浙江省温州市洞头区八年级下学期期中学业水平检测语文试题（Word版含答案）

浙江省温州市洞头区八年级下学期期中学业水平检测语文试题（Word版含答案）洞头区2022学年第二学期八年级（下）

学业水平期中检测语文参考答案及评分标准

书写（3分）:

（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。

（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。

（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。

总动员

1.（1）孕（2）谱（3）褪（4）匿

评分标准：每空1分，错、漏、添字皆不得分。

农耕：和谐之美

2.③形声④会意

评分标准：每空1分，错选、漏选、多选皆不得分；正确书写汉字也可得分。

3.小篆

评分标准：1空2分，错、漏、添字皆不得分。

4.示例：

①《诗经》是我国第一部诗歌总集，是我国诗歌启蒙之源。阅读《诗经》能够帮助我们了解西周春秋的文

化历史，了解当时人们的生活、风俗习惯和社会状况。读《诗》可以激发我们的情感，可以宣泄自己的情

绪。《诗》中的家国情怀，还能激励保家卫国的斗志。总之，《诗经》作为中国文学的开山之作，是文化

传承的根本。

②《论语》是孔子及其弟子的语录结集，主要记录了孔子及其弟子的言行，是儒家学说的经典。“半步《论

语》治天下”，作为中华传统文化的源典，《论语》的思想已浸透到中国两千多年的政治体制、社会习俗

和行为方式里。《论语》是古代圣贤的智慧结晶，这样的智慧经典值得我们去细细品读。

③《孟子》用他那精辟的语言，仁爱的思想浇灌着我们的心灵，唤醒我们心底那善良的本性，让生活充满

了爱。《孟子》“舍生取义”的精神着震撼着我们的心灵，让正义撒满了人间。这些都有助于我们构筑和

谐的社会，唤起我们心底的那份坚强。

④《乐府诗集》继承了《诗经》的现实主义传统。它描写了人民的苦难揭露了封建社会的种种矛盾，反映

了西汉的社会现实，表现了人民的爱情和生活。它上承《诗经》，下启唐诗宋词，对后世产生了深远的影

响。

评分标准：能结合经典的内容推荐得2分，能表达自己的阅读体验得2分。

5.（1）落英缤纷（2）胡为乎中露（3）窈窕淑女（4）君子好逑（5）坐观垂钓者

（6）徒有羡鱼情（7）四时行焉（8）百物生焉（9）追求理想，憧憬幸福

评分标准：（1）-（8）每空1分，错、漏、添字皆不得分，（9）意思相近即可得2分。

6.（1）②留下（2）小孩（3）用（4）化

评分标准：1空1分，意思相近即可；（1）正确书写汉字也可得分。

7.利用天时：①秋天及时翻耕开垦②密切关注天气，避开雨天，适时施肥。

利用地利：将残留的稻茬自然腐烂在地里，增加肥力。

利用人和：①多次翻耕，让土质均匀粉碎，使肥料养分均匀渗入土地。

②如果没有蓄力，依靠人力拉犁翻耕。

③缺少蓄力，制成磨耙，依靠人力，效率奇高。

④制作耙、耜等多种耕地农具，提高劳动效率。

评分标准：“天时”、“地利”能答到一点各1分，“人和”能答到两点得2分。言之成理即可。

8.示例：

甲诗真实的反映了“白骨露于野，千里无鸡鸣。”的惨状，不管哪个时代，战争都是社会生产的最大破坏

者。东晋末年也是战乱不断、哀鸿遍野，人民生活在水深火热中，桃花源式的生活在当时子虚乌有，只是

作者的一种美好理想罢了。只有和平年代才有可能让百姓过上安居乐业的生活。

其次，农耕社会由于生产力水平低下，科技落后，抵御自然灾害的能力很低，如丙文提到的“秋旱无水，

则收藏损薄”。农耕社会更多还是依靠代代相传的生产经验，来从事生产劳动，如丙文“谨视天时，在老

农心计也”。为此，千百年来也产生了无数与农业生产相关的谚语。

最后，还要充分发挥劳动人民的智慧，克服生产中遇到的各种困难，提高生产效率，丙文中“磨耙”的使

用。

评分标准：分析“自然和社会”的矛盾、“现实和理想”的矛盾各1分，给出农耕社会实现和谐共生的理

想的途径1分，结合三个文本分析得2分。

农耕：理想之火

9.①施肥②灌溉/浇水

评分标准：1空1分，意思相近即可。

10.（1）听觉

（2）视觉/嗅觉

（3）作者运用了拟人、排比等修辞，生动形象地表现了菜地里不同播种方式播种的新芽各具特色，有

的整齐、有的密集、有的独立，但都充满了无限生机，又把这一畦菜园同“夜雨剪春韭”进行比较，凸显

了新芽鲜亮、润泽的特点，以上都表达了作者对自己播种的新芽的喜爱之情。

（4）示例：“谷雨前后，栽瓜种豆。”

