2023年河南省部分学校高考语文仿真试卷及答案解析

2023年河南省部分学校高考语文仿真试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共36.0分）

阅读下面的文字，完成下列各题。

现代科学技术不仅是一种物质性实践，而且还可以视为一场开拓性的社会伦理试验。它不仅使已

有的伦理问题得到了空前拓展，而且还引发了传统伦理与科技发展的现实之间的诸多冲突。近30

年来，一些新的科技进展一原子武器、生殖技术、基因技术、信息技术等导致了尤为尖锐的伦理

争执，同时，日益严重的全球问题人口、资源、环境危机全面地揭示了近现代科技活动的负面效

应，进一步向人们展现了科技活动所负载的价值与传统伦理价值体系间的剧烈冲突。

科技活动与传统价值观念间的冲突。这是一个十分复杂的问题，在此，我们主要分析两类冲突。

其一是所谓科技活动对自然的操纵和对“自然秩序”的破坏。持这一态度的人可称为自然律论者，

他们认为人只能顺应自然，不应为了人的目的有意识地改变自然的原初过程，任何对自然过程的

干预都是在破坏“自然秩序”。而现实情形是，早在人类的祖先直立行走之时，“自然秩序”即

开始被打破，任何人都不可能完全遵循“自然秩序”。

如果说基因重组技术是对自然的操纵，那么拯救了亿万生命的抗生素技术是不是对自然的操纵？

烹调技术是否干预了人的自然生理过程呢？这种评判本身是没有实证依据的。但是，这并非意味

着它没有理论与现实意义。至少，它表达了人们普遍存在的对科技活动给社会生活所带来的不确

定性的疑虑。如果说科技活动是在有意识地变更自然过程的话，科技工作者必须确保对每一项对

自然过程的重大改变工作都应该万分慎重，因而，自然律论者所持的评判立场是具有重要的监督

意义的。

其二，科技的发展使一些绝对化的伦理原则之间的冲突更为彰显。以有关生命的伦理原则为例，

我们时常会遇到两个原则，一个是“每个人都有不可剥夺之生存权”，另一个是“人应该有尊严

地活着”。在传统社会中，它们似乎是两条绝对性原则，但是，随着医疗技术的进步，出现了有

关安乐死的争论，其中一个重要的方面是，医务人员与许多倍受病痛折磨的垂危病人在这两条原

则间难作抉择。

对于科技发展与传统价值观念体系间的冲突来讲，由于事实总会随着情势的变化不断得到澄清，

人们可以通过对观念前提的反思和对实际情况的深入讨论，在某种共识之上，使冲突实现一定程

度的缓冲。而真正纠结不清的，是科技伦理实践中传统的价值观念模式与充满利益考量的复杂伦

理现实之间的冲突。值得指出的是，冲突中所涉及的观念不仅有传统的价值观，还包括伴随着现

代科技社会发展产生的新的价值观念。

1986年，美国一家收养代理处准备安置一个2个月大的女婴，由于她的母亲患有亨廷顿病，收养

者提出鉴定女婴罹患此病的可能性。负责检测的基因专家陷入两难的伦理困境之中：一方面，收

养者有权知道实情，其要求似乎是公正的；另一方面，女婴自己也有不可剥夺的隐私权。

这个案例涉及的矛盾在很大程度上是由传统的价值观念模式造成的。孤立地考虑养父母的知情权

和女婴的隐私权导致了反映部分相关主体的现实利益的价值观念与其他相关主体的现实利益间的

矛盾。

类似的情况还有很多，例如，保险公司是否应该要求投保人进行基因检查，以预测其寿命或患遗

传性疾病的概率？航空公司应不应该检查飞行员的基因，以判断他（她）有无罹患精神疾病的可

能？这些问题往往会迫使人们在十分具体的利益情境中，考量价值观念的利益局限性和实现条件。

科技文明的确给人类社会带来了许多新的价值观念，但是，如果我们仍然将价值观念视为一种绝

对化、静态化、孤立化乃至神圣化的抽象理念，那么，所谓新的价值体系本质上还是传统的模式，

难免因价值体系自身的不完善和界定不明而与复杂的伦理现实产生冲突。

（摘编自刘大椿、段伟文《科技时代伦理问题的新向度》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

A.现代科学技术既会让物质世界发生改变，也会对社会伦理产生多种维度的影响。

B.在自然律论者看来，任何为了人的目的对自然的原初过程进行改变都是不对的。

C.基因专家因女婴养父母的知情权和女婴的隐私权间的矛盾无法解决，陷入两难境地。

D.传统的价值观念模式不能很好地处理航空公司应不应该检查飞行员基因的问题。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.原子武器等高新技术的发展、人口等全球问题的凸显是本文立论的事实基础。

B.文章从两个方面阐释了科技活动所负载的价值与传统伦理价值体系之间的冲突。

C.举“有关安乐死的争论”的例子，是为了更好地阐释绝对化的伦理原则之间的冲突。

D.第三段使用对比论证的方法，论证了科技活动完全遵守“自然秩序”是不可能的。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.自然律论者的评判是没有实证依据的，因此对现代科技活动也没有什么现实意义。

B.科技发展与传统价值观念之间的冲突，总会随着现实情势的变化逐步走向自然消失。

C.将价值观念绝对化、静态化、孤立化乃至神圣化，是传统的价值观念模式的特点。

D.只要我们用新的价值观念更新传统价值观念，就能解决科技发展与传统伦理的冲突。

阅读下面的文字，完成问题。

材料一■:

焦裕禄两份珍贵手稿8月10日在河南省开封市杞县“传承弘扬焦裕禄精神书画展”上展出。

这两份手稿是近日在杞县档案馆新发现的，首次向外界展出。

杞县组织专人整理核对后初步发现，两份手稿均写于1952年11月，《杞县一区谢野乡第一

步工作报告》共14页，约5600字；《杞县一区谢省乡地主站队强化专政情况的报告》共8页，

4100余字。两份手稿记录了1952年冬30岁的焦裕禄在杞县谢碧乡（今邢口镇）开展土改复查工

作的情况。

（节选自《河南杞县发现焦裕禄近万字工作手稿》，新华网，2022年8月13日）

材料二：

今年是焦裕禄诞辰100周年。在2021年公布的第一批中国共产党人的精神谱系中，共有46

种伟大精神入选，焦裕禄精神便是其中之一。

焦裕禄精神曾被多次搬上银幕，其中，电影《焦裕禄》成为中国电影史上的经典之作，展现

了焦裕禄“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的普通党员干部形象。时隔

三十余年，《我的父亲焦裕禄》与观众见面，该片以焦裕禄子女的视角描绘了他与家人相处时的

温情点滴，再现了一位言传身教的好父亲、温柔体贴的好丈夫、至孝至诚的好儿子、任劳任怨的

好书记的形象。

《我的父亲焦裕禄》与1990年电影《焦裕禄》形成了较好的互文关系，从不同的视角和侧面丰满

立体地刻画了焦裕禄平凡而又伟大的一生。《我的父亲依裕禄》既有精神内核和现实主义美学品

格的历史延续性，也呈现出鲜明的艺术风格和审美品格。该片从宏大叙事中抽身，转向对个体生

命体验和情感体验的描摹。

电影《我的父亲焦裕禄》为英模片创作带来启示意义。与会专家谈到，一是对待英模人物的

电影创作态度上，要注重化理为情、变官为民，在情感上打动观众，拉近英模人物与观众的距离；

二是在叙事策略上叠加平凡事迹成不凡；三是在人物性格的刻画上，展现出立体性；四是在人物

特征及评价的描写上，注意运用当代民间话语和流行的口语去评价；五是在思想的提质上，注意

深挖人物性格的传统根源。也有专家认为，该片在英模人物的塑造上有很多可资借鉴的宝贵经验。

《我的父亲焦裕禄》写出了焦裕禄内心的痛苦和挣扎。艺术作品中的人物塑造，特别是英雄人物

的塑造，要敢于面对人物内心的痛苦和挣扎，从而让人物形象与观众有更多沟通和对话的可能。

（摘编自许莹《精神不谢幕一一“纪念焦裕禄诞辰100周年暨电影《我的父亲焦裕禄）创作总结

座谈会”侧记》，《文艺报》，2022年4月13日）

材料三:

