中小学骨干教师培训心得体会

中小学骨干教师培训心得体会

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇1）

我有幸于7月29日至8月11日参与了20__年国家级学校化学骨干老师培训，这次培训既有理论提升又有实践操作，既有专家讲座，又有互动沟通，让我本人受益匪浅。半个月的时间很快就过去了，下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、老师在新课程下要有新理念。

在学校的训练改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当乐观投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。

新课程标准强调化学学教学过程中老师与同学的真诚沟通。新课程标准认为化学教学过程中不能与同学交心的老师将不再是最好的老师。胜利的训练是非显露痕迹的训练，是润物细无声的训练，是布满爱心的训练。在课堂教学过程中，真诚沟通意味着老师对同学的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个同学都能学好，由衷地赞美同学的胜利。

二、关爱同学，建立良好的师生关系

一个优秀的老师不但要上好课，还要有一颗关爱同学的心。由于训练是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递学问的老师是不能进入现代老师之门的。老师要终生修专业、悟人生、爱同学。老师对同学的爱可以消退师生间的隔阂，增加同学的学习爱好。尤其是对留守儿童的爱，老师要时时关怀、爱惜，使同学感受到老师和集体的暖和。让同学在爱的暖和下健康、欢乐地成长。

训练过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是训练教学活动获得胜利的开头，老师的思想品德、情操以及敬业爱生的精神，直接影响着同学的健康成长。在教学上，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而制造出师生公平、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、在教学活动中，老师要当好组织者，引导同学自主学习

自主学习是形成同学乐观主动的学习态度、学习爱好、主动参加，培育同学的独特性和主动性，在老师的指导下富有共性化学习。新课程标准理念之一，培育同学自主学习力量在科任老师组织和引导下，让同学把握学习的主动权，激发同学的主体意识，为实现自我进展而主动的、乐观的参加学习。在教学活动中，老师要充分相信同学，相信同学完全有学习的力量。把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。课堂上引导同学自己去探究，去发觉，去解决问题，让同学经受、感悟学问的形成过程。完全让同学在思索观看中自主发觉找位置。

总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的训练教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这将为我今后的训练教学工作起到很好的推动作用。同时我还将学以致用，将培训期间学到的新学问、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于训练教学过程中去。

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇2）

有幸参与了县里组织为期十天的骨干老师培训活动，倾听了讲师的讲座，为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人鄙视，他们热忱开朗、平易近人的态度使人倍感暖和。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足，使我的训练观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、在教学活动中，老师要有敬业精神。

在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在以兢兢业业，任劳任怨的态度对待教学工作，以敬重、相信的态度关怀同学，而且更重要的表现在对训练事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神，乐观探究训练教学规律，科学施教，开阔自己的训练视野。

二、更新教学观念，建立良好的师生关系。

训练过程师生关系是基础，良好师生关系的建立是训练教学活动获得胜利的开头。新课改提倡构建新型的师生关系，要求老师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的公平，抛弃师道尊严的面具，从内心深处敬重同学，只有敬重同学，老师才会急躁的了解同学。一切的训练都是从了解同学开头，了解同学，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解同学，才会对同学的行为举止理解、宽容。学习了今日的讲座，使我对一些“问题”同学的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的同学，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。在课堂教学中，要打破我主课堂的惯例，彻底抛弃心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安”环境和无拘无束的“心理自由”环境，从而制造出师生公平、其乐融融、共享教学民主的氛围。

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分相信同学，相信同学完全有学习的力量。把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放同学的双手,解放同学的大脑,解放同学的眼睛,解放同学的嘴巴,解放同学的空间,给他们想、做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让同学充分思索，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的

同学说。这样，同学自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的训练教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的训练教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究训练教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、才智型、讨论型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出符合新时期要求的同学。

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇3）

进修学校对我县拟评县级骨干老师进行了为期两天的培训，我有幸参与了这次培训，开班仪式上，训练局邹局长亲自给我们做了热忱洋溢的动员讲话，其他领导也给我们的开班典礼做了讲话，提了一些要求。在接下来的两天培训中，进修学校桑鸿校长给我们解读了“骨干老师相关文件”，进修王校长给我们培训了《骨干老师的成长》，市级骨干辉南二中汤老师和省级骨干一高中的陈颖老师结合自己的教学和工作为我们做了精彩的报告。通过培训，使我的训练观念得到了洗礼，作为老师要树立终身学习的理念，老师要拥有幸福感。下面我就结合自己的实际和本次培训总结如下：

我始终艳羡那些成为骨干老师的同事，我觉得那不仅是一种荣誉，更是对价值的确定。今日我有幸成为县骨干老师培训班的一员，我非常兴奋。这次培训为我供应了再学习、再提高的机会。本次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，名师讲座。名师的训练教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的训练理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的训练教学工作起到引领和导向作用。

