抓好农村高中英语教学的“四部曲”的大学论文

抓好农村高中英语教学的“四部曲”的大学论文

一、备课

一节课能否上得好很大程度上取决于老师的备课。记得1999年刚工作那年，笔者对于教材不熟识又没有工作阅历，所以当时备课就依据一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在教案上，书本上密密麻麻地也写了许多，在课堂上又急于想把全部内容都教给同学。结果同学一开头还仔细记笔记，后来慢慢就不想记了，或者任凭写点，课堂气氛也比较沉闷。笔者准时刹车，静下心来反思，发觉这也是当时我们新老师的一种通病，备课备了许多，面面俱到，上课的时候总盼望把备的内容全部教给同学，满堂灌，总觉得在课堂上讲得多，同学就能学得多，结果一堂课下来自己讲得累，但同学还是不知道这堂课讲了些什么。

那么，如何备好一堂课呢?通过摸索，笔者认为首先要充分了解教材、学会钻研。在2024年，当笔者接手笔者所在学校的其次届高三英语时，为了了解高考动向，暑假里，笔者做了许多份高考卷，做到对高考的考试方向胸有成竹。同时，笔者仔细钻研教材，细心备好每一节课，那一年笔者所教的两个文理班每个班都有20多个同学及格，并且有四、五个同学达到120分以上，最高分131分，该同学还以618的高分考上厦门高校。

其次，备课要突出重难点，比如这堂课主要是学习这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多预备一些针对这一节课重难点的习题给同学机会去练习，可以实行填空、造句、选择题、默写等方式让同学去熟识、把握这些新的词汇。这也有助于老师在下堂课回顾上一堂的内容时同学立刻给出反馈。

第三，是要备同学。农村同学英语水平普遍不是很好，而且一个老师教的两个班级同学之间水平也参差不齐，所以备课的时候要依据同学实际状况。那么，如何了解同学的实际状况呢?备课时，我们可以讨论如何激发课堂教学的活力，调动同学学习的爱好，将课备好、备熟、备敏捷、备新奇，重视同学的个体差异，面对全体同学，关注每个同学的进展，努力做到因“材”施教，依据孩子的实际状况设计不同梯度的教学内容，使不同的同学在一节课上得到不同的进展，真正使备课对提高课堂教学的有效性起到推动作用。

二、听课

听课是青年老师学习借鉴他人课堂教学优点，提高自己课堂教学水平，促进自身专业快速进展的重要途径，是培育青年老师快速成长的方法之一。听课，特殊是听老老师、阅历丰富老师的示范课、公开课，对青年老师走向成熟具有重要意义。

在教学上，每个老师都有他的闪光点，通过听课，假如我们能学习他们的教学阅历、教学理念，再结合自己的实际状况，效果会很不错。

刚工作那年，随着笔者在教学上遇到的诸多困惑，笔者会主动去听同备课组老师的课，从他们那里笔者留意到了授课老师的教态、板书、教学的手段、组织教学的方法、课堂偶发大事的处理、驾驭课堂力量、课堂气氛、时间支配、同学主体性的发挥等，涉及到教学的各个环节，从中发觉闪光点，再为我所用。同时，通过听一些校内甚至校外阅历丰富的老师的示范课、公开课，笔者学会了在备课以及实际教学中如何抓住文章的重点、难点，如何在教学中用什么样的教学原则，是否注意抓基础、重方法练技能，是否充分体现老师“导”的作用，是否注意培育同学的学习爱好以及同学终身学习力量的培育等。通过听课，笔者很快地提升了自己的课堂教学水平和质量，并渐渐形成自己的教学风格。

三、课堂教学

课堂是同学学习的主阵地，对于抓好同学英语成果很关键。

首先，上课要精神饱满。每个老师都有自己特有的风格和性格，像有些老师很幽默，有些老师课堂比较温柔，也有些老师上课布满热忱等，他们都能够充分地将自己的性格融汇到课堂教学中，形成了自己特有的教学风格，而一个有共性、与众不同的老师往往能够吸引同学和带动同学。就笔者本人而言，只要走进教室，就会显得精神饱满，布满热忱。在教学过程中，笔者注意老师主导作用与同学主体作用的协调与统一，敬重同学的主体地位，激发同学的主体意识，把讨论指导同学的学习方法放在非常重要的位置，着力培育同学自主学习的力量。

其次，始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂完成。同学每天要背要记的内容许多：语文要背，数学公式要背，政史地要背，理化生也要背。而英语更是非背不行，英语单词假如不背阅读完型内容看不懂，（作文）也不会写。所以，英语背记内容特殊多，单词要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学可怕和头疼的事，那就很难让同学保持对英语的学习热忱。因此，笔者尽量将要背的内容在课堂上让同学理解、熟识，在新课完成后，尽可能留出肯定的时间让同学巩固、把握。这样，背诵不仅不会成为负担，课堂就能背下来的成就感反而能激励同学，提高上课效率。

最终，适当调整课堂气氛。英语是一门语言科目，不仅要求同学能静得下来，更需要同学能动得起来。假如课堂气氛过于严厉 ，那么当老师需要他们活跃时，同学会显得没有热忱协作，设计的活动环节也会显得生硬不自然。笔者很喜爱和同学就话题内容穿插一些我们的高校生活等，如参与各种各样的社团、晚会，让他们向往一下美妙的高校生活，接着笔者会话题一转：要想实现美妙的高校幻想，现在就好好学习吧，再苦也是值得的。这样不仅调动了课堂气氛，也起到了肯定的训练作用。

四、课后落实

首先，作业和试卷的批改要准时有效。作业，老师肯定要自己批改，而且在批改作业的时候应当要留意那些错误率高的题目，可以把题号记录下来在其次天的课上着重进行分析，或者也可以把错题进行归类。比如主要是错在定语从句这块语法上面，那么有可能在课上没有讲透，同学还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外，有时候也会发觉有些同学作业错误率很高，说明这些同学基础不好，可能只是课堂上听未必能听懂。那么，可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析，等在课堂上分析的时候他们相当于是听其次遍，那就不至于像听天书一样了;此外在与这些基础差的同学沟通中还可以发觉他们的薄弱环节，鼓舞他们多来问问题，关心他们树立信念，从而培育学习英语的爱好。当然，老师作业改得准时仔细也能杜绝那些抄作业现象。

其次，落实英语听力等专项训练。英语满分150分，而听力占了30分，听力在试卷中占的比重是五分之一。此题型做得好与坏直接影响到同学在考试中后面几个大题的发挥，因此，听力的重要性跃然纸上。那么，听力如何才能做好?除了把握肯定的听力技巧，课外训练的落实也尤为重要。每周我们支配至少四次的听力训练，通常支配在晚自习前半小时，同时还要求同学在听完听力、对完答案后，要回归到听力原文，查找出错的缘由：是单词不熟悉，是单词弱读连读没听出来，还是由于熟词新意的问题?我们要求同学都要（总结）、归纳、整理。此外，听力中的对话或文章一般都是比较生活化、地道的，所以课后可以多读，大声地朗读甚至背诵听力中的对话或文章，这对培育我们的语感和英语思维，以及克服汉式思维都大有好处。

最终，落实背诵和默写。英语学科，即使老师课堂教学再精彩，单词课文的背记假如不落实，还是很难出成果，这一点是我们全部英语老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事情。背诵笔者喜爱每一两周选一些好的课文片段或者高考英语作