我们党在辉煌奋斗历程中孕育形成的红色文化，是当代宝贵的精神财富。基层文化建设要自

觉运用好红色资源，传播好红色文化，凝聚奋进新时代的精神力量。

开展系统研究，丰富红色内涵。以红色资源助力基层文化建设，做好研究工作是基础。要积

极开展革命史料的抢救、征集和研究工作，加强革命历史研究，深入挖掘红色资源背后的思想内

涵，准确把握我们党的历史发展的主题主线、主流本质：积极搭建合作研究的新平台，探索建立

跨地区、跨专业、跨部门研究的新机制，有效整合优化县文化馆、群众艺术馆，镇（乡）综合文

化站、图书馆等各方研究力量和资源，逐步实现将分散的研究转化为整合的研究，推动形成系统

研究红色资源的强大合力，促进研究阐释不断提质升级，深入挖掘红色文化的时代内涵和历史价

值，以理论研究成果推进红色文化融入农村风俗、农村文化、农民艺术的发展。

强化教育功能，传承红色基因。红色资源浸润基层文化建设，应突出价值引领、强化教育功

能。图绕不同历史时期的重大事件、重大节点，研究确定一批重要标识地，讲好党的故事、革命

的故事、英雄的故事，彰显时代特色，使之成为教育人、激励人、塑造人的大学校。此外，还要

充分发挥互联网作用，建设红色资源宣传教育网络平台，通过网络视频、网络动漫等新颖形式，

让广大群众切身感受艰辛历程、巨大变化、辉煌成就等，激励人们铭记党的光辉历程、传承光荣

革命传统，让红色基因代代相传。

擦亮红色标识，形成特色品牌。让红色资源''活”起来，需要积极引导社会力量参与红色文

化传播发展。建设培育红色文化创意产业，发展红色旅游，加大地方、区域特色文化创意产品的

开发投入力度。积极调动农村文艺人才积极性，挖掘用好乡村文化能人，创作更多农民喜爱的红

色文化精品。充分挖掘红色资源、革命文物背后的感人故事，努力将铁人王进喜、人民公仆焦裕

禄、雷锋等红色故事转化为生活化视角和网络化表达，吸引更多人成为红色故事讲解者、红色精

神传播者。打造延伸红色文化产业链，擦亮具有地方特质的红色文化特色品牌，实现文化与经济

的相得益彰，引导群众增强创造美好生活的内生动力。

（节选自马吉芬《用好红色资源，助力基层文化建设》，《光明日报》，2022年8月8日）

4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是一

A.英模人物的电影创作态度”化理为情，变官为民，情感上打动观众口.拉近英模人物与观

众的距离

B.艺术作品中塑造英雄人物，；面对人物内心的痛苦和挣扎1,人物形象与观众有更多的沟通

和对话

C.红色资源助力基层文化建设〜做好研究工作「.以理论研究成果推进红色文化的发展

D.擦亮红色标识形成特色品牌小，积极引导社会力量参与传播•‘建设红色文创产业、发展红

色旅游等

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是—

A.焦裕禄精神曾被多次搬上银幕，且入选第一批中国共产党人的精神谱系，这些都反映了焦

裕禄精神不会谢幕。

B.《我的父亲焦裕禄》再现了作为父亲、丈夫、儿子、书记的焦裕禄的形象，它比1990年单

纯展现党员干部形象的《焦裕禄》的叙事更宏大。

C.红色文化是当代宝贵的精神财富，弘扬红色文化，要重视对广大群众的教育引导，突出价

值引领，使他们更加自信自强、富于思辨精神。

D.要充分挖掘红色资源背后的感人故事，吸引更多人成为红色故事的讲解者、红色精神的传

播者，因此让红色资源“活”起来。

6.当今时代用好红色资源的价值有哪些？以焦裕禄为例，根据材料进行概括和分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

出山

蒋子龙

会议要讨论的内容两天前已经通知到各委员了，霍大道知道委员们都有准备好的话，只等头

一炮打响，后边就会万炮齐鸣。他却丝毫不动声色，他从来不亲自动手去点第一炮，而是让炮手

准备好了自己燃响，更不在冷场时赔着笑脸絮絮叨叨地启发诱导。他透彻人肺腑的目光，时而收

拢合目沉思，时而又放纵开来，轻轻扫过每一个人的脸。

有一张脸渐渐吸引住霍大道的目光。这是一张有着铁矿石般颜色和猎人般粗犷特征的脸：石

岸般突出的眉弓，饿虎般深藏的双眼；颈骨略高的双颊，肌厚肉重的阔脸；这一切简直就是力量

的化身。他是机电局电器公司经理乔光朴。

乔光朴没抬眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：“别人不说我先说，请局党委考

虑，让我到重型电机厂去。”

这低沉的声调在有些委员的心里不啻是爆炸了一颗手榴弹。徐副局长更是惊诧地掏出一支香

烟主动地丢给乔光朴：“光朴，你是真的，还是开玩笑？”

是啊，他的请求太出人意料了，因为他现在占的位子太好了。“公司经理”一一上有局长，

下有厂长，能进能退，可攻可守。形势稳定可进到局一级，出了问题可上推下卸，躲在二道门内

转发一下原则号令。愿干者可以多劳，不愿干者也可少干，全无凭据；权力不小，责任不大，待

遇不低，费心血不多。这是许多老干部梦寐以求而又得不到手的“美缺”。乔光朴放着轻车熟路

不走，明知现在基层的经最不好念，为什么偏要下去呢？

乔光朴抬起眼睛，闪电似的扫过全场，最后和霍大道那穿透一切的目光相遇了，倏地这两对

目光碰出了心里的火花，一刹那等于交换了千言万语。乔光朴仍是用缓慢平稳的语气说：“我愿

立军令状。乔光朴，现年五十六岁，身体基本健康，血压有一点高，但无妨大局。我去后如果电

机厂仍不能完成国家计划，我请求撤销我党内外一切职务。到干校和石敢去养鸡喂鸭。”

乔光朴的“军令状”比它本身所包含的内容更叫霍大道高兴。他激赏地抬起眼睛，心里想,

这位大爷就是给他一座山也能背走，正像俗话说的，他像脚后跟一样可靠，你尽管相信他好了。

就问：“你还有什么要求？”

乔光朴：“我要请石敢一块去，他当党委书记，我当厂长。”

石敢却是长时间地不吃声，探究的、陌生的目光冷冷地盯着乔光朴，使乔光朴很不自在。老

朋友对他的疏远和不信任叫他心打寒战。石敢到底说话了，语言低沉而又含混不清，乔光朴费劲

地听着：

“你何苦要拉一个垫背的？我不去。”石敢躲开了乔光朴的目光，他碰上一面无情的能照见灵魂

的镜子，他看见自己的灵魂变得这样卑微，感到吃惊，甚至不愿意承认。

乔光朴用嘲讽的口吻，像是自言自语地说：“这真是一种讽刺，‘四化’的目标中央已经确

立，道路也打开了，现在就需要有人带着队伍冲上去。瞧瞧我们这些区局级、县团级干部都是什

么精神状态吧，有的装聋作哑，甚至被点将点到头上，还推三阻四。我真纳闷，在我们这些级别

不算小的干部身上，究竟还有没有普通党员的责任感？我不过像个战士一样，听到首长说有任务

就要抢着去完成，这本来是极平常的，现在却成了出风头的英雄。谁知道呢，也许人家还把我当

成了傻瓜哩！”石敢又一次被刺疼了，他的肩头抖动了一下。乔光朴看见了，诚恳地说：“老石，

你非跟我去不行，我就是用绳子拖也得把你拖去。”

“咳，大个子……”石敢叹了口气，用了他对乔光朴最亲热的称呼。这声“大个子”叫得乔光朴

发冷的心突地又热起来了。石敢立刻又恢复了那种冷漠的神情：“我可以答应你，只要你以后不

后悔。不过丑话说在前边，咱们订个君子协定，什么时候你讨厌我了，就放我回干校。”