这次培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行学问的更新，才不会被时代淘汰。传统的“以老师为中心，三尺讲台，一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”的观点，也将被新课程教学提出来的“训练要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。在这种环境下，老师不读书是自我的放任，是对同学的不负责，由于现在需要的是老师的“长流水”。另外这次培训，让我能以更宽敞的视野去看待我的训练工作。“爱”是训练永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让他们更好的成长。作为一名将来的骨干老师，我要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不急功近利，心浮气躁;要以务实的态度思索问题，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，形成自己的教学风格;要不断完善自己，保持乐观而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合力量，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇4）

我有幸参与了在学院举办的为期骨干老师培训。在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及保定学院老师们细心的培训。培训的每一天的感觉是幸福而又充实的。我不仅倾听了多位训练专家的讲座，还现场观摩了两次课堂教学，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!令我感受很深，现在将自己的学习体会与大家共同共享。

一、树立全新的教学理念

“眼界打算境界”，作为老师，我们要与时俱进，能更新自己的训练理念，成为新课改的践行者，从而推动化学教学的新进展。

课改是时代进展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养训练，需要转变旧的、传统的训练观念，遵循我国训练进展的潮流，自觉运用先进的训练理念来教学。

无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的课堂模式还是洋思中学采纳的“先学后教、当堂训练”的教学模式，都基于新课改最基本的训练理念“以人为本，注意进展。”训练的过程应当是认知的过程、学习的过程，同学的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是教教材，而是用教材来教，不是把学问灌输给同学，而是引导同学把握学习的方法，让同学自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中猎取学问，提升力量。教学过程中，新课程改革强调同学学习的能动性，要求充分调动同学学习的乐观性，力求达成同学在课堂教学中的主体地位，这正是现代训练的进展方向。因此，我们只有树立全新的教学理念，才能紧跟时代的训练步伐。

二、加强自身的素养，提高业务力量，走专业化进展之路

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。我们要“做一个学习型兼反思型的老师”。一方面要多读书，读训练家的书、学科的专业书，引进名家的训练思想;另一方面做好自我反思，通过老师的自我对话，对自己的教学行为进行思索、端详、分析，促进自己的专业进展。

三、乐观投身课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革需广阔老师去进行仔细摸索和总结。我想只要经过全体老师的共同努力，勇于践行，新课程改革定会遍地开花。

再次感谢各级组织给我们细心构建这一学习的平台，在这个平台里，我们看到了训练的进展，看到了外面的变化。利用这一学习机会，我们肯定要跟上时代，不断给自己充电，更新训练教学理念，学习先进的教学方法和教学手段，让自己成为一位新时代的合格的老师!我们将带着这两个半月里所学到的学问和收获的情意踏上新的征程，我们将在将来的日子里坚决信念，勇往直前!

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇5）

20__年7月12日至20__年7月20日，我参与“华科大”学校科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在“天堂”，身接“地气”。十多位科学教学专家都来自一线科学老师，他们把引领科学教学最前沿理论和自己的切身体会在培训期间和培训学员一起共享，为我们注入源头活水，给我们带来心智启迪、情感熏陶和精神享受，让我们饱享高规格的“文化大餐”，更重要是为我们今后的科学教学工作指明白前进的方向，现简要总结如下：

一、向榜样学习、更好地坚守老师岗位。

我在华中大光谷体育馆，倾听了师德训练讲座，深深的被孙杰、邓丽两位老师的高尚师德所震撼，他们用无悔的青春岁月，为大山里的孩子搭起一座座通往山外的桥梁，也实现了自己人生更高的抱负。师德在他们人生轨迹上得到诠释，师魂在他们执着追求中如鲜花绽放!我将以他们为榜样，深爱老师神圣职业，在这个岗位上，要“施爱”，讲“师爱”;要有“师德”，不行“失德”。我要用一生去践行师爱与师德，追逐榜样，与榜样同行。

二、转变了思想，紧跟时代步伐我已经到了知天命年龄，只要尽心尽力搞好本职工作，比同行教学工作不差就行了，学不学没必要了。

通过王处长对《老师专业标准》具体解读，我熟悉到人活到老学到老的重要性：人要有终身学习和持续进展意识，不断拓宽学问面，不断学习新的教学方法和教学理念，才能跟上时代的教学步伐，不学习，停止不前，是对下一代不负责任的表现。

通过这次培训，我的思想有了新的熟悉和转变。作为一位科学兼职老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上，老师成为同学的伙伴和知心伴侣。

因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学科学探究的促进者、组织者和指导者”。

三、对科学教学的基本理念有了新的熟悉

首先，我们要乐观构建切实可行科学课堂文化。从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”;从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”;从“应试型教学”向“素养型训练”转变，构建团队文化。

