冷热不均引起大气运动-一轮复习课件

冷热不均引起大气运动一轮复习16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生冷热不均引起大气运动一轮复习冷热不均引起大气运动一轮复习16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生冷不均引泡大气运动考点一大气的受热过程及应用1.了解大气的受热过程。2重点掌握大气削弱作用的集中形式与大气对地面的保温作用的原理。我们知道对于初中的学生来说，并不是第一次的接触英语，所以对于不同的学生来说，他们的英语基础是不一样的，在我们的初中教学中，需要把握住学生的特点，根据学生的不同进行因材施教，在教导学生的时候能够更加的注重于学生的差异性，充分的从学生的角度考虑问题，使得我们的学生能够在一个更加轻松愉悦的环境中学习，在学习的时候可以更加的有针对性，使自己的学习计划更加的明确。一、根据学生情况，进行分组训练在我们的初中英语的教学中，由于每个学生的基础能力是有所不同的，对于英语的学习能力以及认知能力方面都是有所不同的，因此，在我们的教学中，需要注意到的是对于不同的学生进行不同手段的教学。这是遵循我们因材施教的教学原则，通过有关研究表明，在教学中注意到学生的个性发展，能够有效的改善我们的教学质量，在教学中融入到分组的元素，能够最大效率的增加我们的学习效率。在初中的学习中，也是如此，学生在面对较为基础的英语知识的时候，所具有的想法是不一样的，很多的学生对于学习英语是比较的抗拒的额，认为学习英语并没有什么实际的用处，并且自己本身英语就不好，自然就失去了对于英语的兴趣。教师需要抓住这样的特点，在教学中，对我们的学生进行合理的分组，在正式上课之前，可以对我们的学生进行一次摸底的考试，在学生以掌握的知识的基础上进行有区别的考试训练，在一张试卷上分别设置基础的知识，以及拓展的知?R，比例按照7：3进行划分，用这样一张试卷给我们的学生进行考试。通过初次的考试成绩，看看我们的学生对于实际的知识掌握的情况是怎么样的，再根据学生平时的课堂表现，以及相关的课后作业的完成情况，将我们的学生进行合理的划分。将基础成绩较好，并且对于创新的题目有一定的自己的见解的同学分为甲组，对于基础知识掌握的一般的学生划分为乙组，对于基础成绩较差，并且学习态度不是很端正的学生划分为丙组。在进行了合理的划分之后，根据他们个人的能力给他们制定不同的学习目标，在这样的合理划分之后，学生们对于自己的能力会有一个比较正确的认识，在今后的学习中也能够制定自己的学习计划对于我们的学生来说，是非常的有好处的，这从本质上来说，也是遵循了我们因材施教的教学理念。二、运用多种分层方式，提高课堂教学质量在我们的实际的教学中，需要根据学生的实际情况进行合理的划分，对于不同层级的学生来说，所需要考虑的教学方式也是不一样的。在课堂中进行合理的有效分层，可以对于不同层级的学生进行不同的提问，让我们的学生能够在已有的知识水平上达到自己的标准，我们发现，学生一次两次在课堂中表现得的比较的胆怯，但是经过长期的锻炼之后，在课堂中就会变得十分的活跃了，对于我们的学生而言，能够回答出教师所提出的问题，是比较的开心的，能够在一定的基础上增强我们学生的学习信心。另外，在布置相关的任务及作业的时候也是需要区分的，对于成绩较好的学生而言，可以在原有的基础知识的题目上加上一些比较有开发性思维的题目，让我们的学生可以在原有的基础上掌握到更多的题目设定之后，并根据自己的理解及所掌握的知识，写出类似的作文，从而达到及一反三的效果。而对于我们成绩较差的学生来说，还是需要将重点放在基础的题目上面，对于我们的学生来说，基础的知识已经够他们学习一阵子了，只有将自己的基础打牢，才能在日后的学习中掌握到更多的学习知识。最后就是在考核学生的方面，也是需要进行分层的。对于我们的学生来说，运用到正确的检测自己的方式是比较的重要的。三、结合实际情况，进行重新划分我们的分层教学是根据学生的学习能力以及对于英语的认识水平进行划分的，因此，我们的分组并不是一成不变的。在经过一段时间之后，需要对于我们的教学成果进行重新的考核，给我们的学生定期的进行一次摸底的考核，看看我们的学生在这个期间对于英语的学习有没有取得一定的进步，并根据实际的情况给学生们重新制定一个相应的标准，让我们的学生能够一直在学习中不断的增强自己的实力。