（节选自《乔厂长上任记》，人民文学出版社）

7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是一

A.选文开篇在描绘乔光朴外貌时，很少铺排细节，语言不拖泥带水，使用明喻与暗喻勾画出

改革者的形象。

B.“别人不说我先说”，可以看出当时气氛的尴尬以及大家犹豫不决的心态，同时也看出乔

光朴的缜密。

C.徐副局长的“光朴，你是真的，还是开玩笑？”看出徐副局长对乔光朴的决定感到突然，

且将信将疑。

D.本文语言朴实无华，词语使用精准形象，生动地塑造了人物群像，展开了一幅“四化”建

设紧迫感的画卷。

8.请简要概括乔光朴为“出山”做了哪些努力。作者写这些情节有何用意？

9.蒋子龙说“作家要找到支撑创作的灵魂”，这个灵魂更多地表现为主旨上的人民性以及艺

术上的创新性，试结合《出山》分析作品是如何体现人民性与创新性的。

二、文言文阅读（本大题共4小题，共19.0分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（霍）光召丞相、御史、将军、列侯、中二千石、大夫、博士会议未央宫。光曰：“昌邑王

行昏乱，恐危社稷，如何？”群臣皆惊鄂失色，莫敢发言，但唯唯而已。田延年前,离席按剑，

日：“先帝用将军以幼孤，寄将军以天下，以将军忠贤，能安刘氏也。今群下鼎沸，社稷将倾；

且汉之传谥常为‘孝'者，以长有天下，令宗庙血食也。如汉家绝祀，将军虽死，何面目见先帝

于地下乎？今日之议，不得旋踵。群臣后应者，臣请剑斩之。"光谢日：“九卿责光是也！天下

匈匈不安，光当受难。”于是议者皆叩头曰：“万姓之命在于将军，唯大将军令！”光即与群臣

俱见，目太后，具陈昌邑王不可以承宗庙状。皇太后乃车驾幸未央承明殿，诏诸禁门毋内昌邑群

臣。王入朝太后还，乘辇欲归温室，中黄门宦者各持门扇，王入，门闭，昌邑群臣不得入。王曰：

“何为？”大将军跪曰：“有皇太后诏，毋内昌邑群臣。"王曰：“徐之，何乃惊人如是！”光

使尽驱出昌邑群臣，置金马门外。车骑将军（张）安世将羽林骑收缚二百余人，皆送廷尉诏狱。

令故昭帝侍中中臣侍守王，光敕左右：“谨宿卫！卒有物故自裁，令我负天下，有杀主名。”王

尚未自知当废谓左右我故群臣从官安得罪而大将军尽系之乎群臣以次上殿召昌邑王伏前听诏光与

群臣连名奏王，尚书令读奏曰：“丞相臣敞等昧死言皇太后陛下：孝昭皇帝早弃天下，诏掖庭令：

'敢泄言，要斩！'"太后曰：“止！为人臣子，当悖乱如是邪！”王离席伏。光曰：“皇太后

诏废，安得称天子！”乃即持其手，解脱其玺组，奉上太后，扶王下殿，出金马门，群臣随送。

王西面拜，曰：“愚称不任汉事。”起，就乘舆副车，大将军光送至昌邑邸。光谢曰：“王行自

绝于天。臣宁负王，不敢负社稷。愿王自爱，臣长不复左右。”光涕泣而去。

（节选自《资治通鉴》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是一

A.王尚未自知/当废谓左右/我故群臣从官安得罪/而大将军尽系之乎/群臣以次上殿/召昌邑王伏

前听诏

B.王尚未自知当废/谓左右/我故群臣从官安得罪/而大将军尽系之乎/群臣以次上殿召昌邑王/伏

前听诏

C.王尚未自知当废/谓左右/我故群臣从官安得罪/而大将军尽系之乎/群臣以次上殿/召昌邑王伏

前听诏

D.王尚未自知/当废谓左右/我故群臣从官安得罪/而大将军尽系之乎/群臣以次上殿召昌邑王/伏

前听诏

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是—

A.“先帝属将军以幼孤”与“有良田、美池、桑竹之属”（《桃花源记》）中的“属”含义

不同。

B.“光即与群臣俱见，白太后”与“便可白公姥”（《孔雀东南飞》）中的“白”含义相同。

C.“毋内昌邑群臣”与“毋内诸侯，秦地可尽王也”（《鸿门宴》）中的“内”含义相同。

D.“皇太后诏废，安得称天子”与“而今安在哉”（《赤壁赋》）中的“安”含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是一

A.昌邑王行为昏乱，霍光担心社稷安危，与群臣商议，田延年对霍光慷慨陈词，其目的是指

责霍光没有扶助好皇帝，死后将无颜面对先帝。

B.霍光与群臣一同觐见太后，禀明昌邑王刘贺不能继承皇位的理由，得到了太后的支持，太

后当机立断，禁止昌邑群臣进入皇宫。

C.面对突然的变故，昌邑王不知自己的帝位即将被废，但霍光仍不废君臣之礼，并令人做好

安全护卫，不想落一个弑杀君主的罪名。

D.霍光为了挽救国家的危亡，权臣行废立之事，抱定宁负王一人、不敢负社稷的信念，态度

坚决，处事果断，以天下大义为先。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①群臣皆惊鄂失色，莫敢发言，但唯唯而已。