评分标准：（1）（2）1空1分，意思相近即可。（3）点出修辞手法1分，点出作者情感1分，结合文本

分析2分，意思相近即可。（4）1空1分，农谚俗语即可。

11.稻谷对于我们而言，是赖以生存的根本，因而我们对其慎之又慎。相比较稻谷，种菜不过是怡情悦性

的生活方式，是满足口腹之欲的锦上添花。再者，种菜这件小事同当时延安军民要打破敌人的封锁、夺取

抗日战争的胜利这种大事情相比，当然是件微不足道的闲事，且这件闲事被作者做得充满着乐趣和情趣，

平添了惬意之感。但实则，种菜劳动是艰苦的，需要人们费心费力，不可能“闲”，且这一劳动是为了响

应“自己动手，丰衣足食”的号召开展的大生产运动，具有一定的时代意义，它彰显了延安军民自力更生

的实干精神、享受劳作之趣的革命乐观精神。

评分标准：明确“闲事”内涵2分，明确“不闲”内涵2分，能分别结合两则文本分析2分，意思相近即

可。

农耕：科技之光

12.有一个非常重要的特点——智能化，农业生产将运用多种互联网技术摆脱土壤种植的约束和自然灾害

的束缚，从而保证农业作业的自由、高效和持续。

评分标准：提及“智能化”、“互联网技术”等关键词1分，答出智能化农耕的好处（任意两点及以上）2

分，语句通顺连贯1分，意思相近即可。

13.示例：

我更欣赏（A）组，“这一时期”表明人们更加注重农业产品的品质这一需求是从农业3.0开始的，限定了

范围，多品种、高品质、无公害则是简明扼要地指出了人们对农业产品高要求的具体表现。该句语言准确、

严谨。

我更欣赏（B）组，“涨潮”和“退潮”分别指的是用潮汐式育苗法进行灌溉时，营养液流入苗床和营养液

回收消毒时的场景。该句语言形象，准确。

评分标准：结合加点词赏析2分，明确语言特色2分，意思相近即可。

14.示例：

A.理由：展板三的第一段主要交代了如今我国农业面临的窘境：资源约束、劳动力短缺、人口老龄化。第

二段则是具体展示了如今我国农业智能化发展的优势所在。即展板三综合展现了农业4.0的现状。将展板

三放在展板一的前面，从当前我国的农业现状分析着手，进而引出展板一“农业4.0的“‘前世今生’”。

B.理由：展板三的第一段主要交代了如今我国农业面临的窘境：资源约束、劳动力短缺、人口老龄化。第

二段则是具体展示了如今我国农业智能化发展的优势所在。即展板三综合展现了农业4.0的现状。展板三

放在展板四的后面，使得整个展板呈现出：展板一界定了农业4.0的概念，展板二、展板四提供了农业4.0

背景下的智能化农业作业的具体实践案例，最后展板三强调了农业4.0的重要性和必要性。

评分标准：明确展板三内容2分，明确展板三放置不同位置时起到的作用2分，意思相近即可。

15.能。首先，展板一提及“农业4.0的“‘前世今生’”，说明科技在现代农业中起到越来越至关重要

的作用。其次，展板二中提到的传统农业大区可以做到无人化、机械化生产，这都得益于无人机、机器人、

大数据等科技手段。第三，发展智慧农业是应对我国农业现如今面临巨大挑战的重要战略途径。第四，植

物工厂借助智能计算机和电子传感系统等科技设备使得农业可以随时、随地开展，是我国未来农业的发展

方向。综上所述，以上展板内容达成了展览会的目的，凸显了“农耕：科技之光”的主题。

评分标准：从四个展板出发，结合文本内容，分别谈其与“农耕：科技之光”的联系，可得4分，语句连

贯、通顺、有逻辑性1分，意思相近即可。

农耕：践行之力

分类分数档评分细则

立意深刻，能按任务要求，紧扣所写的事情、问题、现象等进行深入思考。

一类30-28分文体清晰，能根据文体选择恰当的表达方式；语言流畅，结构合理。

叙述事件，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达，感情真挚。

选材能够围绕任务要求，具体、生动；思考较充分，有自己的感悟，抒发真情实感；结

二类27-25分构完整，思路较清晰，语言表达准确连贯。

叙述事件，内容较为充实，描写较为生动，符合主题思想的表达，感情真挚。

基本能围绕任务要求进行选材，有一定内容与描写，有主题思想的表达，语言表达基本

三类24-21分

通畅。

内容略偏离任务要求，较为空谈；缺乏内容，没有真情实感；语句表达不够流畅，病句

四类20-18分

较多，主题思想表达有偏离。

18分有以下情况之一：

五类

以下①文不对题或内容有严重错误：②文理不通，结构混乱：③文不成篇，且字数不足300。(即)洞头区2022学年第二学期八年级(下)学业水平期中检测

(2023.04)语文试卷

温馨提示：

1.本卷共五大题，16小题，共7页，满分100分，考试时间120分钟。

