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二十四节气课程规划案“二十四节气”课程规划案一、课程开设背景及目的中华民族在历经了上下五千年的辉煌与沧桑后，兼容并包，积累了丰厚的各具特色的文化遗产。这些文化遗产需要我们世代相传，继承发扬。二十四节气是中国古代历法中的一部分，是中国古代先人们在与自然交往中，一定程度上掌握的自然界发展的规律，并运用这些规律为自身服务。同时，也表现出了千百年来，人在与自然的交往过程中所形成的独特的行为方式。但是，目前的一些现象令人堪忧。许多成人对二十四节气的名称知之甚少，小学生知道的更少，对于二十四节气的名称、由来、用途、特点等都不清楚。二十四节气的发展出现了“边缘化”危机。据了解，目前对二十四节气的研究大多是从科学或是人类历史发展的角度，研究其文化价值。对它的教育价值的研究很少，更少有学校将二十四节气纳入其课程资源的一部分。二十四节气延伸出丰富的文化内容，如文学、科学、健康、艺术等，这些文化对少年儿童的审美情趣、审美感受能力、文化品格和科学态度等方面的培养都具有重要的意义。小学生可以通过了解节气来熟知自然界的规律，感受自然的奥秘。同时更能使少年儿童乐于亲近自然、探索自然、感受自然，在自然活动得到身心灵的成长。儿童对二十四节气的认识不会只是浮于表面的符号认识，他们会去发现蕴藏的各种各样的神奇:天气的变化，动物的活动，花朵的盛开，当然还有人们的活动。教育的作用不是要让孩子们从小就知道多少科学知识，而是让他们从小便发现大自然的美妙与神奇，引起他对周围环境的好奇心，激发他不断探索世界的渴望，这是我们教育要实现的目标之一。本课程旨在发掘二十四节气中的教育价值并尝试将其融入小学课程，让更多的小学生接受由中国农俗农谚等衍生的丰富的文化内容的教育，以此提高小学生的艺术审美能力、文化品格和科学态度等素质。2、课程内容以《二十四节气歌》为基本内容，融合音乐、语文（古诗、朗读）等基础性课程，并结合运用本地区的节气风俗或者传说。（一）基础性课程（首要对象为一、二年级）研究《二十四节气歌》（二年级下《语文园地五》）春雨惊春清谷天，XXX夏暑相连。XXX降，XXXXXX小大寒。（二）拓展性课程（对象为一至六年级）.认识二十四节气成员“二十四节气歌”主题活动.研究唱《二十四节气歌》3.说说“我心中的节气”3、课程活动案例料想（一）认识二十四节气成员之“认识立冬”我们对于“立冬”这一节气的主题活动实际主要遵循网络课程实施模式，挖掘其五大领域（诗文、音乐、科学、语言、生活俗）中促进学生发展的因素，实现其价值。1、“立冬”主题图1、认识立冬2、“冬天”古诗词欣赏5、我心中的冬天立冬主题活动4、我为冬天唱首歌3、动物怎样过冬？2、活动方案活动目标.研究有关冬季的古诗文和歌曲。.通过调查了解立冬节气的各种俗。.了解动物蛰伏的科学常识。活动准备立冬时的视频，立冬俗的小故事及诗文。活动过程（二）研究唱《二十四节气歌》1、《二十四节气歌》2、活动方案活动目标.初步研究演唱歌曲，增加对中

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