教导主任培训小结

教导主任培训小结教导主任培训汇报材料一、“看”课堂4月x日上午米公小学教育集团在孵化园看一节公开课；到各班巡课一节；集中评课，谈谈从课堂中受到哪些启迪，观念哪些方面已转变到位，发现了哪些优点和不足，思考具体解决办法，进行经验交流，分享收获。优：一、两个“明确”二、一“高”一“低”三、两个善于建议：1、导学案2、小组建设教导主任职责：引领示范指导提升二、“理”职责4月x日上午人民路小学教育集团开展教导主任明确职责、理清工作思路和方式方法的体验式培训，总结归纳《樊城区中小学合格教导主任的标准》。各校特色：红光评价多元化，人民路、前进路教师反思常态化，牛首中心小学学生反思常态化，松鹤路校长约课好方法：一、围绕一个中心二、安排两个计划三、实施三种培训：新教师、骨干教师、名师四、抓好四个组织：年级组、教研组、备课组、质评组五、落实五个常态：备研反思听评教导主任困惑：盲目茫然盲点忙碌解决办法：统筹安排合理分工教导主任标准：理念：学生成长快乐教师工作幸福学校特色鲜明理论：理解“三究四学”含义掌握标准流程和要求《刚要》及《新课程标准》业务：领头雁“三”观体现学科特色课题研究创新常规管理手段能力：有明确的教师队伍培养计划培训活动连续且操作性强、形式丰富、内容涵盖理论和实践教师认可度高积极示范常规管理工作思路清晰并卓有成效具有高超的管理技巧善沟通交流亲和力强执行力强经典语录：下得厨房上得厅堂（刘光胜）三、“转”观念4月x日上午新华路小学结合具体课例和自身工作实际，引导教导主任谈谈“三观”（人性观、生中心观、学中心观）的哪些方面已转变到位，哪些方面还没有转变，真正实现“教”向“学”的转变。问题1：巡课四问（1）看什么：看学生生命状态看教师点燃学生由表及里（规范、细节）（2）用什么心态看：学习、欣赏、需求、问题、比较、发展、宽容的心态。（3）用什么方式看：望、闻、问、切、记（拍、录）（多种感官参与）（4）思考什么：（一）三观的体现是否突显：人性观、生中心观、学中心观（二）、学校管理是否规范：如：课程计划的执行（课程的设置、课程的开设、学科进度等）（三）课堂教学：（组织教学、导学案的设计作用、学生的状态、教师作用的发挥、课堂的实效性、学科味的显现、细节“如黑板的及时清理、学生座位的编排等）经典语录：公开课或教育是不完美的艺术问题2：“三观”转变在樊城区课改中有什么重要意义。要回答这个问题，我先从一个案例《特别的爱给特别的你》讲起。我班有一个学生叫饶娟，父亲是一个环卫工人，因开车撞死人，现在监狱里服刑，母亲不堪家庭之苦，现也不知所踪。一个无父无母的孩子慢慢变成了“脏、难、差”：天天不洗澡，身上很脏，没有一个学生愿意与她坐在一块儿；性格越越来自闭，不主动与同学们交流，有时被动交流都很困难，例如上课请她发言，她一句话都不说；学习成绩也很差，每次没有按时交作业的名单里都有她。我接手这个班之后发现她这个特殊学生后，便与班主任李老师商量如何改变她。在也不在班上时先给同学讲她的家庭状况，让学生不要关心、爱护她，并讲究方式方法。从此，同学们再没有人歧视她，学习对子也能主动帮助她，学生们自觉地给她捐款，班主任李老师从家里给她带来衣服，还经常给她洗头，学校留守儿童中心为她过生日。她的性格也开朗起来，在老师和组长的激励下有时也能大胆展示，作业虽然还有很多错误，但每次都能按时上交，字写得越来越漂亮，她每次打扫卫生是全班最认真的一个。这些变化说明了“三观”的转变对一个人所产生的作用。因此，我们认为“三观”转变在樊城区课改中的重要意义在于：更新了教育观念，创新了人才培养模式，转变了质量提升的方式，促进了全体学生全面发展、主动发展。使“双成教育”、素质教育落到实处，让学生学会学习、主动学习，学会生活、热爱生命，把学生培养成一个社会需要的人、一个世界的公民。最后我们用三句半进行一个总结：樊城课改创新篇，师生共同来实践，众志成城谋发展，——要勇敢！题目3：站在教导主任角度，找一找“三观”转变中存在的问题并分析问题原因，找出改进方法。主要针对“三观”中问题最多的“生中心观阐述。问题：不民主。主要体现在课堂上教师仍端着架子，不自觉得想控制课堂，不敢放手让学生自主探索，有的老师课前想得上少讲、少讲，但课堂上一但有需要适当点拨的时间，就说的一发不可收拾，总是担心由于知识点没有讲到，学生不明白。教师的观念没有完全转变，课堂中教师角色的定位不明确。原因：观念转变不到位。观念影响和决定了领导活动的起点、方向和成就观念影响和决定了活动的起点、方向和成就。方法：相信学生、发展学生、解放学生，依靠学生。我们知道没有爱就没有教育，有一种爱叫做放手，放手也是一种爱，所以放手本身就是一种很好的教育（4）材料剖析：牛鱼图尊重学生体验百闻不如一见教育目的主要目的，不是教你挣到面包，而是使每一口面包都香甜小手背起来不能拘泥于表面（5）“三观”转变高招学习转变思想活动转变行为制度转变评价（6）例谈“学”中心观是对学习状态、学习过程、学习程度的一种评价，更是教师对学生进行学法指导的一种引领、提升。