②乃即持其手，解脱其玺组，奉上太后。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

清平乐0

李好古

瓜洲渡口，恰恰城如斗。乱絮飞钱②迎马首，也学玉关®'榆柳。

面前直控金山，极知形胜东南。更愿诸公著意，休教忘了中原。

【注】①词人从当时南宋腹地来到边防前线时写下《清平乐》两首以表达伤时之感，这是其

中一首。②乱絮飞钱：指柳絮、榆荚。③玉关：指玉门关。常用来借代北方边关，古人还喜

欢在关塞种植榆树和柳树。

14.下列对本词的理解和分析，不正确的一项是—

A.“瓜洲渡口”一句，点明地点；“城如斗”指城廓形如斗状，突出边城小。

B.“乱絮”两句由眼前的景象联想到玉门关的榆柳，体现了词人关心时局。

C.“面前”二句是说瓜洲地势重要，不仅直接控制金山，还是东南的要冲。

D.全词融描写、抒情、议论为一体，综合运用了比喻、拟物、借代的手法。

15.全词表达了词人哪些情感？请简要分析。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼《赤壁赋》中由无穷的江水、永恒的明月想到“—，—”的须臾人生。

（2）白居易《琵琶行（并序）》中“—？—”，诗人被贬出京，江州地处偏远，只能听

到民间山歌和村笛小调。

（3）在博大精深的黄河文化中，诗歌以其独特的艺术形式、深刻的思想内容以及浩瀚的作品，

深受世人喜爱和重视，如：一，—«

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

17.阅读下面的材料，根据要求写作。

在中美对话中，中方代表表示：我们要摒弃冷战思维和零和博弈。我们必须转变思维方

式，确保在21世纪，无论大小国，特别是大国，能够团结一致，为人类命运作出贡献，来共

同构建人类命运共同体，来实现公平正义、相互尊重的新型国际关系。

北京冬奥会秉持“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念，确保北京冬奥会成为一届简

约、安全、精彩的奥运盛会。

浩瀚太空中，神舟十三号飞行乘组在中国空间站为大家带来了“天宫课堂”第一课。

神州大地上，16头野生亚洲象走出栖息地云南西双版纳，跨越大半个云南，北渡南归。

休斯顿世乒赛上，中国女乒包揽女单四强，四面五星红旗同时升起。

禾下乘凉梦，一生逐一梦的袁隆平院士一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国

大地上。

在你心目中，可信可爱可敬的中国是什么形象？我们展现给世界一个怎样的中国？请结

合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

大学毕业后先是进入了中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办公室工作的关改玉，由于公

司刚刚成立，急缺探伤工，转而成为铺架分公司第一批且是唯一的女探伤工。

“探伤”就是给钢轨做“B超”。乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工背着十几斤重的精密仪

器，逐一对钢轨焊接接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤情况及时采取措施，确保每

个焊点符合标准。

京沪高铁施工时，她要在高架线路上探伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津秦铁路夜

间大会战期间，她每天下午五点多上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天连续工作十五六

个小时，连续工作了30个晚上，①履行“钢轨医生”的神圣使命和重要职责。

北方冬季，②,铁路施工中，即便穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得③。由于

手套影响探头灵敏度的感知，关改玉索性摘掉手套，脱下梯大衣工作，用细嫩的大梅指和食指拿

着探头，一遍遍地检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。就

这样，任凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被刮割出一道道血口子，任钻心的疼痛不停喧

嚣。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子使用了比喻和通感的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

