学校心理辅导实践中若干问题的探讨

学校心理辅导实践中若干问题的探讨浏阳市集里中学：罗志芳

一、什么是心理辅导心理辅导是一种专业性的助人活动。（一）心理辅导提供的是一种心理帮助1．辅导关注的是来访者心理和行为上的难题或困扰；2．辅导处理的是来访者内在的心理内容。（二）服务对象是需要帮助的正常人1．任何正常人都可能遭遇行为难题和困扰；2．心理辅导遵循的是“无病假设”，辅导对象中没有病人。（三）心理辅导是一个辅导关系发展的过程（四）心理辅导是一个独特的专业领域

辅导是一种过程。辅导人员只是给来访学生提出建议，而非教给学生具体的办法。辅导人员是一位受过专业训练的人。他们应具备一定的专业知识与专业技能。辅导人员与学生具有一种新型的人际关系。其特点是真诚、亲密，教师的非批评态度，鼓励学生自主探索。二、走出心理辅导的误区（一）心理辅导≠心理治疗区别心理辅导心理治疗方法发展模式病理模式关系平等关系权威关系对象正常人心理疾病患者（二）心理辅导≠生活咨询区别心理辅导生活咨询职业要求专门训练，职业化生活经验、阅历方法引导助人，同感巩固劝戒式，指教式目标发展思考与决策能力改变当前生活行为、习惯关系特殊的人际关系任何关系都可咨询（三）心理辅导≠社交谈话区别心理辅导社交谈话场合安静、隐蔽社交场合要求保密公开、无拘束方法语言与非语言融合各种形式均可（四）心理辅导≠逻辑分析区别心理辅导逻辑分析帮助过程情绪化冷静、理性化方式同感为基础，探讨为手段的反思严密的推理、说教式，不可辩驳（五）心理辅导≠交朋觅友区别心理辅导交朋觅友关系平等为前提，中立关系，“距离美”亲密、私人友谊原则绝对尊重、信任某方面合得来，情投意合（六）心理辅导≠安慰他人区别心理辅导安慰他人目标帮助求助者学会自我安慰成长替他人分担痛苦，抚慰心灵作用掌握自救良方，应对各种挫折缓解一时痛苦，产生依赖性（七）心理辅导≠替人除难区别心理辅导替人除难目标培养自助能力解决眼前困难方法咨询、辅导，提供方法，自选良方出谋划策，帮助执行三、心理辅导与德育的关系

德育的传统个别教育模式的弊端：教育目的的实现上有较大的片面性和表面性。师生关系处理上使学生的社会化学习带有较大的被动性和信赖性。教育法和手段运用上有较大的盲目性与单一性。（一）德育旨在塑造个人的完善的道德品质，心理辅导旨在塑造个人的完善人格（二）德育的核心问题是人生观问题，心理辅导的核心问题是成长问题（三）德育在于提高个人对国家与社会的归属感与自豪感，心理辅导在于提高个人的价值感与成就感（四）德育使人更好地了解社会及个人与社会的关系，心理辅导使人更好地了解自我及其成长过程（五）德育本质是一个教育过程，心理辅导本质是一个讨论过程（六）德育以示范教育为基本手段，心理辅导以尊重和理解为基本手段（七）德育成功的关键在于实事求是，心理辅导成功的关键在于同感（八）实践中怎样区分心理问题、品德问题和自然问题

心理发展中的问题（自然问题）主要有以下几方面：1．认识偏差问题；2．好奇心等因素引起的问题；3．成长变化中的自然现象或暂时状态；四、心理辅导与学科教育（学科心育与学科教育）（一）寓心理辅导于学科教学之中能缓解和消除学生的心理问题，有助于教学质量的提高。（二）学科教学是开展心理辅导的重要途径，是一种常规的团体辅导形式之一。（三）心理辅导与学科教学的有机结合形成学科心理教育方式，将有助于学校心理教育的常规化与普及。（四）学