学校结核病健康促进课件

学校结核病健康促进51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。学校结核病健康促进学校结核病健康促进51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。学校结核病健康促进构建无TB和谐校园朱广荣北京大学医学部儿童青少年卫生研究所为什么要在学校中开展预防结核病健康教育和健康促进工作?●二、健康促进学校●三、如何开展学校预防结核病健康促进工作平安是保障，健康是纽带，文明是基石，和谐是目标。只有让安全工作深入人心，层层落实，让管理工作制度化和规范化，才能用双手托起孩子们的明天、托起孩子们的希望，让平安为学生的成长保驾护航。一.建章立制，为创造平安校园夯基础校园安全制度既是学生安全行为的准绳，也是学生安全行为习惯养成的保证。因此，学校应该树立“抓学校安全，就是抓学校教育质量;抓学校安全，就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真汲取有关学校安全教育经验和做法，高度重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套当前农村中小学校包括治安、消防、交通、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于农村学校较为完整的安全制度与预案。另外，农村中小学校的少先队或团支部还应积极搭建家、校安全信息平台，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行各类安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促农村中小学校学生安全行为习惯的养成。二.积极引导，充分调动学生安全行为习惯养成的积极性积极加强农村中小学校安全教育的引导工作，培养学生主体的自觉自愿精神，是学生安全行为习惯养成的前提。在认真落实好全体教职工“一岗双责”的基础上，各农村中小学校少先大队或团支部一方面要坚持开设常规性的安全教育活动，认真落实好各中队或团支部辅导员老师上课，定期举办少先队或团支部法制讲座，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各中队或支部还要充分利用“班会、队会、周会”等时间，积极开展丰富多采的安全活动，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升学生的安全防范能力，引导学生良好的安全行为习惯的养成。三.创设安全文化氛围，陶冶学生安全意识学校的安全教育工作不能被动的用条条框框去要求，而是要充分利用学校现有的教材、图书、阅览室、互联网等积极构建校园安全文化网络。首先，各农村学校要配合每学期配发的各类安全教材，在上齐上全上好安全课的同时，办好各校的安全板报、墙报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作、法律法规及安全防护自救知识;其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合各校发放的《安全告知书》、《致学生家长的一封信》等，进行安全友情提示;再次是在校园及周边易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等;最后是利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化氛围中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强学生安全行为习惯的养成。四.开展安全示范，践行安全行为体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高学生安全行为自觉能力，各农村中小学校要求教师在安全行为方面既要言行统一，又要做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”等，为学生做出示范性的榜样，同时又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，开展好各种安全演练，创设各类形象较为逼真的演练环境，使学生通过各类体验从而较好地践行安全行为，让学生在参与的过程中掌握救护与自救技巧，促进学生安全行为习惯的养成。为把各农村中小学校建设成一所所长久的和谐平安校园，让每一名学生都能够把安全牢记在心中，并内化成为个人永久的行为与习惯，懂得并做到了“自敲警钟，确保安全”的要求，形成良好的安全行为习惯，拥有健康的体魄，拥有珍贵的生命。五.家校联系，以辐射社会的每一个细胞，实行群防群治学校安全文化的建设并非一个学校所能为，必须依靠全社会共同协作。整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对安全教育非常必要。学生的校内安全、住宿安全，乘车安全，由学校负责;校外安全，往返路途安全，由家长负全责。通过签订协议，明确职责，分担任务。首先，对安全教育工作实行群防群治。学校要定期召开家长座谈会，借机对学生家长进行安全教育、警示教育，要求家长认真督促检查子女的安全工作，杜绝学生的安全隐患，做到防未杜渐。把安全工作从校内做到校外，从学校做到家庭。其次，学校要定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的高度认识。暑假、寒假和国庆长假，学校都有致家长的公开信，信中的一个重要内容就是提醒家长注意对子女的安全教育，教育子女不要去较远之地，危险之地。不要跟陌生人来往，出外办事要小心谨慎，遵守公共秩序，遵守交通规则。第三要探索安全工作的规律规则。学校要对安全隐患较多的时段要加强管理，由专人管理，定期检查，定期整改。及时疏导，强化措施。摘?要：英语是一门实用性与交际性很强的学科，它应以应用为目的，主要培养学生听、说、读、写能力，教学方式尤为关键。