周公诫子课件及作业课件

周公诫子语文版九年级下册第七单元韩婴周公诫子语文版九年级下册第七单元韩婴课堂·导入古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？战国时的孟母三迁、孟母断织南宋的岳母刺字曾子杀彘画荻教子（欧阳修）课堂·导入古代父母教育子女的典故有哪些？你知道吗？战国时的孟

本文选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。

韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。作者·简介本文选自《韩诗外传》，题目是编周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。人物·介绍周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦

姬（）相（）天子吐哺（）

嚼（）守以畏者（）

睿（）智桀（）纣（）

欤（）读准下列字音jīxiàngbǔjiáowēiruìjiéZhòuyú字·词·音姬（）相（）天子吐哺（）读准下列

成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”整体·感知成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，

周成王将鲁地封给周公之子伯禽.周公告诫儿子说:"去了以后,你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢,轻视人才.我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅助天子的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了.可是,我还(常常)洗一次头发,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,接待宾客,还惟恐(因怠慢)失去人才.译文：整体·感知译文：整体·感知我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到荣耀;用节俭来保有广大的土地,必定会有安定;用卑谦来保有显赫的官职,这就是高贵;用警备之心来保有人口众多,兵强马壮,就意味着胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;用浅陋来保有渊博,也是一种聪明.这六点都是谦虚谨慎的美德.贵为君王,之所以拥有天下,是因为遵从了这些品德.不谦虚谨慎从而失去天下,进而导致自己亡身,桀纣就是这样的下场.(你)能不谦虚谨慎吗?"整体·感知我听说,用恭敬的态度来保有宽以待人的品行,就会得到1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？“往矣，子勿以鲁国骄士”“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”

新课·讲解1、本文的中心论点是什么？（原文回答）“往矣，子勿以鲁国骄士

3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？

这样。“不谦而失天下，亡其身者，”

4、“夫贵为天子，……桀、纣是也。”这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？正反对比论证、举例论证。论述了要谦逊谨慎的观点。新课·讲解3、“桀、纣是也。”中的“是”新课·讲解交待诫子背景起无以鲁国骄士（中心论点）承

周公执政“吐哺握发”（举例论证）圣言相告，六种谦德（道理论证）正转

桀、纣不谦而失下—反面例证合可不慎欤—反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎礼贤下士新课·讲解交待诫子背景周公执政“吐哺握发”（举例论证）正转桀、纣不周公诫子内容中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起---------提出中心论点承----------正面阐述转----------反面论证合---------结语，突出中心

周公诫子背景成王封伯禽于鲁。新课·讲解周公诫子内容中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起-思考回答下列问题1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么品质？明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任的高贵品质。2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来说的？明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立身和治国两个方面来说的。

问题·探究思考回答下列问题1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什3、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？“一沐三握发，一饭三吐哺”4、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的语句是：“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。”局部品味问题·探究3、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？局部品味问题·探究5.“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。6.“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。问题·探究5.“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？问题·探究7.你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？

这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。问题·探究7.你认为文中提到的六种“谦德”有何问题·探究8.你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。问题·探究8.你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。问题·探究于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣对于苛政猛于虎也比之吾，文王之子的守之以恭者代词，指代德行宽裕送杜少府之蜀州去、往、到何术之求宾语前置的标志马之千里者定语后置的标志余独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子独立性，不译问题·探究于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣对于苛政猛于虎也比之吾，文以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按照

夫夫此六者发语词，无实义余观夫巴陵胜状那，指示代词逝者如斯夫放在句末，表示感叹问题·探究以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。2、正反对比论证、举例论证。

3、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。写法·指导写作特点写法·指导古人教育名言1、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。——《朱子家训》2、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。——《大学》3、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》拓展·延伸古人教育名言1、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。

通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证．课堂·小结通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了守业之难以及礼贤下士谢谢观看！谢谢观看！周公诫子课件及作业课