其次，科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育同学的创新性学习的力量基础上，向同学供应充分的科学探究机会。我们应当培育同学像“科学家”一样，以仆人的身份去发觉问题，解决问题，并在探究的过程中猎取学问，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。

第三、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应当给老师、同学供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维进展水平、不同阅历背景的同学学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别力量和情感都会有所差异，强迫这些同学学同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导同学利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将同学的科学学习置于宽阔的背景之中，关心他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经受。

第四，科学课堂教学要具有有效性。可以从以下方面努力：一是充分做好课前预备。确定有效的教学目标，深刻理解教材的重难点，以贴近生活实际，有利于同学探究为原则，选择试验操作材料，设计恰当的课堂形式。二是改进科学探究方式方法，保证课堂有效。探究教学的一般过程是“形成问题————建立假设————制定讨论方案————检验假设————作出结论————沟通评价。”虽然不必环环紧扣，但内在程序不能颠倒，要保证同学有充裕的探究时间。老师应合理安排时间，规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间比例。要把握好探究的开放度，实现由扶到放。三是教学中要培育合作探究的协调性，使各个小组成员既有分工又有合作。

参与了这次省级骨干老师培训，虽然只有7天时间，我特别珍惜这次机会，严格遵守培训学员手册要求，仔细记笔记，写体会，与训练专家互动，收获颇丰，以上只把我体会最深的收获，向继教中心领导作简要汇报。我将带着新的科学教学理念、新的科学教学方法领先走进课堂，同时也把教学专家科学教学理念和科学教学方法传授给其他科学老师。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我将以更饱满的热忱，更充足的精力，更专业的理念搞好自己的本职工作吧!

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇6）

暑期远程老师培训，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，的确感到受益匪浅。下方是我透过学习获得的点滴体会：

一、本次培训大大拓宽了我的视野。透过这几天的培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自我的训练教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培育的同学是完整的社会人，不仅仅仅是理解学问，还需要我们了解同学成长需求，制造各种有利于同学成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一主角，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“讨论者”、“开发者”、“协”、“参加者”、“学习者”等多元主角。为不断提升自我的训练思想，完善自我的学问结构和潜质结构，以适应新课程理念下的训练教学活动，我们老师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。透过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。透过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。期望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。

二、在中学数学教学中制造各种适合教学需要的情境能够激发起同学学习的欲望，能够在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙同学真正明白和把握基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高同学的潜质，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。

三、感受压力，增加信念。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更发奋地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研潜质、课堂教学潜质等。而这就需要我付出更多的时刻和精力，发奋学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自我的训练教学进行反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我坚信透过自我的不断发奋会有所收获，有所感悟的。

中学校骨干老师培训心得体会（精选篇7）

20__年7月15日到25日，我特别荣幸的参与了在__高校训练科学院举办的__市骨干老师培训，在这段时间里倾听了很多专家和名师的报告、学习到了许多先进的训练理念和教学阅历。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发觉了自己的差距与不足，对原有的训练观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、训练科研力量、训练新课程理念上都得到了很大的提高。

虽然从教12年，与许多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，始终认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成果的老师就是好老师。随着培训的深化，我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，转变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。骨干老师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、训练教学力量与训练科研力量、终身学习力量和训练创新力量等方面的综合素养有所提高，为自己今后的训练实践打下了基础。

通过培训使我熟悉到：

一、老师是课堂的仆人

训练方法、教学手段如何运用，全在老师本人，而不在高考与社会;训练资源的开发利用与否，亦全在老师本人，而不在学校和领导。即老师既可以在课堂上让同学欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让同学在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受熬煎;老师既可以培育天才，也可以造就傻小子和畸才。这就提示我们：不要期盼同学拥有__那样的行为举止，个人简历或者不应当像训练__那样去训练同学。假如那样去做，同学在学习中不但不会得到他们本应当拥有的欢乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的训练教学中肯定要牢记：“无论老师在做什么，同学都在凝视着你”这条格言，它既反映着老师对同学的影响以及榜样作用，同时也反映着同学的敬重、责任、义务和权利是从观看中学会的。不同的同学有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个__特征。当一个老师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的同学时，他就会发觉同学是多么的聪慧和可爱。通过培训和实践使我发觉：运用友好、温柔、机灵、敏捷的方式与同学达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来训练和引导同学，是训练胜利的一种最有效的方式方法。

二、让训练观念得到更新。

通过集中理论学习，个人简历听取于源溟教授的《老师心__修炼与训练才智》、胡志坚教授的《老师专业进展规划》王学臣教授的《老师的压力应对与心情管理》、李绪坤