，生活中又处处充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的生活情境，激发学生学习的兴趣，并使之产生学习需要的有效方法。例如，在教学第一册加减混合运算时，就可以模拟乘坐汽车的上、下车的情景，让学生轮流当乘客上、下车，开展活动，把枯燥乏味的加减混合运算生活情景化，使学生乐于接受，易于理解内化。接着让学生讨论该怎样列式计算，从而引出加减混合运算式题，并让学生顺水推舟地理解加减混合运算的含义。这样表演生动真实，费时不多，激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生参与课堂教学的积极性，在情趣与算理的交融中，让课堂焕?l了生命的活力。总之，要使数学课堂气氛活跃焕发生机，就要从培养学生的学习兴趣入手，有了“兴趣”这一源泉，学生不仅爱学、会学，而且学得积极主动，学得活泼，最终实现从“要我学”到“我要学”的转变。自2008年创校至今，四川城市职业学院本着创新求发展的原则，大胆尝试新型素质教育模式，全面提升学生综合素质，为学生成长、成才打下了坚实的基础。目前，学校所实施的“一条主线，三层次推进”模式，在人才培养、提升就业质量等方面取得了十分显著的成效，深受当地企业好评，为学校今后实现品牌发展奠定了扎实的基础。创新素质教育模式，多层次培养职业人才作为一所年轻的高职院校，虽然没有深厚的办学经验，但是更能够以一种开放的姿态从事办学活动。自2008年起，学校领导便制定了以素质教育为核心的办学理念，引领全校师生大胆尝试，不断创新教育模式。学校目前所推行的“一条主线，三层次推进”模式就是全校师生共同努力的结果。该模式强调以“教会学生做人和教会学生做事”为主线，从“素质养成教育”“学风建设”“顶岗实习”等三方面来推进素质教育目标的实现，不仅培养学生的职业技能，还包括他们的职业心理和职业道德。素质养成教育学校在开展素质教育的过程中，充分尊重学生的主体意识，从学生的需求出发，从社会的需求出发，以“教做人”为核心，从学生基本行为规范培养入手，狠抓“教室”“寝室”“校园”这三个阵地的建设工作。具体而言，在教室阵地建设上，一方面强调保持良好的课堂教学秩序，另一方面强调要有活跃的课堂气氛；在寝室阵地建设上，大力推行“寝室细胞工程”，从优化寝室环境到优化整个校园环境；在校园文化建设阵地上，大力推行校园物质文化、行为文化、制度文化及精神文化的建设，鼓励学生参与校园文化的建设，从而在潜移默化中帮助学生形成集体荣誉感和文化认同感。狠抓学风建设在学风建设上，学校以促进学生自主学习能力的养成为核心目标，让学习成为学生今后发展的重要手段是最为主要的教学目的；以“早自习”“晚自习”“课堂”“图书馆”等为核心阵地。在自习阵地建设上，出台了专题方案，设置了专项资金。根据规定，一、二年级学生上午1～2节无课的班级均需上早自习；早自习内容涉及英语考级、专业英语应用能力、专项技能训练等。晚自习内容涉及文体活动、班级活动、职业素质拓展活动等。在课堂阵地建设上，加强课堂纪律、听课出勤率等方面的管理。在图书馆阵地的建设上，要求学生每周去图书馆的次数不少于3次、每次不少于1小时。强化顶岗实习顶岗实习是三层次素质教育中最后，也是最为关键的一个环节。其直接关系到学生毕业后是否能够和企业对接、和社会对接的问题。为了让学生能够有一个良好的学习环境，学校与地方企业积极开展合作，推行工学结合模式。目前，学校已与100多家企业建立了长期的校企合作关系，以校企共建的方式打造了一批高质量的实习实训基地，并且在课程建设、人员培养及双师型教师队伍建设方面取得了较为显著的成效。同时，狠抓内涵建设，加强特色专业建设，为学生的发展提供了有力的保障。提升就业质量，创立品牌形象作为一所年轻的学校，四川城市职业学院领导认为，想要求得生存、发展，必须依靠教学质量。因此，学校一直将学生的就业质量作为教学质量的指标之一，以提升学生的就业质量，作为创立职业教育品牌的出发点。树立现代就业服务理念、实现学生就业可持续发展院长王世伦教授指出，系统性的职业指导，是全面提升学生就业意识的关键。同时，也是提升就业质量的关键。只有让学生在思想上先就业，才能在真正就业的过程中找到自己的位置，找准自己的位置。因此，学校开设了系统性的职业指导课程，以板块式的方式插入到专业课程中，各系可以根据自身的专业特点，开展具有针对性的职业指导活动，比如就业讲座、成功校友交流会、企业家讲座等。同时，对存在就业困难的学生，展开面对面的就业指导。从实践的结果来看，系统性的职业指导，对于促进学生职业观念的形成，以及增强学生就业意识等方面具有十分显著的作用，对于提升就业质量有积极的效果。同时，学校始终将教育视为一种服务，既为学生的发展提供服务，又为社会的发展提供服务。在就业问题上，学校以服务为核心原则，从服务学生、服务企业、服务社会出发，不断加强就业指导服务，不断加强就业队伍的培训指导，强化就业队伍的工作能力。