统编版七年级上册语文第一单元训练题（含答案）

第第页统编版七年级上册语文第一单元训练题（含答案）第一单元训练题

一、积累与运用。

1.下列各组词语中加点字的注音正确的一项是()

A.酝酿(niàng)唱和(hé)黄晕(yùn)

B.竦峙(chì)枯涸(hé)斗笠(lì)

C.碣(jié)石贮(zhù)蓄着急(zháo)

D.水藻(zǎo)肌肤(fǔ)娇媚(mèi)

2．找出下列句子中的错别字并改正在后面的括号里。

(1)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子。

(2)乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，带着笠的。

(3)啊，总是美丽而使人爱念的雨啊！

3.下列诗句的朗读节奏不正确的一项是()

A.山岛/竦峙B.江春/入/旧年

C.我/寄愁心与明月D.断肠人/在天涯

4．下列句子中没有语病的一项是()

A．市卫健局发布我市疫情情况通报，号召大家行动起来，抗击疫情。

B．疫情面前，请广大市民注意防护，不要恐慌，切忌不要造谣传谣。

C．对于感染源是不是动物以及可能有哪些动物等问题，目前还在调查中。

D．原疾控中心副主任杨功焕认为，如现有防控措施得到较好执行，疫情应该可以控制。

5.指出下列句子使用的修辞手法。

(1)那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。()

(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。()

(3)客路青山外,行舟绿水前。()

6．花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。

示例：

大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。

大自然的________语言：_____________________________________________________________________

7.用课文原句填空。

(1)王湾的《次北固山下》一诗中,描写时序交替中的景物,暗示着时光的流逝,蕴含自然理趣的诗句是。

(2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中,体现深切同情和关怀句子是。

(3)“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的一句古诗。

(4)朱自清在《春》一文中表现春雨细密、闪烁、绵长特点的比喻句是。

二、阅读理解。

(一)阅读诗歌,回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

8.用自己的话概括这首诗所写的内容。

9.这首诗的前两句交代了登临的地点和目的。登临的地点是,目的是,其中字统领全诗。

10.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”中的“其中”指的是。这几句诗表现了诗人(感情、抱负等)。

11.古代的许多诗人,常常在作品中抒发自己的雄心壮志或伟大抱负。请你根据自己知道的古诗词,写出两句能表现雄心壮志的诗句。

(二)、阅读文段，回答问题

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

③天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

④春天像，从头到脚都是新的，他生长着。

⑤春天像，花枝招展的，笑着，走着。

⑥春天像，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

12．根据课文内容补全文章空白处(填在文中横线上)，并明确这三处依次突出了春天、、的特点。(各用一个字填空)

13．“吹面不寒杨柳风”，这句话中的“杨柳风”指什么？这句话的意思是什么？

第②段的画线句采用了和的修辞手法，句中的“斜”字用得好，因为。

(三)阅读短文,回答问题。

孩子是春天的另一种姿势

①看看日历,知道已是春天,可老在户外,觉得风还是冬天的风,冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的颜色,铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹有一天,我却意外地从学生的课桌上,发现了第一抹春痕。

②我在静悄悄的教室里巡视,蓦然看见,一张课桌的缝隙里,有一撮小草芽,用细细的白线扎着。草芽针一样细,顶端嫩绿,往下是鹅黄,根部则嫩白。我站在那里端详了许久,心中一时有些感动。我相信,这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里,灰黄苍茫的天地间,发现这一抹淡到极致的春色,需要怎样的耐心和细心哪!我捏起那一小撮纤细的草芽看了看,又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩,这第一抹春色的主人,仰脸望着我,笑了。

③这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。桌缝里,有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝,还有三五朵小野花。花朵那么小,白的似米粒,黄的、红的,像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末,该是二月的风荡来的春天的水彩,细心的孩子发现了,便用小手指将它们拾起来,染在了他们的课桌上,教室里被映上了暖暖的春意。

④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚,绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来,演示着春天的进程。一到春天,孩子们翻山越岭来学校,路上只要一弯腰,便能采一把在手里。这些山里孩子,有的还穿着露趾的鞋,穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤,他们吹着柳笛,摇着野花到了学校,便把花插在课桌上。有的孩子,还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸,让人想不清是花枝染红了小脸,还是小脸染红了花枝。

⑤有一天,我迎着学生的歌声走进教室,看见我放着教科书的课桌上,循着纵横的缝隙,长满了青草、绿叶、小花。那课桌,仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书,书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了,学生们也喜形于色。那一笑,已使师生的心沟通了。这一节课,学生始终情绪高昂。下课后,我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条,嗅了嗅,对学生说:“真是春天了,连咱们的课桌也都开花了!”学生大笑,欢呼起来。这时候,一个调皮的男孩,指着一个女孩说:“老师,她也开花了!”我一看,可不,她的小辫子上,簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

⑥在这开花的课桌间踱步,听着学生们那爽朗的笑声,我觉得,这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生,先染了他们的课桌,然后漫出窗子,染了山川。和孩子们在一起,就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子:孩子是春天的另一种姿势。

15.文章开头描写户外初春的景色的作用是什么

16.根据语境,选出恰当的词填在下列句中括号内。

萌动涌动蔓延洋溢

这以后,稍一留意,便天天可以从学生的课桌上,感受到春意的()和()了。

17.从第②③④段中各找出一句具体描写花草的句子,反映出春意由淡入浓的变化。

(1)第②段:

(2)第③段:

(3)第④段:

18.概括选文的中心思想。

本文通过对教室里插遍鲜花的描述,反映了孩子们,赞颂了师生之间,进而指出了孩子就是最美的春光。

19.第②段中,男孩“仰脸望着我,笑了”。男孩为什么笑了

三、写作

20．从以下两题中任选一题，完成作文。

(1)题目：我喜欢的一个季节

(2)鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔；高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。

请以《那一股暖流》为题目，写一篇不少于500字的作文。

要求：①文体自选(戏剧、诗歌除外)；②有真情实感，不得抄袭套作；③文中不得出现真实的人名、校名和地名；④书写规范，卷面整洁。

答案

C2、（1）(轻—清)（2）(带—戴)（3）(念—恋)3.C4.C5.(1)拟人(2)排比、比喻(3)对偶

示例：形态大雁在蓝天上一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，似乎在邀我共舞。声音聒噪的秋蝉，萧萧的落木，瑟瑟的秋风，诉说着秋的悲凉。气味冬日梅花沁人心脾的幽香是她的絮语——走过寒冷，自有灿烂。

7.(1)海日生残夜,江春入旧年

(2)我寄愁心与明月,随君直到夜郞西

(3)示例:夕阳西下,断肠人在天涯(或:乡书何处达归雁洛阳边)

(4)像牛毛,像花针,像细丝

8.这首诗描写了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象(或:大海波澜壮阔、气势宏伟的景象)。

9、碣石欣赏大海的景色观解析:“东临碣石”交代地点,“以观沧海”交代目的,“观”字统领下文。

10.大海博大的胸怀和豪迈的气概(或:统一全国、建功立业的愿望)

11.示例:人生自古谁无死留取丹心照汗青(或:生当作人杰,死亦为鬼雄)。

12、刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年新、美、力

13、杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。意思是：春风吹到脸上不觉得寒冷，很温暖。

14、排比、比喻“斜”字表现了春雨细密、轻盈的特点；不仅写了春雨，还暗写了春风

15、与后文形成对比,突出了教室里春意盎然的样子。

16.