阅读下面的文字，完成问题。

9月20日，中国首个火星探测器天问一号完成第二次轨道中途修正，就像很多汽车都具有车

道保持功能一样，①，就会自动修正方向，回到自己原本的车道上来，同时在轨验证了推力

为120N的发动机的实际性能。据专家介绍，120N这样的小推力发动机可以不失毫厘地进行修正

量较小的动作，为后续的轨道控制奠定基础。

在天间一号飞向火星期间，探测器由于长期处于无动力飞行，微小的位置速度误差会日积月

累，地面测控系统需要在探测器飞行过程中对其飞行轨道进行端正，确保探测器始终飞行在预定

轨道上。

如果把天间一号比作②，在北京航天飞行控制中心的航天人就是“放风筝的人”。位于

黑龙江佳木斯、新疆喀什和阿根廷内岛肯测控站组成的测控网就好比风筝的线。当“风筝”脱离

了预设路线时，“放风筝的人”就会通过手中的“线”把它拉回正确的路线，③此外，天问

一号还会遇到太阳直接照射的热能不够的状况，所以它需要给自己充电发热。通过识别出身上哪

个部位温度过低，天问一号就会按区域精准“供暖”，在节省能源的同时保证设备安全。

20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过12个字。

21.“天问一号”的名称源于屈原长诗《天问》，所问都是上古传说中不甚可解的怪事、大

事。请根据“天问”的得名，分析其含义及其命名用意。

22.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得

改变原意。

答案和解析

1~3.【答案】C、D、C

【解析】(I)C.“矛盾无法解决”于文无据。由第五段“而真正纠结不清的，是科技伦理实践中

传统的价值观念模式与充满利益考量的复杂伦理现实之间的冲突”和第七段“这个案例涉及的矛

盾在很大程度上是由传统的价值观念模式造成的”可知，“女婴养父母的知情权和女婴的隐私权

间的矛盾”属于传统的价值观念模式与复杂伦理现实之间的矛盾冲突，虽然这一矛盾独突让基因

专家陷入两难的境地，但原文并没有说这种矛盾冲突“无法解决”。故选C。

(2)D.第三段是以抗生素技术和烹调技术与基因重组技术作类比，以此来说明评判一件事是不是

对自然的操控，本身是没有实证依据的。故选D。

(3)A.“对现代科技活动也没有什么现实意义”说法错误。由第三段可知，自然律论者所持的评

判立场对现代科技活动“具有重要的监督意义”。B.“逐步走向自然消失"理解错误。由第五段

可知，科技发展与传统价值观念体系间的冲突总会随着情势的变化，“在某种共识之上”，“实

现一定程度的缓冲”，而不是“逐步走向自然消失”。D.“只要……就”的说法过于绝对，且文

竟主要阐述了现代科技的一些发展与传统伦理有冲突，并没有提及更新价值观念后能否解决冲突。

故选C,

答案：

(DC

(2)D

(3)C

(1)本题考查理解分析文章内容的能力。解答时既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部

进行恰当的分析。

(2)本题考查分析论点、论据与论证关系的能力。注意把握中心论点和分论点的关系，论点和论

据之间的关系，论证方法等。

(3)本题考查根据文中信息推理判断的能力。解答时既要对文章进行整体的把握，又要对文章的

局部进行恰当的分析。

论述类文本三遍阅读法：

第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，读一段后，对该段瞬时回顾，概括该段主旨，对关键

点要敏感。第二遍阅读题干和迭项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。然

后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。第三遍：把选项和选项有

关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。

在确定选择一个选项过程，，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到

做题准确，减少失误。

4~6.【答案】B、A、

【解析】（1）B.“必然”错，材料二原文为“艺术作品中的人物塑造，特别是英雄人物的塑造,

要敢于面对人物内心的痛苦和挣扎，从而让人物形象与观众有更多沟通和对话的可能”，是可能。

（2）B.“叙事更宏大”错误，材料二原文为“《我的父亲焦裕禄》与1990年电影《焦裕禄》形

成了较好的互文关系，从不同的视角和侧面丰满立体地刻画了焦裕禄平凡而又伟大的一生。《我

的父亲依裕禄》既有精神内核和现实主义美学品格的历史延续性，也呈现出鲜明的艺术风格和审

美品格。该片从宏大叙事中抽身，转向对个体生命体验和情感体验的描摹”。

C.“使他们更加自信自强、富于思辨精神”无中生有，材料中无此信息。

D.“因此”强加因果，材料三原文为“让红色资源'活’起来，需要积极引导社会力量参与红色

文化传播发展”“充分挖掘红色资源、革命文物背后的感人故事”。

故选：Ao

（3）根据材料一“焦裕禄两份珍贵手稿8月10日在河南省开封市杞县'传承弘扬焦裕禄精神书

画展’上展出”“两份手稿记录了1952年冬30岁的焦裕禄在杞县谢碧乡（今邢口镇）开展土改

复查工作的情况”，对研究当时的历史具有重要的参考价值，也为弘扬焦裕禄精神提供了宝贵的

历史文献。据此可以概括出答案：丰富红色内涵，助力基层文化建设。

根据材料二“《我的父亲焦裕禄》与观众见面，该片以焦裕禄子女的视角描绘了他与家人相处时

的温情点滴，再现了一位言传身教的好父亲、温柔体贴的好丈夫、至孝至诚的好儿子、任劳任怨

的好书记的形象”，从多个侧面晨现了焦裕禄作为父亲、丈夫、儿子、书记原本的人格风采和精

神力量，可以达到教育人、激励人的目的。再结合材料三“基层文化建设要自觉运用好红色资源，

传播好红色文化，凝聚奋进新时代的精神力量”，可以概括出：疑聚奋进新时代的精神力量。

根据材料三“强化教育功能，传承红色基因”“还要充分发挥互联网作用，建设红色资源宣传教

育网络平台，通过网络视频、网络动漫等新颖形式，让广大群众切身感受艰辛历程、巨大变化、

辉煌成就等，激励人们铭记党的光辉历程、传承光荣革命传统，让红色基因代代相传”可以概括

出：传承红色基因。

根据材料三“擦亮红色标识，形成特色品牌”“建设培育红色文化创意产业，发展红色旅游，加

大地方、区域特色文化创意产品的开发投入力度……吸引更多人成为红色故事讲解者、红色精神

传播者。打造延伸红色文化产业链，擦亮具有地方特质的红色文化特色品牌，实现文化与经济的

相得益彰，引导群众增强创造美好生活的内生动力”可以概括出：打造红色文化产业链，带动地

方经济发展。

答案：

（1）B

（2）A

（3）①丰富红色内涵，助力基层文化建设，河南省开封市杞县组织专人整理焦裕禄的两份珍贵手

稿（展现了焦裕禄30岁时的工作状态和为民情怀），对研究当时的历史具有重要的参考价值，也

为弘扬焦裕禄精神提供了宝贵的历史文献。②凝聚奋进新时代的精神力量，《我的父亲焦裕禄》

从多个侧面晨现了焦裕禄作为父亲、丈夫、儿子、书记原本的人格风采和精神力量，以达到教育

人、激励人的目的。③传承红色基因。焦裕禄的感人事迹和崇高精神，能够激励人们铭记党的光

辉历程、传承光荣革命传统，让红色基因代代相传。④打造红色文化产业链，带动地方经济发展。

河南群众可以用焦裕禄的红色故事去发展红色旅游，开发文创产品，培育红色文化创意产业，既

能传播红色文化，又可带动地方经济发展。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和

分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和

分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。

（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材

料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。

7~9.【答案】B、、

【解析】（1）B.根据“乔光朴没抬眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：‘别人不说我

先说，请局党委考虑，让我到重型电机厂去。’”可知，“可以看出当时气氛的尴尬以及大家犹

豫不决的心态”无中生有。

故选Bo

（2）努力：

①由“我愿立军令状。乔光朴，现年五十六岁，身体基本健康，血压有一点高，但无妨大局。我

去后如果电机厂仍不能完成国家计划，我请求撤销我党内外一切职务。到干校和石敢去养鸡喂鸭”

可知，立下“军令状”，如电机厂完成不了国家计划，请求撤销党内外一切职务。

②由“我要请石敢一块去，他当党委书记，我当厂长”可知，邀请石敢一起赴任，并让其担任党

委书记，自己担任厂长.