对于我们的学生来说，合理的分组以及有效的变换是非常的有利于我们的学习的，并且这也体现了我们公平、公正的教学态度，能够使得每一个学生在学习的时候都能够感受到英语学习的魅力。四、结语总而言之，在我们的初中英语的教学中，需要长期的坚持分层教学的教学手段，让我们的学生在学习的时候可以更加的有针对性，在教学中可以针对不同学生的不同特点，抓住学生的学习心理，做到对学生的学习负责。近年来，山东省济南市平阴县南门小学根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要(2011－2020年)》《山东省学校德育与学风建设计划(2011－2015年)》等文件精神，结合学校实际，确定了“坚持一个中心，突出两项活动，实现三个提升”的德育工作新思路，将德育与学校特色主题活动结合起来，不断搭建德育平台，拓宽德育渠道，深化德育内涵、促进学生全面健康成长。一、坚持“一个中心”，把德育工作摆到突出位置加强学生的品德教育，是学校的核心工作，是坚持以人为本、促进人的全面发展的迫切需要。我校紧紧围绕这一中心，把德育工作摆在突出位置，抓实抓好。一是健全一个网络。我们构建由校长室、政教处等4个部门组成的德育领导机构和四线德育网络，健全三位一体的全员德育工作机制，为开展德育工作提供坚实的组织保障。二是打造一支队伍。我校通过实施“教师读书习字123”工程，推进“读书、上网、交流、写作”四位一体的学习方式；开展“每周一读、每周一写、每周一讲、每周一练”的教师培训活动，锻造了一支德艺双馨的专业化教师队伍，为德育工作的开展提供了强有力的人才支撑和智力保障。三是拉长一个链条。我校围绕德育工作，坚持以学校为中心，以社会、家庭为结合点，开展家校共读、亲子共读的读书活动，将读书的理念向家庭和社会层面拓展延伸，构建了教师、学生和家长的“读书生态链”。四是营造一个环境。我们从“文化”的层面和德育的视角，努力营造墨韵书香的环境，凸显德育氛围。如校园东墙为“国学经典”读书长廊，西墙为书法长廊。二、突出“两项活动”，打造德育新轨道我校以书诵为平台，树立读写养德、读写导行理念，精心设计德育与活动的契合点，努力实现德育“六度”(增加密度、增强力度、提升高度、强化深度、拓展幅度、提高温度)，在潜移默化中提升学生的品德和素养。突出经典诵读，养育高雅气度。经典诵读对思想品德的培育有着重要的作用和意义。自2006年以来，我校的“读书修德”经典诵读活动一以贯之，扎扎实实，成为德育建设和内涵发展的重要举措。一是诵读目标层次化，彰显德育梯度。诵读涵养德育，非一朝一夕之功效，它是个分层推进，循序渐进的过程。我校根据不同学段，以及学习目标和训练目标的层次性，确保德育梯度层层递进，螺旋上升。低年级——绘本人门，激发广泛阅读兴趣；中年级——典型引路，获得正确阅读方法；高年级——经典品味，养成自主阅读习惯。推荐阅读书目各有侧重，如低年级重在习惯养成教育，以蒙学经典为内容；中年级必背《长歌行》《明日歌》等，进行励志教育；高年级通过诵读《少年中国说》《诫子书》等，进行道德养成教育。二是诵读活动系列化，拉开德育长度。思品教育需要长期而持久的坚持才能见成效、显效益。为此，我校紧紧抓住“读经典书籍，诵千古美文，做谦谦君子”这一主题教育活动，分系列、按年度持续下去，力求显现长期效益和终极目标。我校每年确定一个大主题，每月确定一个小主题，形成诵读活动系列化、长期化，彰显德育“长度”。2008年，我校开展“倾情献爱心，携手助成长”关爱留守儿童成长活动；2009年，开展“沐浴书香，快乐成长”读书节展示活动；2010年，开展“读书明理知礼仪”主题教育活动；2011年，开展“墨韵书香伴成长，健康快乐写人生”读书节系列活动；2012年，开展“寒假作业重实践，墨韵书香收获多”素质教育成果展示。我们将每学期第一个月确定为“常规养成教育月”，相继开展“革命传统教育月”、“读书习字月”、“感恩教育月”、“才艺展示月”、“实践体验活动自我教育月”等。这些高水平的展示活动增强了学生的自信，拓展了学生的潜能，锤炼了学生的品德，使德育成果得到巩固和深化。三是诵读常规特色化，垫实德育高度。我校将德育当做常规工作，寓于生动形象的诵读活动之中，常抓不懈。