2023年高考语文真题重组卷（新高考专用）（参考答案）

重组卷5（参考答案）

1、【答案】A

【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。

解答这类题目，应先认真阅读文本,理解作者观点，再根据选项确定原文信息所在的位置，

然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。

B项，“沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研

究”错误，强加因果。原文是“沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如

历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传

统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功"。“但它并没有独立的

学术空间”表述不准，原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学

料”。

C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科学的重要特

征”。

D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市形成和演变作为

例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。

故选Ao

2、【答案】C

【解析】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。

答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心

句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分

析，找出正确答案。

C项，”主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，原文是“改革开放以

来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关

学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，

在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整

理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位”，并没有说哪个是主要原因。故选C。

3、【答案】D

【解析】此题考查理解文中概念的含义的能力。

解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、

外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文

意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对

读原文、寻找细微的差别。

D项，由原文“沿革地理研究的内容关系有国计民生，也是治学的基础，例如历史地名

的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁”可知，ABC正确，由“前者一

般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现

象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”可知，D项不属于沿革地理。

故选D。

4、【答案】历史地理学是一门具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其

演化的过程为研究对象，同时探寻其背后的原因和规律的现代地理学的分支学科。

【解析】本题考查下定义的能力。

这类题首先要找到种差和属差，然后根据被定义对象辨别助词，突出被定义项的性质和

特征，最后按照“……是……”的句式整合作答。

首先筛选出有效信息：”涉及地理学的各个分支”“后者则不仅要复原各种以往的地理

现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”“历史地理学把空间和时间结合

起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，

要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”。然后找到主谓

宾，即历史地理学是学科。再将有效信息整合，用”……是……”的句式作答。

5、【答案】①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；

②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；

③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。

【解析】本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。

需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在划分层次时重

点关注观点句，看段落中是否有分论点。

第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；

第二段，以《汉书•地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。

第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。

第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。

第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。

6、【答案】B

【解析】本题考查理解文本内容的能力。

B项，”这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志”错误，从文中来看,

父亲态度谦和，与人下棋从来只下三盘，不“挂”东西，最后一盘还总是故意输给他人，体现

出一种棋艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有“始终得不到正式认可的郁郁不得志”之情。

故选B。

7、【答案】B

【解析】本题考查鉴赏文本艺术特色的能力。

B项，“为下文'眼镜'与父亲对弈的高潮做了铺垫”错误，从后文来看，父亲并未下

场下棋，而是让“我”代下，因此选项表述错误，应该是与后文父亲再也不下棋了的决定形

成反差，烘托父亲淡泊的形象。故选B。

8、【答案】①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲形象、身份及街头下棋场景相符，写出了

日常生活气息

②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着

“我”对父亲的跟从心理；

③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲认可。

【解析】本题考查分析重要物象作用的能力。

首先，“板凳”是一个与本文情景十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在

“大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”下，这些地方下棋，必须要自己带上板凳，因此“板

凳”是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实；

其次，“我”为父亲背“板凳”，也展现出“我”对父亲的仰慕之情，“父亲走在前

面，我在后面给背着板凳”，“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是

儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出我亦子亦徒的真实心

理。

再次，“我”背“板凳”的变化，也反映出“我”与父亲之间关系的改变，如一开始，

“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后

座，骑上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出

去，背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”用“仕”之后，

父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“我”作为他弟子的身份，让“我”

从事弟子侍奉老师的活儿。

9、【答案】①父亲追求的是下棋的纯粹，恪守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这既关乎

下棋之道，更关乎个人尊严；

②父亲这话既是说给“眼镜”听，以拒绝对方馈赠，也是说给儿子听，含有言传身教的

意味。

【解析】本题考查理解文中重要句子含义的能力。

“下棋是下棋”是父亲针对眼镜输了棋，拿出一支钢笔送给“我”的行为所说的话；

从文章整体来看，父亲下棋从来不“挂”任何东西，“下棋是下棋”，就是指不能让下

棋变成赌博、利益之争，而仅仅只是切磋棋艺，体现出父亲恪守棋道的君子之风；同时，父

亲此时的生活是相当落魄的，他下岗后“每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽”“终日在棋

摊泡着”，在经济上十分贫困，但父亲却从不因此贪图利益，不肯拿棋艺换取生活物资，体

现出他的个人尊严，令人尊重；"钢笔你拿回去，他有笔。

我们下棋是下棋”，眼镜的钢笔是送给“我”的，父亲代“我”做了决定，因此这番话

也不只是对眼镜说，也是对“我”的提醒，“他有笔”提示“我”不要贪图利益，“下棋是

下棋”提示“我”也要恪守棋道，不可让纯粹的棋艺追求沾染了世俗的污浊。

10、【答案】B

【解析】本题考查学生文言断句的能力。

给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发

语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓

语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。"曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”