用意：

内容上，“乔光朴没抬眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：‘别人不说我先说，请局

党委考虑，让我到重型电机厂去。’”，放弃“公司经理”的“美缺”自请到重型机械厂去，表

现了乔光朴的果敢和坚毅；

结构上，乔光朴邀请石敢跟他一起“出山”，遭到石敢的拒绝，而结尾“'咳，大个子……'石

敢叹了口气，用了他对乔光朴最亲热的称呼。这声‘大个子’叫得乔光朴发冷的心突地又热起来

了。石敢立刻又恢复了那种冷漠的神情：'我可以答应你，只要你以后不后悔。不过丑话说在前

边，咱们订个君子协定，什么时候你讨厌我了，就放我回干校。’”，可见此处乔光朴邀请石敢

的内容为结尾的情节陡转蓄势，突出出乎意料的效果。

（3）首先要明确人民性与创新性的内涵。“人民性”是针对作品的选材与主旨来说，而“创新性”

则针对作品的艺术技巧与内容突破来说。其次题目要求结合《出山》来分析，体现了所给题目“以

小见大”的特点，作答时就要深入分析这篇文章是如何体现“人民性”与“创新性”的，从而一

叶知秋，探析出作品的艺术风貌。

①主旨上的人民性。《出山》以改革开放为背景，小说开头即提出一个重大问题，重型电机厂的

改革难题谁去解决，而主人公乔光朴放弃自己公司经理的“美缺”，自请去重型机械厂，塑造了

乔光朴这一不计个人名利、一心只为改革的人物形象，符合文学作品人民性的特征。

②人物形象的创造性。小说上来就是乔光朴自请“出山”，“别人不说我先说，请局党委考虑，

让我到重型电机厂去”，可见其人勇敢，有担当；而且还立下“军令状”，“我愿立军令状。乔

光朴，现年五十六岁，身体基本健康，血压有一点高，但无妨大局。我去后如果电机厂仍不能完

成国家计划，我请求撤销我党内外一切职务。到干校和石敢去养鸡喂鸭”，可见这个人比较激进。

小说既写出了乔光朴淡定沉稳、勇挑重担的一面，同时又表现出人物激进的一面，符合人物真实。

③写作手法上的多样性。选文在事件中表现人物，塑造乔光朴时既有正面描写，如外貌描写“这

是一张有着铁矿石般颜色和猎人般粗犷特征的脸：石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏的双眼；额骨

略高的双颊，肌厚肉重的阔脸；这一切简直就是力量的化身”，神态、语言描写，“乔光朴没抬

眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：‘别人不说我先说，请局党委考虑，让我到重型

电机厂去。'”，又有侧面衬托，如通过霍大道的感受侧面烘托乔光朴，“他激赏地抬起眼睛，

心里想，这位大爷就是给他一座山也能背走，正像俗话说的，他像脚后跟一样可靠，你尽管相信

他好了”，手法灵活多样。

答案：

(1)B

(2)努力：①立下“军令状”，如电机厂完成不了国家计划，请求撤销党内外一切职务。②邀请

石敢一起赴任，并让其担任党委书记，自己担任厂长。

用意：内容上表现了乔光朴的果敢和坚毅；结构上为结尾的情节陡转蓄势，突出出乎意料的效果。

(3)①主旨上的人民性。《出山》以改革开放为背景，塑造了乔光朴这一不计个人名利、一心只

为改革的人物形象，符合文学作品人民性的特征。②人物形象的创造性。小说既写出了乔光朴淡

定沉稳、勇挑重担的一面，同时又表现出人物激进的一面，符合人物真实。③写作手法上的多样

性。选文在事件中表现人物，塑造乔光朴时既有正面描写，又有侧面衬托，手法灵活多样。

(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体把握小说内容，结

合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

(2)本题考查学生对小说中相关情节及其作用的分析能力，答题时要结合文本概括相关情节，并

结合该情节在文中的位置以及小说的人物、情节、主题等方面加以分析。

(3)本题考查学生对文本指定的写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色

的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，

切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，

就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有

对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地

点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是

把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

10~13.【答案】C、D、A、

【解析】（1）划线句的意思是：此时刘贺还不知道自己即将被废黜，问左右侍从说：“我以前的

群臣、从属犯了什么罪？大将军为什么将他们全部关押起来呢？”群臣按照品位高低依次上殿，

召昌邑王上前伏于地下，听候宣读诏书。“谓左右”承前省略主语“王”，故“谓左右”前应断

开，排除A、D；”群臣以次上殿”中，“群臣”为主语，“以次上殿”为谓语，结构完整，其

后应断开，排除B。

故选：Co

（2）A.正确。托付；类。两句中的“属”含义不同。句意：先帝将幼弱孤儿托付将军/有良田、

美池、桑竹这类东西。

B.正确。都是告诉。句意：告诉太后/便可告诉婆婆。

C.正确。都同“纳”，使……进入，接纳。句意：不接纳昌邑群臣/不要让诸侯军队进来，您就可

以占据整个秦地称王了。

D.错误。怎么：哪里。两句中的“安”含义不同。句意：皇太后已经下诏将你废黜，怎么能自称

天子/现在在哪里？

故选：D。

（3）A.”其目的是指责霍光没有扶助好皇帝，死后将无颜面对先帝”曲解文意。由原文“田延年

前，离席按剑，曰：'先帝属将军以幼孤，寄将军以天下，以将军忠贤，能安刘氏也……如汉家

绝祀，将军虽死，何面目见先帝于地下乎？今日之议，不得旋踵。群臣后应者，臣请剑斩之。'”

