小儿化脓性扁桃体炎护理课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。小儿化脓性扁桃体炎护理小儿化脓性扁桃体炎护理21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。小儿化脓性扁桃体炎护理小儿化脓性扁桃体炎的护理OPPY内容1前言2.概述·3.病因4临床症状·5病例分析6护理诊断及护理措施7健康教育小学数学教学内容具有高度的抽象性，严密的逻辑性和应用的广泛性等特点，很多小学生学习中常常感到枯燥、乏味、难学。在教学中，教师应尽量把数学问题与学生的生活实际紧密联系起来，通过创设游戏情境等形式，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。一、精心选择游戏素材，激发学习动机《数学课程标准（实验稿）》指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，教师必须走进学生的生活，充分了解学生，找到他们喜闻乐见的生活原型，因地制宜选择游戏的素材来丰富教学内容和教学形式，以增强学生学习的兴趣。比如，农村学生缺少学习用具，不了解游乐场的信息，没有玩过五花八门的玩具，但可以选择农村特有的花草果木、虫鱼鸟兽、鸡鸭牛羊、五谷杂粮等作为游戏素材，创设游戏情境，把数学知识寓于游戏活动中，让学生乐学、爱学。对于城市学生，教师可引导他们关注乘车、购物、到游乐场玩耍等过程中遇到的数学问题，充分利用现成的学具，创设学生喜爱的游戏活动，把所学知识寓于丰富多彩的游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学会知识、会学知识。如，教学“梯形的面积”时，可以让学生同桌合作，用两幅七巧板拼出不同的梯形，再观察并思考：梯形的底和高与用来拼图的图形的底和高之间的关系，梯形的面积与和用来拼图的图形的面积之间的关系，通过已知图形的面积推导出梯形面积的计算方法。让学生在游戏中用自主探索、动手实践、合作交流的方式，学习梯形面积的计算方法。再如，教学人教版六年级上册第90页例2（求一个数比另一个数多（或少）百分之几）的问题时，出示以下信息：在甲、乙两个不同的超市里，同一品牌且型号相同的两双鞋子，甲超市标价为：每双40元，乙超市标价为：每双50元。要求学生根据所给信息，编出“比较这种鞋子的两种标价之间有什么关系”的数学问题——（1）甲超市鞋子的标价比乙超市便宜几元？或乙超市鞋子的标价比甲超市贵几元？（2）甲超市鞋子的标价是乙超市的百分之几？或乙超市鞋子的标价是甲超市的百分之几？（3）甲超市鞋子的标价比乙超市便宜百分之几？乙超市鞋子的标价比甲超市贵百分之几？第（1）（2）个问题，学生编题后已能解决，第（3）个问题是本节课要学习的新知识，可先让学生画线段图：利用线段图帮助学生理解：问题（3）第一问是求甲超市比乙超市便宜的钱数是乙超市的百分之几？列式为：（50-40）÷40。第二问是求乙超市比甲超市贵的钱数是甲超市的百分之几？列式为：（50-40）÷50。两问都可以用相差数除以单位“1”的量求出结果，接着，鼓励学生思考，生活中还在哪些问题可以用（50-40）÷40，（50-40）÷50这两个算式求解？学生纷纷选取男女生数量，踢毽子数量，两个月用水、电数量等，编出许多“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。这种编题游戏，把学生身边的资源和数学知识结合起来，让学生在已有知识的基础上建构新知识，帮助学生更好地理解了此类题型的数量关系，让学生身边的资源更好地为“解决问题”的教学服务。二、悉心设置游戏情境，提高学习兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。为了使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，可引导学生在数学游戏中积极思考和探索，从而激发学生的求知欲。如，记忆“9的乘法口诀”时，让学生伸出双手，掌心朝上，弯下左手拇指，目光落在伸直的9个手指上，双手点一下念“一九”，双手点两下念“得九”；弯下左手拇指，双手点两下念“二九”，伸起拇指，弯下食指，目光落在伸直的9个手指上，双手点两下念“十八”。用同样的方法先弯下左手拇指，分别点3到9下，念“三九”到“九九”，在说出结果从“二十七”到“八十一”的过程中，分别弯下第三指到第九指（从左往右数），双手点两下念出计算结果。