，，耳”“则，，这些关键词要特别注意。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修

辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。

“忠贤及魏广微”是并列结构，是动词“劾”的对象，中间不应断开，据此排除A、C

项。

“拟”是打算、准备的意思，“十一月二日”是“上之”的时间，中间不应断开，据此排

除D项。

故选B。

11、【答案】C

【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。

文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、

庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一

些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境

的含义作答。

本题要求选择”下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。C项，“殿

下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、诸王的

敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等的敬

称。不能称丞相为“殿下”。故选C。

12、【答案】D

【解析】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关

语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错

位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选

项加以对比，即能发现问题。

本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“母亲、

兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，系其群从十

四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人

家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟子侄十四人，最终左光斗家破人亡。故选D。

13、【答案】（1）杨涟等起初不招认，随后担心不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍

稍缓死，日后再做谋划。

（2）都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全

都家破人亡。

【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。

翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有

特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：

（1）“承”，招认；“已而”，不久、继而；“为酷刑所毙”，被动句，被严刑拷打而死；

“下”，作动词，被送往；“缓”，延缓、推迟；“图”，动词，谋划。

（2）“犹”，副词，还、仍然；“以”，动词，认为；“所司”，有司，指主管的官吏；

“趣”，通“促"，催促；"破"，破亡。

14、【答案】第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。

第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。

【解析】本题考查筛选、概括内容要点的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求

找出关键语句；最后组织语言，概括答案。

首先，审读题干可知，本题分两问。

然后，阅读翻译原文，勾画关键语句。结合语段“容城人孙奇逢，是一个节义侠气之

±,和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡议为他们凑齐

钱款，人们争相响应”分析，可知孙奇逢等救助左光斗的原因。结合语句“商量要代他们缴

纳罚金，来缓解他们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害”分析可知，救助结

果。

最后分点概括作答即可。

参考译文：

左斗光，字遗直，桐城人。万历三十五考中进士。后来升为中书舍人。被选拔授予御

使，负责巡视京城。其间收捕处理了吏部的一些凶悍作恶的官吏，收缴假印七十多枚，假官

一百多人，整个京城都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条上疏共陈述三因十四条建

议，皇上下诏全部应允施行，因而水利大兴，北方人开始懂得种植水稻，邹元标曾经说：

“三十年前，京都人不知道稻草为何物，如今所处的地方都是水稻，这是种植水田的好处

啊！"阉人刘朝称东宫有旨，索要供外戚聚居的士她。光斗没有将意旨拆封并还给刘朝，

说：“天下每一尺土地都归殿下所有，今日怎敢私自授予。”阉人愤然离开。杨涟弹劾魏忠