加强就业体系建设，提供就业质量保障学校始终将学生的利益与学校的利益联系在一起，正如王世伦教授所言“学生是学校的产品”。在就业问题上，学校坚持以良好的品牌形象和优异的质量去赢得市场，形成了“院领导主抓，招生就业处统筹，系（部）负责落实，全员积极参与”的就业工作体系，并成立了一支高素质的就业营销队伍。同时，积极引入信息化手段，建立了新型的网络就业平台，为学生与企业搭建了高效率的交流平台。经过不懈努力，学校毕业生在就业市场中以良好的职业形象赢得了企业的青睐，学生的就业竞争力得到了很大的提升，赢得了良好的社会声誉。联姻高品质现代企业，拓展多样性就业模式校企合作是提升就业质量的关键。自创校以来，学校高度重视与高品质现代企业的合作，先后与成都三和集团、成都新元素兴业汽车服务有限公司、四川华通建设工程造价管理有限公司、成都置信经典汽车集团、四川华西集团、中铁二局、成都精诚造价等省内及国内具有影响的企业建立了长期合作关系。事实证明，校企合作一方面推动了学校的课程建设、专业建设，让学校的教学与企业的需求接轨，让学生的学习与企业的岗位接轨，从而为提升就业质量奠定了扎实的基础；另一方面，校企合作为学校引入了大量的资源，例如四川华通建筑工程造价管理有限公司、四川晟茂投资集团等颇具实力和信誉的公司在校设立了奖学金，并且承诺定向招收优秀毕业生，从而为学生就业提供了新渠道。目前，学校积极尝试“订单式”教学模式，为拓展新型就业模式、提高就业质量不懈努力。依托实践创新能力，全面提升就业能力实践能力是就业能力的重要体现，而就业能力又是就业质量的前提保障。为了切实提高就业质量，学校狠抓学生的实践能力培养工作，一方面与企业开展深度合作，将企业的管理模式引入学校。以机电与建筑工程系为例，其和省内40多家企业建立了工学合作关系，以顶岗实习的方式培养学生的实践能力。在具体操作上，学校每个学期都会组织学生到企业中从事一定的实践活动。为提高实习质量，学校建立了定期回访制度、学生顶岗实习跟踪回访制度、学生跟踪回访制度等。根据要求，各院系必须定期派遣教师到企业中了解情况。专业教师将负责跟踪、实习生指导，以及信息反馈等工作。同时，院系领导定期与企业负责人进行沟通，了解学生的总体实习情况，并且根据企业反馈，有针对性地调整教学，并为学生提供有针对性的就业指导、心理疏导和职业规划等。综合性的实习保障制度对于提升就业质量产生了十分积极的效果。目前，学校实习生在实习期间就和企业签订劳动合同的比例已经超过了60%。在当前就业形势下，能够取得如此显著的成绩可以说是非常难得的。在今后的工作中，四川城市职业学院将继续坚持服务学生、服务社会的办学理念，从学生的需求、社会的需求出发，继续加强素质教育，开展适应社会发展需求的素质教育，继续以提升就业质量、创立教育品牌形象等作为办学活动的立足点，从而为区域经济发展作出更大的贡献。变压器异常及事故处理1、战鼓一响，法律无声。——英国变压器异1变压器异常及事故处理变压器2主要内容变压器的故障分类及保护配置变压器异常及事故处理主要内容3培训目标1、了解变压器故障类型2、了解变压器的保护配置3、掌握变压器事故处理原则和方法培训目标4变压器异常及事故处理1、常见故障类型2、不正常工作状态3、变压器的保护配置4、变压器异常及事故处理5、主变故障案例变压器异常及事故处理5变压器的常见故障类型1、油箱内部故障2、油箱外部故障3、辅助设备故障变压器的常见故障类型6变压器在运行中一经发生绝洎内部故障缘击穿,就会造成绕组的短路或接地故障。a、变压器绕组相间短路b、变压器绕组匝间短路变压器绕组接地短路;d、铁芯故障。油箱内变压器在运行中一经发生绝7内部故障的危害短路产生电弧烧坏线圈的绝缘和变压器的铁芯,甚至引起绝缘材料、冷却油强烈汽化,导致油箱爆炸,变压器着火。内部故障的危害8(2)油箱外部故障a、绝缘套管的相间短路与接地短路;套管故障常见的是炸毁、闪络和漏油。b、引出线上发生的相间短路和接地短路。(2)油箱外部故障9(2)油箱外部故障d2d1T3(2)油箱外部故障10外部故障的危害变压器承受短路电流冲击,时间过长将引起油温升高,内压加大,造成喷油着火,或者机械损坏(绕组变形等)。外部故障的危害11变压器异常及事故处理课件12变压器异常及事故处理课件13变压器异常及事故处理课件14变压器异常及事故处理课件15变压器异常及事故处理课件16变压器异常及事故处理课件17变压器异常及事故处理课件18变压器异常及事故处理课件19变压器异常及事故处理课件20变压器异常及事故处理课件21变压器异常及事故处理课件22变压器异常及事故处理课件23变压器异常及事故处理课件24变压器异常及事故处理课件25变压器异常及事故处理课件26变压器异常及事故处理课件27变压器异常及事故处理课件28变压器异常及事故处理课件29变压器异常及事故处理课件30变压器异常及事故处理课件31变压器异常及事故处理课件32变压器异常及事故处理课件33变压器异常及事故处理课件34变压器异常及事故处理课件35变压器异常及事故处理课件36变