这样，通过直观、形象的方法引导学生记忆口诀，能让学生的学习更富有趣味性，既训练了手指的灵活性，又让学生的思维得到发展。三、创造性地编设游戏项目，感悟知识内涵小学数学知识比较抽象，教师要多与学生接触，留心观察学生喜闻乐见的活动，把数学知识恰当地与学生的生活紧密结合起来，通过编设符合儿童心理特征、富有趣味性的游戏活动来组织教学，让学生在玩游戏的过程中，手脑并用，促使学生感悟所学知识的内涵，加深对所学知识的理解。如张齐华老师教学“用字母表示数”时，设置“让学生猜一猜储蓄罐里有多少钱”的游戏活动，教师出示两个储蓄罐，其中一个储蓄罐放入5元硬币，另一个储蓄罐里不知道有多少钱，由此引出可以用字母a表示那个储蓄罐里的钱数。接着，设计了如下操作：合并两个储蓄罐里的钱，求共有a+5元；从有a元的那个储蓄罐里拿出8元，还剩a-8元；往有a元的那个储蓄罐里放进3元，储蓄罐里就有a+3元；把储蓄罐里的a元钱平均分成4份，每份有a÷4元。通过这样的游戏活动，引导学生理解一个字母加、减、乘、除以一个已知数的具体含义。又带领学生开展“猜年龄”、“对口令”等游戏，这一系列游戏活动像磁石一样紧紧吸引着学生的注意力，学生始终处于高度亢奋的状态，既学得轻松愉快，又深刻地理解了“字母不但可以表示数，而且还可以表示数量间的关系”这一抽象的数学常识。学生在游戏中学习数学，也就不再感到枯燥和乏味了。总之，教师要善于引导学生运用数学的眼光去观察和认识现实生活中的客观事物，适时引入游戏，调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新意识，让学生乐学、会学、善学。沾益县水桥小学高中现阶段，“一怕周树人，二怕文言文”的学生依然大有人在，甚至在一定程度上还存有恐惧心理，在课堂上不善于对文言知识点进行总结归纳，导致学生面对文言文时手足无措，以至于文言文的得分很低。本文简要分析我所带班级的具体情况和学生在学习中遇到的难题。一、培养学生学习文言文的兴趣孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的首要是激起学生的学习兴趣。在我讲解一篇文章时，先是放一个小视频或采用一种新的体验式学习，以此调动他们学习本文的积极性。例如，在学习《荆轲刺秦王》时，因为学生的文言基础相对薄弱，篇幅较长，不能结合书下注释进行有效的翻译，我就采用了一个大胆的尝试即“话剧的形式”，我把全班分成了7个小组，在小组组长的选择下确立小组角色，分别为“荆轲”“樊於期”“燕太子丹”“秦王”“秦武阳”“燕国大臣”“秦国大臣”，在这七个角色的带领下从人物的语言、外貌、动作、心理等去把握人物形象，在表演过程中注意用原文中的言语进行对话或以文言的形式进行改编。在这种环境的刺激下，学生便有了兴致，积极性很高。有编剧的，有指导表演的，还有用报纸制作衣服的……整个一场演出下来，不仅课文的故事情节学生了然于心，就是文言字词、特殊句式等也都了如指掌。在学习补充篇目《促织》时，我选择播放了一段24分钟的木偶戏，但是我只播放了高潮部分的10分?后就戛然而止，学生就在我设置的“圈套”里匪夷所思，到底这篇文章所讲内容是什么？故事中主人公成名的结局如何呢？为什么整个朝堂都充斥着蟋蟀的叫声？皇帝和大臣们为什么不是在讨论国家社稷而是围在一起斗蟋蟀？学生提出了种种的疑问，我就在学生的疑问声中开启了这篇课文内容的学习。可想而知，学生带着疑问走进课堂，在课堂中的积极性就不言而喻了，真可谓是不愤不悱，不启不发。二、培养学生学习文言文的习惯1.读的习惯“书读百遍，其义自见。”欧阳修位极人臣，世事练达，尚且能“夜读书”；三味书屋的老先生在吟诵中“摇头晃脑”；司马光也曾说“书不可不诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其意，所得多矣。”可见诵读是学习的一个重要方式。在诵读中能够把握文章中的语气、节奏和音调，能把握作者思想情绪的起伏变化，以此培养文言文阅读的习惯。2.圈、点、勾、画的习惯我经常让学生做的就是“画圈圈”，这是让他们快速读懂一篇文言文的最实用的方法。即文中所出现的“人名”“地名”“时间名词”“官职”等特殊名词进行勾画，边读边画，每读一遍都有一遍的任务：第一遍，读完后把自己不能理解的字词句画线。第二遍，对有问题的字词句画圈。第三遍，重点圈画，即试卷中的“断句”和“翻译”，圈出重点实词，画出古今异义词。