2.答题前，将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。3.答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸相应区域内，写在本试题卷上无效。

书写(3分):卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分

临近“五一”,洞头区某中学劳动基地计划开展“农耕研学活动”。在老师指导下，班级分小组完成研学任务，请你与各小组一起开启“农耕研学”之旅吧!

总动员

中华农耕在一万年前开始yun(1)▲育，漫长的进程诉说着一幕幕精彩的历史故事，

pǔ(2)▲写着一篇篇农业文明的灿烂诗章。经典永不tui(3)▲色，传统薪火相传。任何文明如果不加以传承就无法发展，甚至可能销声ni(4)▲迹。在当今信息高度发展的时代，我们更应该主动地学习先进科技文化，赋予农耕文化新的意义!

1.请补全(1)-(4)空白处的汉字，完成动员令的发布。(4分)

农耕：和谐之美

【“耕”之溯源】

项目研学材料研学探究

汉字演变耕释一：犁也。从耒井声。释二：一曰古者井田。2.根据"耕"的注释，我们推测“释一”和‘释二”的造字方式依次是：(▲)(▲)(填代号)(2分)①象形②指事③形声④会意⑤转注⑥假借

示例：农[農]3.根据"农"的字体演变推测下图"耕"的字体应该是：▲(2分)

甲骨文**隶书裳金文所草书若小篆典楷离书

初中语文八年级下期中卷第1页(共7页)

古籍选读①不耕获，不蕃畲，则利有攸往。——《周易》4.任选一部经典古籍(示例除外),试着写一段推荐语。(4分)我推荐阅读《周易》。《周易》是我国传统文化之根，是中华文明之本。几千年来，大到治国安邦，小到家务琐事，人们都习惯于到《周易》中去寻找答案。《周易》蕴含着"自强不息"的进取精神；"厚德载物”的宽容精神；崇尚气节、民族尊严之上的爱国主义精神等。这些都有助于我们中学生形成健全的人格和正确的价值观。

②亦服尔耕，十千维耦。——《诗经·周颂》③长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。——《论语·微子第十八》④自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。——《孟子·公孙丑上》⑤耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。——《乐府诗集·陌上桑》

农耕生活5.各式各样的农耕生活形成了特定背景下的农耕文化，请根据提示完成填空。(10分，①-⑧题每空1分，⑨题2分)

内容主题诗文耕作心理

安居忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，①▲。——《桃花源记》环境优雅，怡然自得。

劳作式微式微，胡不归微君之故，②▲——《诗经·邪风》整日操劳，不满现实。

婚恋关关雎鸠，在河之洲。③④▲——《诗经·关雎》⑨

宦游⑤___⑥——《望洞庭湖赠张丞相》以"钓"作比，意在求官。

悟道天何言哉⑦⑧▲,天何言哉!——《论语·知篇》天地博大，心怀感恩。

初中语文八年级下期中卷第2页(共7页)

【“耕”之智慧】

(甲)

白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。——(三国·曹操《蒿里行》)

(乙)

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣

着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。——(东晋·陶渊明《桃花源记》)

(丙)

稻工①明·宋应星②

凡稻田刈获不再种者，土宜本秋耕垦，使宿稿④化烂，敌

粪力一倍。或秋旱无水及怠农春耕，则收获损薄也。

凡粪田，若撒枯浇泽5,恐霖雨至，过水来，肥质随漂而

去。谨视天时，在老农心计也。

凡一耕之后，勤者再耕、三耕，然后施耙⑥,则土质匀碎，

而其中膏脉释化也。凡牛力穷者，两人以杠悬耜，项背相望而起土。两人竟日，仅敌一牛之力。

若耕后牛穷，制成磨耙，两人肩手磨轧，则一日敌三牛之力也。

(节选自《天工开物》,有删改)注释：①稻工：稻田耕作。②宋应星，明朝著名科学家，其著作《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”。③刈(yi):割。④宿稿：指水稻收割后残留的稻茬。⑤撒枯浇泽：指施肥。⑥耙：与下文的“耜”(si)均为耕作工具。⑦膏脉：肥料的养分。