贤，左光斗和他一起谋划，又和高攀龙一起揭发崔呈秀贪赃。魏中贤和他的党羽都对他非常

怨恨。等魏忠贤驱逐了赵南星、高攀龙、魏大中以后，接着将驱逐杨涟、左光斗。左光斗很

气愤，草拟奏疏，弹劾魏忠贤和魏广徽有三十二条当斩罪，准备十一月二日奏上，预先将妻

子儿女遣还原籍。魏忠贤侦知，提前两天将他和杨涟二人一起免职。奸邪小人还不解恨，又

制造汪文言案，将左光斗的名字挂上，派差役前往逮治。父老乡亲抱着马头号哭，声震原

野，差役也为之流泪。到京后，左光斗被关入诏狱，严刑拷问。许显纯诬蔑他们收受杨镐和

熊廷弼的贿赂，杨涟等人起初不承认，后来害怕不承认就会被严刑拷打而死，希望被送往掌

司法刑狱的官署，能够稍微延缓死期好为以后澄清真相进行谋划。于是他们都承认了那些莫

须有的罪名。左光斗也虚担了收受贿银二万两的罪名。魏忠贤于是假借圣旨，仍命许显纯每

过五天就追赃拷打一次，不交给法司，杨涟等人这才后悔自己失算了。容城人孙奇逢，是一

个节义侠气之士，和定兴人鹿正一起，认为光斗为官时对京城所管辖地区的人民有恩德，倡

议为他们凑齐钱款，人们争相响应。共捐得数千两银子，商量要代他们缴纳罚金，来缓解他

们的讼事，但左光斗已经与杨涟在同一天被狱卒杀害，当时是天启五年（1625）七月二十六

日，左光斗享年五十一岁。左光斗死后，赃物追查还未结束。魏忠贤命令抚按严厉追缴，拘

捕光斗同族兄弟子侄十四人。长兄左光霁因被牵连治罪而死，母亲因哭泣儿子悲伤而死。都

御史周应秋还认为主管官员追查不力，上疏催促他们力办，因此最终使左光斗家破人亡。魏

忠贤被杀后，朝廷追赐左光斗为右都御使，录用了他的一个儿子。福王时，追加谥号为“忠

毅”。

15、【答案】B

【解析】本题考查对诗句的理解鉴赏能力。

B项，“劝诫”说法错误，根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏，并没有劝诫的意

思。故选B。

16、【答案】①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦学习；

②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。

【解析】本题考查学生理解概括诗句内容的能力。

由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开

悟的时候，要“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”、“诸”字强调要下苦功，

经过长期艰苦的学习；

由“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”，在学习前人之后要有自

己对诗歌艺术真旨领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“信手拈出皆成章”就能信手拈

出，皆成佳作。诗也就学成了。

17、【答案】（1）与子同袍与子同泽

（2）吴楚东南拆乾坤日夜浮

（3）秦之所大欲诸侯之所大患

【解析】本题考查默写常见的名句名篇能力。

注意容易写错的字：袍、拆、乾坤、侯。

18、【答案】①弥足珍贵（或：价值连城）②源远流长③至关重要（或：难以估量）

（每空1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。例如第一

空补充成语：不可多得；第二空补充成语：源源不绝、源源不断、绵绵不断；第三空补充成

语：举足轻重）

【解析】

弥足珍贵:非常宝贵。

源远流长:水源很远，水流很长。比喻历史悠久。

至关重要:相当地重要,在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。

难以估量:很难估计，很难猜测。

19、【答案】保藏版本，就如保护生物的多样性一般，旨在保存文明的多样性。

【解析】每改对一处给2分。第一处，删去“的目的”或“旨在"；第二处，“多样性的文

明”改为“文明的多样性”。

补充细则：

1.”……的目的，旨在……”属句式杂糅，有两种改正方法：（1）删掉“的目的”；

（2）删掉“旨在”，用“是”替代。运用以上任意一种改正方法，可得2分。

2.“保护生物的多样性”与“保存多样性的文明”搭配失当，改正方法为：将“保存多

样性的文明”改为“保存文明的多样性”，改对本处，可得2分。若关注到搭配失当的语

病，将“保护生物的多样性”改为“保护多样性的生物”，这种改法达到了“保护多样性的

生物”与“保存多样性的文明”搭配得当的效果，但“保存多样性的文明”内部依然存有动

宾搭配失当的问题，这种改法得1分。

3.原本没有语病的地方，被误认为有语病并进行修改，从而出现语病，每多修改一处扣

1分。

20、【答案】排比。①描述版本馆所处的位置，突出版本馆分布之广、底蕴之深；

②句式整齐划一，增强语势，用语富于变化，节奏鲜明，渲染对中华文明的自豪之情。

【解析】

1.修辞手法“排比”1分。若答“比喻”且能说明喻体是“巨幕”，亦可得1分。其他

手法不给分，如：对偶、夸张、反复等。

2.第①点1分，能答出修辞描述的内容即可。

以下回答均正确：“描述版本馆所处的位置”“突出版本馆分布之广”“突出版本馆底

蕴之深"''说明了版本馆各自的特点”“介绍了国家版本馆‘一总三分’的格局”“表现出

版本馆数量之多”“描述了中央总馆和西安、杭州、广州三个分馆”。

以下回答均不正确，未点明主体“版本馆”，不得分：“内容详实”“说明不同特点”