“（一）人性观1、把学生看成是具有主观能动性，充满活力和生机的人。深信学生有内在的潜力去面对挑战和成长，尊重学生个人的决定和意向，并鼓励学生自主发展、张扬个性。2、把学生身心健康、快乐成长放在第一位，不以分数至上。让他们有一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。3、能以每一位学生的发展为本，发展全体学生，全面发展学生。4、把学生当作朋友看待，师生间能相互尊重，相互理解，教学相长。5、重视学生个体的积极作用，重视学生个性的自我张扬，重视学生现有的心智水平，重视学生的生活阅历和情感体验。（二）“生”中心观1、把课堂民主还给学生。教师尊重学生的感受、思想和意愿，努力用开放、探索的态度来组织教学活动，力求逐步形成师生间相互探讨的民主风气。2、把学习时间还给学生。课堂不少于80%的时间由学生积极主动参与自主学习。3、把学习空间还给学生。让学生参与多种多样的学习活动。4、把问题的设计和解决还给学生。充分相信学生，让学生敢于质疑，并亲历解决问题的过程。5、把个性和创造还给学生。鼓励学生个性发展、创新思维。6、把评价的权利还给学生。学生各司其责，对学习纪律、态度、效果及卫生、劳动等做出公平公正评价。（三）“学”中心观1、自主的程度。查看各学习小组学生参与的人次和次数，参与的质量等。2、合作的效度。查看合作是否有价值、分工明确、真参与和高效等。三观”的意义3、探究的深度。查看探究是否有价值，探究是否达到深层次的情感体验以及是否掌握了解决问题的方法，探究有没有有价值的新发现、新创造和新生成等。4、拓展的宽度。学生能举一反三、触类旁通，形成同类知识的系统性、整体性。5、互动的温度。生生之间互动交流热烈，师生之间的评价及时、有激励作用。6、生成的高度。学生点评、质疑、展示精彩，能够根据特点生成自己的学习内容和学习形式。第二篇：教导主任培训小结1400字角色、责任与使命——县中小学教导主任培训小结本学期，我意外地接受了一次洗礼，非常有幸地参加了长兴县中小学教导主任培训班的学习。11月x日，开班仪式在长兴教师进修学院举行。会上，教研中心蔡永进主任和进修学院戴院长分别作了讲话，他们从不同的角度诠释了本次培训的背景和意义，并提出了殷殷希望。这充分说明了上级领导对这次培训工作的高度重视。在接下来的日子里，我们分别聆听了蔡主任的《努力做一名称职的教学常规管理的操盘手》，沈莉主任的《加强教学管理提升教学质量》、《县小学教学常规检查项目》、《对课程的领导与开发的思考与建议》，肖远军教授做的《学校中层干部执行力及其提升策略》及《中小学教师绩效及影响因素》等精彩实用的报告；参加了实验小学校本研修的现场观摩；赴实验二小进行了为期一周的跟岗学习。在培训的过程中，我的思想一次次收到冲击，培训让我找到了自己与优秀教导主任间的差距，懂得了什么是认真、执着以及如何当一名合格的教导主任。下面我从以下几点说说我的收获。一、明晰了角色定位一直以来，自己对教导主任特别是副教导这个岗位存在错误的认识，觉得是一个吃力不讨好的差事，做得再好也不过是“为他人做嫁衣”。有时候就放松了对自己的要求，甚至把自己放到了普通教师的位置上，不能认真钻研业务，觉得教育教学质量和自己没有多大的关系，这些错误的思想也直接导致了我校语文教学薄弱的现状。聆听了各位专家的讲座，让我对自己的角色有了全新的认识：优秀的教导主任必须是一名优秀的教师；优秀的教导主任必须是一名多面手；优秀的教导主任一定是校长的好帮手；优秀的教导主任一定是教学研究和改革者。作为一个有担当的人，就必须担起这份责任，这是对学校负责，对孩子负责，也是对自己负责。二、明确了管理方法蔡主任和沈主任结合我县教育现状所做的讲座对我们一线的管理者来说，非常实用。在此之前，自己对教育教学常规的管理基本是传承式的，由于自身理论水平和管理水平都不过硬，所以在工作中畏首畏尾，缩手缩脚，对老师的要求有时候也是模棱两可，导致管理效率低下。听了两位主任的讲座，我有一种豁然开朗的感觉。深深滴感受到了作为一名教育教学的管理者，必须有担当、有智慧、有规则、有技术、有学生，在工作中要理得清、管得明、服得人、过得硬。对于我们这样一所位于城郊结合部的比较特殊的农村小学，要想有作为，就必须多学习，多操练，提升自身的执行力，才能得人心、有所为。三、结识了一群伙伴12月x日，我们在实验二小进行了为期一周的跟岗学习。在这里，我们见识了实验二小学科协作组在学校教研工作中的凝聚力和合作精神，以及名师课堂教学精益求精的进取精神。首先是熊学林校长毫无保留地介绍了实验二小在校本研修及教师专业成长方面的先进经验，然后我们分别深入各个学科组和各个社团，参加了他们的学习、研讨，他们学习研讨的氛围让我们深受感动。在活动中，我们小组成员边学习，边交流，也增进了彼此的了解，结下了深厚的友谊。大家表示，在以后的工作中，要多分享互鼓励，把我们的工作做得更好。90学时的培训，时间并不是很长也不