6.参考提示方法，解释加点词。(4分)

字词方法示例

(1)生民百遗一，念之断人肠。语境推断"遗"的意思有：①丢失②留下③遗漏④赠送。根据语境应选(填序号)▲。

(2)黄发垂髫，并怡然自乐。成语猜想成语"黄发垂髫"中的"黄发"代指老人，因此推断“垂髫”的意思应该是：▲。

(3)两人以杠悬耜课内迁移联系课内"能以径寸之木为宫室、器皿、人物”句子，“以”解释为“▲”。

(4)则土质匀碎，而其中膏脉释化也。同义复词参照“屋舍”,“释化”的“释”就是“▲”的意思。

7.《天工开物》题意是“自然和人工共同开创万物”。选文(丙)体现了我国古代农民为了稻田丰产，充分利用“天时”“地利”"人和”的农耕智慧。请仔细阅读，分条概述。(4分)

8.面对自然和社会，现实和理想的种种矛盾，农耕社会如何实现和谐共生的理想呢请结合选文

(甲)(乙)(丙)三文，阐述你的见解。(5分)

初中语文八年级下期中卷第3页(共7页)

【人物介绍】

【作品选读】

农耕：理想之火

吴伯箫

(1906年-1982年),1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村。中国当代著名文学家和教育家。1938年4月，吴伯箫穿越重重封锁线，不远千里奔赴革命圣地延安，在这里生活了8年。《菜园小记》记的是1942年前后，延安军民为了打破敌人的封锁，夺取抗日战争的胜利，积极响应党中央“自己动手，丰衣足食”的伟大号召，开展大生产运动的生活情景。

菜园小记(节选)

吴伯箫

①种菜是细致活儿，“种菜如绣花”;认真干起来也很累人，就劳动量说，“一亩园十亩田”。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，像苏东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽泉以揉濯，待露叶与琼枝。”

②或者像他在《后妃菊赋》里所说的：“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食根，庶几西河南阳之寿。”种菜的整个过程，随时都有乐趣。施肥，松土，整畦，下种，是花费劳动量最多的时候吧，那时蔬菜还看不到影子哩。可是“种瓜得瓜，种豆得豆”,就算种的只是希望，那希望也给人很大的鼓舞。因为那希望是用成实的种子种在水肥充足的土壤里的，人勤地不懒，出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远，不出十天八天，你留心那平整湿润的菜畦吧，就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽，条播的行列整齐，撤播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗

③暮春，中午，踩着畦垅间苗或者锄草中耕，煦暖的阳光照得人浑身舒畅。

④新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟；或者不吸烟，谈谈话；谈生活，谈社会和自然的改造，一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇的时候听菜畦里昆虫的鸣声；蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发脉脉的香气：一切都使人感到一种真正的田园乐趣。

⑤我们种的那块菜地里，韭菜以外，有葱、蒜，有白菜、萝卜，还有黄瓜、茄子、辣椒、西红柿，等等。衣谚说：“谷雨前后，栽瓜种豆。”“头伏萝卜二伏菜。”虽然按照时令季节，各种蔬菜种得有早有晚，有时收了这种菜才种那种菜；但是除了冰雪严寒的冬天，一年里春夏秋三季，菜园里总是经常有几种蔬菜在竟肥争绿的。特别是夏末秋初，你看吧：青的萝卜，紫的茄子，红的辣椒，又红又黄的西红柿，真是五彩斑斓，耀眼争光。

⑥那年蔬菜丰收。韭菜割了三茬，最后吃了薹下韭(跟莲下藕一样，那是以老来嫩有名的),掐了韭花。春白菜以后种了秋白菜，细水萝卜以后种了白萝卜。园里连江两腊、波斯菊都要开败的时候，我们还收了最后一批西红柿。天凉了，西红柿吃起来甘脆爽口，有些秋梨的味道。我们还把通红通红的辣椒穿成串晒干了，挂在窑洞的窗户旁边，一直挂到过新年。

1961年4月9日

初中语文八年级下期中卷第4页(共7页)