“写出文化展览的形式多样”等。

3.第②点2分，答出效果词1分，答出修辞表达的情感或作者意图1分。

效果词可表述为“句式整齐划一”“增强语势”“用语富于变化”“节奏鲜明”“条理

分明”“有层次感”等，能答出其中一个即可给分。

修辞表达的情感或作者意图可表述为“渲染对中华文明的自豪之情"''表达对中华文明

的赞美之情”“展现大国形象和新时代的风采"''突出版本馆能广泛向大众展示文明的功

用”“彰显版本馆的重要价值”“突出版本馆的巨大影响力”等。若表述为“表达对版本馆

的喜爱、期待”不得分。

4.补充说明：

①若回答修辞手法错误（不是“排比”或“比喻”），整道题不得分。若回答多种修辞

手法，按照得分最高的手法给分。

②若回答“比喻”，能正确写出本体喻体，且能说明“巨幕”表现出版本馆的宏大气势

或者文化展览的盛大，最多2分。

21、【答案】B

【解析】文中画横线处的“刷”与B项中的“刷”用法相同，均属于“达到某种目的或效果

反复做同一件事”。

A、指淘汰。

C、指反复操作使屏幕覆盖重复统一的信息。

D、指扫描。

22、【答案】①简单地说②也达不到运动强度③而要量力而行

（每处2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其它答案，只要言之成理，可

酌情给分。）

【解析】“补写语句”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句

子，要求所补写的句子“使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”，并且不能照抄材料,

另有字数限制。补写的句子的内容来源于文本。具体地说,所补写的句子的内容、语言要从上

下文的有关材料中去提炼和概括,离开文本是不可能补写正确的。

所补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“补写句子”考查形式灵活

多样。客观题相对简单，常见的是主观题。分四种情况设题，但也有交叉。

四种情况是：总提句补写、总结句补写、过渡句补写、展开句补写。做补写句子（衔接

连贯）题型，要特别注意字数限制，此题是“不超过10个字”。

第①空由上下文可知是总结句；第②空由“每天上下班、在室内小范围的间歇性行走”

可知运动强度不达标，起不到健身的效果的，因而可得出“也达不到运动强度”；第③空结

合前文“不要”可知应写“而要”根据语境缺少运动的人士应量力而行，不可盲目追求步

数。

23、【范文】

深入思考，丰盈思想

因为深入思考，丰盈思想，福楼拜敏锐提出玻璃杯布满空气，睿智而有趣；因为深入思

考，丰盈思想，莫泊桑写出诸多世界名著，深刻而厚重。文学如此，生活亦是如此，要以深

入思考为船桨，看透有形外在之物，关注无形之物，丰盈思想和精神，做有内涵的人。

点评：这是文章“引”之部分，在概括材料的基础上，引出本文的中心观点。

深度思考，方能探破事物本质，发现“无形”规律，增加思想的厚度。前苏联作家高尔

基曾说：“懒于思考，不愿钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的

原因。这种‘贫乏'用一个词来称呼，就是‘愚蠢因此，生活需要深度思考。君可见，

孔子周游列国，深度思考人生与社会，总结出以“仁"和''礼”指导人生与社会的智慧，塑

造了中华民族品格；君可见，苏轼畅游赤壁，在月夜之下、江水之中，深思人生外在的困

苦，探破“水月”奥秘，获得豁达思想性格，点拨困顿之中的人们获得心灵的宁静；君可

见，牛顿冥想于果树之下，深度思考万物下落，发现无形的''引力”的魅力，收获万有引力

的成果，指导人们更好认识世界。可见，深度思考习以为常的表象，可以习得外在背后的无

形之物，丰盈思想，净化思想。

点评：这是文章“议”的部分，从“为什么”角度展开论述，采用“君可见”排比句

式，增添了文采。

深度思考，丰盈思想和精神，需要练就透过现象关注本质的敏锐眼光，不习惯于外在，

不迷失于外在。俗话劝告世人：“人不可貌相，海水不可斗量。”然而人们往往以外在判断事

物，但却尝尝迷失。平常之人错过千里之马，就是以马的外在决定事物，而伯乐能不为外在

所迷，关注无形，发现千里马。除了迷失在外在有形，常人往往习惯于事物外在的有形之

貌，无法发现事物背后的本质。面对世人熟悉的天花板下灯来回摆动的现象，伽利略不习惯

于外在有形之貌，深入研究摆动的规律，制造出钟摆。他之所以可以普遍的生活现象中发现

无形的规律，就是因为他善于思考熟悉的现象背后的无形之物。因此，我们需要不习惯于外

在有形之物，不迷失在外在有形之貌，以明锐眼光关注无形之物，深度思考。

点评：这是文章“议”的部分，从“怎么做”角度出发。这篇文章这处缺少深度，需要

改进。

当今时代，百年变局纵深演进，价值观念复杂多样，部分