因此，作为中学英语教师，我们要开动脑筋，大胆创新，从激发学生学习英语的兴趣入手，创设语言情境，开发潜能，使学习的过程成为学生生命成长的历程。课堂教学是中学英语教学的主要途径，是提高教学质量的关键所在，如何真正地在英语教学中体现创新，特别在课堂教学过程中如何使教与学的双边活动的构思和安排达到最优化，是值得广大英语教师思考的问题。笔者认为可以从以下几个方面入手：一、转变角色，创新教学模式真正转变师生在课堂上的角色，是创新教学的关键之一。传统的教学就是一言堂，只注重知识的机械式传授，而忽视了学生自身能力的培养，让学习变成了一种负担。例如，有教师在教学do和does的用法时，不是引导学生通过读句、比较，总结规律，而是直接出示，并白话讲解两者区别，再出题练习。这种机械性的传授大大地限制了学生思维。相反，教师先出示带有do和does的句型，引导学生观察、思考，并发现规律以至运用，还学生一个学习的过程，这样学生对新知的认识将会更深刻。目前，随着中学英语教学的逐步开展，围绕“以学生为主体”而创建的教学模式也如雨后春笋般涌现出来，如情境教学法、交际教学法、游戏教学法以及任务型教学法等。在教学中教师要以学生实际为标准，有选择地创新教学模式。二、联系实际，创新使用教学内容新的教学理念告诉我们，教师在教学中可根据学生的实际情况，创造性地使用材料。对于当前所用的《牛津中学英语》，笔者曾听到有些英语老师抱怨各板块设计不合理，不利于教学的开展。如现在的《牛津中学英语》教材编排特点为，将每个单元分为A、B、C、D、E、F等板块，通常A板块为话题教学，其间同时包含了大量的生词句型，按正常教学思路此部分第一课时必完成，但是真正教起来却非常艰难，在这一课中，学生既要学习新的单词，又要操练新的句型，往往被教得不知所措，不要说消化，根本就无法去体会语境，效果往往很差。而B板块为纯单词教学，相比较A板块，B板块教学显得轻松有余，但一节课只是学习几个单词，又显枯燥。其余的板块为练习巩固类，重在操练句型。因此，要想达到理想的教学效果，我们完全可以打破常规，创造性地进行教学设计。这样能减轻教学负担，分解教学难点，从而为后面的教学起到搭桥铺路作用。三、创新语言环境，创造妙趣横生的学习机会英语是一门实践性很强的课程，离不开听说读写。由于受母语及东西方文化差异的影响，学生的英语表达常趋向于汉语表达方式，因此，教学中教师可创造性地给学生创设一个宽松、和谐的英语环境，让学生体验到英语学习的乐趣。可以借助多媒体制作，展示语言情境，让学生感受语言，学会运用语言，较大限度地锻炼学生的听说能力。另外，创新教师的语言教学，可为英语课堂增添不少生命活力，课堂中，教师活泼幽默的语言，能缓和紧张的学习气氛，拉近师生间的距离，使教学变得轻松有意义。四、创新情境教学，培养学生综合语言能力语言是交际与思维的工具。长期以来，英语教学重语法、重形式，往往是教什么便说什么，心里想的反而不能说，造成交际与思维的不同步。创新能力的培养则提倡想说什么便说什么，让学生在真实语境中去理解、去表达。将“以课本为中心”的活动向“以生活为中心”的活动转化。同时，要创设问题情境，培养创新机制。教师应充分相信学生构建知识的能力，适时变换提问角色，让学生独立提问。此外，还要充分发挥电教媒体的优势，在合作交往中拓展思维。教师要善于创设轻松愉快的学习氛围，充分发挥电教媒体集声、光、影、音于一体且有良好的交互性的特点。这样使每个学生都能各得其所，各显其能。总之，教学有法，教无定法，教要得法。只要我们中学英语教师以激发学生兴趣、培养学生综合语言能力为出发点，开放思维、大胆创新，一定能让学生在充满活力的课堂中真正体会到成功学习英语的喜悦！学校结核病健康促进51、山气日夕佳，飞鸟相与还。学校结核病健1学校结核病健康促进构建无TB和谐校园朱广荣北京大学医学部儿童青少年卫生研究所学校结核病健康促进2为什么要在学校中开展预防结核病健康教育和健康促进工作?●二、健康促进学校●三、如何开展学校预防结核病健康促进工作为什么要在学校中开展预防结核病健康3为什么开展学校预防结核病健廳教育和健康促进为什么开展4什么是结核病健康促所有能促使个人、家庭、社会的行为与环境向有益于预防和治疗结核病的方向转变的相关政策法规、组织、活动的综什么是结核病健康促5为什么?健康促进工作可以有效地促进健康教育工健康教育比作的开展(个人技能)原健康促进为什么?6为什么?2、学校健康教育影响人的整个生命周期医学模式的转变◆生物生物、心理、社会生活方式影响健康,养成良好的生活习惯,打下良好的生理、心理基础受益终身为什么?7为什么?儿童青少年是健康教育的重点人群◆个体的健康行为与习惯起始于生命早期◆儿童青少年大脑皮层功能活动的特性之一是可塑性大、模仿能力强,容易在建立巩固的动力定型基础上,养成良好的卫生习惯。为什么?8为什么?3、学校是健康教育最适宜的场所学校是学生接受教育、掌握生活和学习技能的场所学校的组织特点使它成为教育和健康计划能发挥最大作用的地方◆普及性和可操作性实践证明,通过学校进行系统的健康教育,是增强大、中、小学生健康观念、培养健康习惯和建立健康行为、开展以学校健康教育为中心的全民卫生教育的有效的手段。为什么?9为什么?4、学校教育效果可向家庭和社会辐射学生掌握健康知识学生成为健康知识的寻求者由学生-家庭-社会为什么?10健康促进学校健康促进学校11学校结核病健康促进课件12学校结核病健康促进课件13学校结核病健康促进课件14学校结核病健康促进课件15学校结核病健康促进课件16学校结核病健康促进课件17学校结核病健康促进课件18学校结核病健康促进课件19学校结核病健康促进课件20学校结核病健康促进课件21学校结核病健康促进课件22学校结核病健康促进课件23学校结核病健康促进课件24学校结核病健康促进课件25学校结核病健康促进课件26学校结核病健康促进课件27学校结核病健康促进课件28学校结核病健康促进课件29学校结核病健康促进课件30学校结核病健康促进课件31学校结核病健康促进课件32学校结核病健康促进课件33学校结核病健康促进课件34学校结核病健康促进课件35学校结核病健康促进课件36学校结核病健康促进课件37学校结核病健康促进课件38学校结核病健康促进课件39学校结核病健康促进课件40学校结核病健康促进课件41谢谢骑封篙尊慈榷灶