我们通过文学、艺术社团，以及主题阅读、自编班级“优秀作文集锦”、创办班报及每天坚持的“晨诵、午读、晚练”等，形成了别具一格的德育大“合唱”。如今，这已成为学校德育工作的有效抓手和有力推手，夯实了德育的深度和高度。突出修习书法，砥砺高雅品质。“字如其人，练字就是炼人”。我们从简单的“习字”中悟出“立品”境界，大力开发书法教学，力争实现平中见奇，一举多得的效果。一是书法课程校本化，挖掘德育深度。从2009年4月开始，我校编制了一系列的书法课程，提出四个“人人”的规定：人人都有一套书法教材，人人都会一首书写姿势歌，人人都会做书法操，人人都会讲一个书法家的故事。同时，我们还开设了书法课，普及书法教学，打好“习字”基础；成立书法兴趣小组，培养一批小小书法家，以点带面，做好榜样。学校创编的融书法、音乐、舞蹈等多种艺术形式于一体的书法操——“书舞丹青”，目的就是让学生在运动中习练书法。这套书法操，采用“站式研墨”法，以书法教学的“点、横、竖、撇、捺、勾、折、提”八个书写基本笔画为主要内容。我们通过艺术整合，借助音乐的聆听与表演，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，引导学生天天习练“中华规范汉字”，指导学生正确书写“中华规范汉字”，培养学生踏实做人、认真做事的态度和习惯。这体现了学校永远的人本关怀、文化育人、读书修德、习字立品的办学追求。二是德育融渗化，加大德育密度。开展思品教育，课堂主阵地不可或缺。如在思品课堂上，以故事育人，教师可给学生讲王羲之“临池学书”的故事以明勤奋精神；从怀素秃笔成冢，以蕉叶代纸练字的故事中学到持之以恒；从颜真卿维护国家统一中熟知高风亮节。在语文课堂上，通过识字、写字教学，展示汉字的演变过程，知晓汉字的历史，感受书法文化。在音乐课堂上，让学生发现书法是纸上的舞蹈，而舞蹈是流动的书法。这样，各学科相互渗透融合，形成合力，提升学生的人文素养乃至整体素质，让学生在灵魂深处夯筑起传统道德殿堂的基石。三是书法基地规模化，拓展德育广度。加强德育工作，仅凭学校力量是远远不够的。为此，学校与县文联、县硬笔书法家协会联手，建立了县级硬笔书法示范基地，由书法家定期授课、培训，进行书法教学。这掀起了师生大练规范汉字的高潮，带出了一大批热爱书法艺术的教师和学生，为德育注入了强大的活力和源泉，起到了良好的育人效果。三、实现“三个提升”，助推学校工作开创新局面以德育为核心价值体系的书诵活动，不仅推进了德育首位落实和学校德育体系的整体构建，而且借势推力，促进了学校各项工作水平的提升，开创了学校工作的新局面。一是师生修养明显提升。目前，我校加入中国硬笔书法家协会会员的教师有2人，县以上骨干教师、学科带头人27人，教学能手19人，优质课一等奖获得者29人，分别占教师总数的77％、54％和83％。与此同时，学生的道德修养也有了很大的提升。二是办学水平明显提升。学校自1994至今，连年获全县农村小学教育工作全方位目标考核评估第一名，先后被评为全国德育课题优秀实验学校、全国少儿书画大赛优秀组织奖、济南市教书育人先进单位、济南市教学示范校等。三是学校文化建设明显提升。我们通过“读书修德，习字立品”的实践，培养了学生严谨做事、踏实做人的习惯，学生在“墨韵飘香”中汲取了道德与智慧的精华，打好了成长、成功、成才的人生底色。如今，墨韵书香正在逐渐成为我校最靓丽的“名片”和“招牌”，受到了社会各界的好评。冷热不均引起大气运动一轮复习16、人民应该为法律而战斗，就1冷不均引泡大气运动冷不均引泡大气运动2考点一大气的受热过程及应用1.了解大气的受热过程。2重点掌握大气削弱作用的集中形式与大气对地面的保温作用的原理。考点一大气的受热过程及应3一、大气的组成及其作用1.低层大气的组成干千洁空气、水汽、固体杂质千洁空气组成图其他气体1%氧21%氮78%氩、CO202一、大气的组成及其作用4大气各成分的作用大气组成主要作用干主要A生物体的基本成分/洁成分02维持生物活动的必要物质//次要02植物光合作用的原料;对地面保温成分0吸收紫外线,使地球上的生物免遭过量3紫外线的伤害水汽成云致雨的必要条件;对地面保温固体杂质成云致雨的必要条件大气各成分的作用5大气成分是否会发生变化?1.大气中的水汽和固体杂质的含量因时因地而异例:地面有植被覆盖,水汽含量增多,而固体杂质含量变少。我国北方地区冬春季节,气候千旱,大气中水汽含量少,而固体杂质多。