(【菜之趣】)【菜之事】

9.组员梳理了《菜园小记》几个种菜事件,请你补全。(2分)

(整畦

松土

②

①

小菜园

收获

播种)

10.仿照表格示例，完成空白处的趣点品析。(7分)

典型原句观言察色趣点品析

一边人声咯咯罗罗，一边在谈话间歇(1)

的时候听菜畦里昆虫的鸣声；

从多感官的角度写出了充满诗情

画意的田园美景，令人陶醉，直接抒发

蒜在抽薹，白菜在卷心，芫荽在散发(2)作者对田园生活的热爱之情。

脉脉的香气。(2分)

那些新芽，条播的行列整齐，撒播的

万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发描写

着光，充满了无限生机。抒情

(3)(4分)

一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。议论

"夜雨剪春韭"是老杜的诗句吧，清新极抒情

了；老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清

新的诗

“春食苗，夏食叶，秋食花实而冬食根，庶几西河南阳之寿。"(4)(1分)雅俗作者运用的这些农谚既印证了自己的说明和记叙，更重要的是使文章具有鲜明的田园色彩、农家风味，散发出芬芳的泥土气息，让人觉得作者不仅是一位作家，而且是位深入生活、懂得农事的学者。作者引用了苏东坡的名句，使得作品俗中有雅，既表达了朴素的感情，又体现了高雅的艺术风格。

【菜之思】

11.种菜比起种谷种稻，是件闲事。但闲事不闲，请结合《菜园小记》和【人物介绍】,说说你

对这一点的理解。(6分)

初中语文八年级下期中卷第5页(共7页)

农耕：科技之光

展板一

根据不权威分类，从人类结束狩猎——采集，即固定种植一直到机械化生产开始之前的这段时间，都可以划分为“农业1.0”时代。这一阶段受自然条件影响极大，基本上可以说是靠天

吃饭，靠地求活。

“农业2.0”时代的开启，完全是工业革命的成果。18世纪开始，机械动力开始大范围使用，极大的提高了农业生产的效率。当然这一阶段粗放的发展形势也引发了土地化学污染、生态环境

破坏、自然资源破坏、能源过度消耗等一系列严重问题。

“农业3.0”时代也是依托于工业突飞猛进式的发展。生物技术、信息技术的发展，应用于农业生产，使得农业生产更加科学化、集约化、商品化和产业化。(A)这一时期，人们更加注

重品质，农业成果也更加多品种、高品质、无公害，农业专业生产也向农工商一体化发展。

农业4.0时代

(百度文库《农业4.0的“前世今生”》)

展板二

你能想象北京市平谷区作为传统农业大区，偌大一个农场竟然没有一个农民，从播种到收割都是高科技操纵吗不仅如此，连农药的喷洒与收割都是无人化、机械化的，那么这一切是如何实现呢

在果园里，伴随着机器的“嗡嗡”轰鸣声一眼望去，看到空地一体的药物喷洒体系，结合事先采集的果园数据，天空中的无人机，和地面的机器人一起，对整个果园进行精准喷雾。

机器前部的激光传感器相当于它的眼睛，它把整个果树的树的形状测成点源头，通过点源头的变化，可以把树的绿色的植物量，在不同部位的叶面指数测出来，再通过计算方法变量喷雾，实现精准喷雾。

机器人在桃树间贴地作业，它的“肚子”里可以装一吨水，对桃树进行全方位灌溉；整个果园还架设了虫情测报灯、风吸式杀虫灯、高清摄像头、小型气象站等装置，风吸式杀虫灯能利用害虫趋光、趋波等特性，吸引它们自投罗网……在果园里，诸多高科技设备也已上岗，共同守护大桃成长，形成了未来果园网络架构，用大数据、云计算、人工智能来指导农户种桃树，助推平谷大桃产业升级。

——摘自《北京美乡村网》有删减

展板三

随着城镇化的发展和农村老龄化率的提高，农村劳动力大量转移的同时，实际耕作农民的平均年龄也在不断提高，大量年轻人不愿继续种地。未来“谁来种地，怎么种好地”已成为必须解决的问题；同时，资源环境约束趋紧，农业生产面临更严峻的挑战。发展智慧农业是应对劳动力短缺、人口老龄化、农业可持续发展的重要战略路径。

——中国农业大学中国县域经济研究中心贾大猛用上了中联智农云的应用程序，气象、施肥、田间管理、农作物的病虫害，几乎全部覆盖了。

以前巡田要请人，一个人巡不过来，现在它给你推送了不需要请工了，也省去了这块费