特别是人名，文言文里的人名只在第一次出现时给全名，后面再出现时只有后面的名，没有前面的姓氏了，学生如果不注意，就不知道是人名，从而对整个句子的理解，以至于对全文的理解都产生极大的障碍。三、培养学生学习文言文的方法学习文言文的方法有很多，相信每个老师都有自己一套独特的方法，我主要抓以下三点：1.抓注释为了能扎实地掌握文言字词，在诵读的基础上借助注释和工具书，可以说是事半功倍。注释有作者介绍、有故事发生的时代背景、还有重要的实词、特殊句式等，理解了这些，对整篇文章的理解也就迎刃而解。这样，不仅使字词这一重点得到落实，而且也锻炼和提高了自己使用工具书解决问题的能力，同时，自主学习的意识与能力也得到了进一步强化。2.强化背诵在理解的基础上，有感情的背诵课文，是巩固文言文学习效果的一项有效措施。背诵要及时、准确、流利、响亮。所谓及时，就是要在课文学完后一二天内就能背诵；准确，就是要准确无误，可以用默写的形式来检查；流利，就是要熟练流畅，不能过多停顿或读破句子；响亮，就是要在背诵时声音响亮。虽然这一方法被一些老师所“不屑”，但我乐此不疲。3.读写结合很多学生在写作文时苦于没有写作素材而懒于动笔，殊不知，素材就在我们的文言文课文中。例如，在学完《劝学》《师说》《游褒禅山记》《石钟山记》等课文后，就可以写读书心得和评论，一方面加强了对课文的理解，另一方面也提升了文学素养；对《垓下之战》《赤壁之战》《伶官传序》等文章，我们可以用自己的眼光去分析历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，在写作能力得到了提高的同时，也加深了对文本的理解。总之，文言文学习是高中语文的重头戏，教师首先要打消学生的畏难心理，再通过营造轻松的教学环境来培养学生学习的兴趣，调动学生的自信心。我们要告知学生学习文言文时要注意基本词汇的积累，注意语文素养的习得；学无定法，但学有心法；潜心涵泳，勤学有成。只有学生对学习文言文有了信心和兴趣，关注了过程和方法，文言文的教与学才会取得更好的效果。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1小儿化脓性扁桃体炎的护理OPPY小儿化脓性扁桃体炎的护理2内容1前言2.概述·3.病因4临床症状·5病例分析6护理诊断及护理措施7健康教育内容3前言—1.扁桃体是什么?扁桃体位于消化道和呼吸道的交会处,此处粘膜含大量淋巴组织,是经常接触抗原引起局部免疫应答的部位按其位置分别称腭扁桃体、咽扁桃体和舌扁桃体。以腭扁桃体最大,通常所说的扁桃体即指腭扁桃体,前言—1.扁桃体是什么?4。前言—2.扁桃体有何作用?扁桃体可产生淋巴细胞和抗体,具有抗细菌及病毒的防御功能。。前言—2.扁桃体有何作用?5概述小儿化脓性扁桃体炎是小儿的种常见病,属于细菌和病毒感染所致的上呼吸道疾病。小儿化脓性扁桃体炎约占小儿呼吸道感染疾病的10~15%左右。起病急,高热,咽痛,腺样体肥大,扁桃体肿大,吞咽时疼痛明显,可导致患儿拒食,因此早发现早治疗。概述6病因多由细菌和病毒感染,以细菌多见,多为溶血性链球菌、葡萄球菌、肺炎球菌等,通常存在于人的咽喉和扁桃腺隐窝内。在正常情况下,扁桃体腺表面上皮和粘液腺不断分泌,可将细菌从隐窝囗排出,保持机体健康。当机体因过度疲劳、受凉、局部受到物理或化学因素影响后→抵抗力↓,扁桃腺的血运减少→腺体分泌机能↓→上皮防御能力↓,细菌乘虛而入,滋生繁殖→扁桃体发炎病因7病因细菌在生长繁殖的过程中会产生一些代谢物,引起机体体温调节中枢改变而发热,在化脓性扁桃体炎的治疗上,使用药物之后,细菌在短时间内被大量杀死,在机体内崩解,释放出大量毒素,导致了反而在使用抗生素后体温更高,这是一个正常的治疗反应,出现高体温只需对症处理即可。病因8临床症状1、全身症状:起病急、畏寒、高热,可达39-40℃,尤其是幼儿可因高热而出现抽搐、呕吐或昏睡、食欲不振及全身酸痛2、局部症状∶扁桃体肿大,隐窝口有黄色脓点,咽痛明显,吞咽时尤甚,可导致患儿拒食。剧烈者可放射至耳部,幼儿常因不能吞咽而哭闹不安。儿童常因扁桃体肥大影响其睡眠,夜间常惊醒不安。临床症状9扁桃体如何分度?度度I度急性膈桃炎4.四腮弓pharyngopalatine工度扁桃体肿大超出舌弓,但不超过咽引;工度扁桃体肿大超过咽腭弓,但未达到咽后壁中线;·皿度扁桃体肿大达到咽后壁中线或超过咽后壁中錢。扁桃体如何分度?10危害一21、急性扁桃体炎通常会给患者带来较大痛苦和折磨,损害患者健康。2、急性