2.人类活动对干洁空气成分比例的影响例:燃烧矿物燃料(煤、石油、天然气),使大气中的002增多冰箱、冰柜的广泛使用,大气中的氟氯烃含量增多。氟氯烃会破坏大气中的臭氧,使大气中的臭氧减少。大气成分是否会发生变化?6对流层大气的受热过程对流层大气的受热过程7随着高度的上升,温度宙火箭是怎样变化的?高层大气气压低、密度低电离层能反射无线电波平流层气温随高度↑而↑,平流运动为主天气晴朗,有一臭氧层对流层气温随高度↑而↓,对流运动显著天气复杂随着高度的上升,温度8辐射能力Gm.min.um)20紫4外见光区红外CSc工波长020406081.01.53.0(μm紫外线(7%):0.150.4微米(3)太阳辐射波长范围可见光(50%):0.4—0.76微米(红橙黄绿青蓝紫)红外线(43%):0.76-4微米辐射能力Gm.min.um)9二、大气对太阳辐射的凱弱作用2(1)吸收作用特点:有选择性。例:对流层的水汽和二氧化碳吸收红外线层平流层的桌氧吸收紫外线,可见光吸收很少。气影响因素:太阳辐射经过的大气路径,尘埃,云雾的多少平流层对流层臭氧大量吸收紫外线二氧化碳、水汽吸收二、大气对太阳辐射的凱弱作用10(2)反射作用特点:无选择性影响因素:云层(越厚反射越强尘埃越多例:夏季,多云的白天,L气温不会太高(2)反射作用11冷热不均引起大气运动-一轮复习课件12冷热不均引起大气运动-一轮复习课件13冷热不均引起大气运动-一轮复习课件14冷热不均引起大气运动-一轮复习课件15冷热不均引起大气运动-一轮复习课件16冷热不均引起大气运动-一轮复习课件17冷热不均引起大气运动-一轮复习课件18冷热不均引起大气运动-一轮复习课件19冷热不均引起大气运动-一轮复习课件20冷热不均引起大气运动-一轮复习课件21冷热不均引起大气运动-一轮复习课件22冷热不均引起大气运动-一轮复习课件23冷热不均引起大气运动-一轮复习课件24冷热不均引起大气运动-一轮复习课件25冷热不均引起大气运动-一轮复习课件26冷热不均引起大气运动-一轮复习课件27冷热不均引起大气运动-一轮复习课件28冷热不均引起大气运动-一轮复习课件29冷热不均引起大气运动-一轮复习课件30冷热不均引起大气运动-一轮复习课件31冷热不均引起大气运动-一轮复习课件32冷热不均引起大气运动-一轮复习课件33冷热不均引起大气运动-一轮复习课件34冷热不均引起大气运动-一轮复习课件35冷热不均引起大气运动-一轮复习课件36冷热不均引起大气运动-一轮复习课件37冷热不均引起大气运动-一轮复习课件38冷热不均引起大气运动-一轮复习课件39冷热不均引起大气运动-一轮复习课件40冷热不均引起大气运动-一轮复习课件41冷热不均引起大气运动-一轮复习课件42冷热不均引起大气运动-一轮复习课件43冷热不均引起大气运动-一轮复习课件44冷热不均引起大气运动-一轮复习课件45冷热不均引起大气运动-一轮复习课件46冷热不均引起大气运动-一轮复习课件47冷热不均引起大气运动-一轮复习课件48冷热不均引起大气运动-一轮复习课件49冷热不均引起大气运动-一轮复习课件50冷热不均引起大气运动-一轮复习课件51冷热不均引起大气运动-一轮复习课件52冷热不均引起大气运动-一轮复习课件53冷热不均引起大气运动-一轮复习课件54冷热不均引起大气运动-一轮复习课件55冷热不均引起大气运动-一轮复习课件56冷热不均引起大气运动-一轮复习课件57冷热不均引起大气运动-一轮复习课件58冷热不均引起大气运动-一轮复习课件59冷热不均引起大气运动-一轮复习课件60冷热不均引起大气运动-一轮复习课件61冷热不均引起大气运动-一轮复习课件62冷热不均引起大气运动-一轮复习课件63冷热不均引起大气运动-一轮复习课件64冷热不均引起大气运动-一轮复习课件65冷热不均引起大气运动-一轮复习课件66冷热不均引起大气运动-一轮复习课件67冷热不均引起大气运动-一轮复习课件68冷热不均引起大气运动-一轮复习课件69冷热不均引起大气运动-一轮复习课件70冷热不均引起大气运动-一轮复习课件71冷热不均引起大气运动-一轮复习课件72冷热不均引起大气运动-一轮复习课件73冷热不均引起大气运动-一轮复习课件74冷热不均引起大气运动-一轮复习课件75冷热不均引起大气运动-一轮复习课件76冷热不均引起大气运动-一轮