可知，霍光和大家商议废立之事，众人都不敢发表意见，田延年对众人慷慨陈词，目的除了要鞭

策霍光之外，还要求群臣对所议之事立刻做出决断。

故选：Ao

（4）①“发言”，发表意见；“但”，只是；“唯唯”，唯唯诺诺。译文：群臣全都大惊失色，

不敢发表意见，只是唯唯诺诺。

②“持”，抓住；“解脱”，解下；“组”，绶带。译文：于是立即抓住刘贺的手，将他身上佩

戴的玉玺绶带解下，献给皇太后。

答案：

(1)C

(2)D

（3）A

（4）①群臣全都大惊失色，不敢发表意见，只是唯唯诺诺。

②于是立即抓住刘贺的手，将他身上佩戴的玉玺绶带解下，献给皇太后。

参考译文：

（霍）光召集丞相、御史、将军、列侯、中二千石、大夫、博士在未央宫开会。霍光说：“昌

邑王行为昏乱，恐怕将危害国家，怎么办？”群臣全都大惊失色，不敢发表意见，只是唯唯诺诺。

田延年走上前，离开席位手按剑柄，说道：“先帝将幼弱孤儿托付将军，并把国家大事交与将军

做主，是因为相信将军忠义贤明，能够保全刘氏的江山。如今社会上沸沸扬扬，国家陷入危亡境

地；况且我大汉历代皇帝的谥号都有一个‘孝'字，为的就是江山永存，使宗庙祭祀不断。如果

汉家祭祀断绝，将军即使死去，又有何脸面见先帝于九泉之下呢？今日的会议，必须立即做出决

定，不能退后。群臣中不响应的，我请求用剑将他斩首！”霍光谢罪说：“大司农对我的责备很

对！国家动荡不安，我应当受责备。”于是参加会议的人都叩头说道：“万民的命运，都掌握在

将军手中，一切听从大将军的命令！”霍光随即与群臣一同觐见太后，向太后禀告，陈述昌邑王

刘贺不能继承皇位的理由。于是皇太后乘车驾前往未央宫承明殿，下诏命皇宫各门不许放昌邑群

臣入内。刘贺朝见太后之后，乘车准备返回温室殿，此时禁宫宦者已分别抓住门扇，刘贺一进去，

便将门关闭，昌邑群臣不能入内。刘贺问道：“这是干什么？”大将军霍光跪地回答说：“皇太

后有诏，不接纳昌邑群臣。”刘贺说：“且慢，何必如此吓人！”霍光命人将昌邑群臣全部驱赶

到金马门之外。车骑将军张安世率领羽林军将被赶出来的昌邑群臣二百余人逮捕，全部押送廷尉

所属的诏狱。霍光命曾在汉昭帝时担任过侍中的宦官守护刘贺，并命令手下人说：“严加守护！

如果他突然死去或自杀，就会让我对不起天下人，背上弑主的恶名.”此时刘贺还不知道自己即

将被废黜，问左右侍从说：“我以前的群臣、从属犯了什么罪？大将军为什么将他们全部关押起

来呢？”群臣按照品位高低依次上殿，召昌邑王上前伏于地下，听候宣读诏书。霍光与群臣联名

奏劾昌邑王，由尚书令宣读奏章：“丞相杨敞等冒死上奏皇太后陛下：孝昭皇帝由于早早离开人

世，下令对掖庭令说：'有敢泄露外传的人就要处以腰斩之刑！'”太后说：“停！做臣子的，

竟如此悖逆胡来吗？”刘贺离开席位，伏地请罪。霍光说：“皇太后已经下诏将你废黜，怎么能

自称天子！”于是立即抓住刘贺的手，将他身上佩戴的玉玺绶带解下，献给皇太后，然后扶着刘

贺下殿，从金马门走出皇宫，群臣也随后相送。刘贺（出宫后，）面向西方叩拜道：“我太愚蠢，

不能担当汉家大事！”然后起身，登上御驾的副车，由大将军霍光送到长安昌邑王官邸。霍光谢

罪说：“大王的行为是自绝于上天。我宁愿对不起大王，不敢对不起社稷！希望大王自爱，我不

能再侍奉于大王的左右了。”说完洒泪而去。

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名

词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关

键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和

特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做

题。

（2）本题考查文言实词的意义和用法。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推

断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，

句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，

瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。

（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的

要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，

到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归

文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,

再采取对译法，逐字进行翻译。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是

“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读

懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具

体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过

的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠

正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.【答案】D、

【解析】（1）D.“综合运用了拟物……”错，词中没有使用拟物的修辞手法，”也学玉关榆柳”

是拟人手法。

故选D。

(2)“瓜洲渡口，恰恰城如斗”两句写词人经过瓜洲时，但见平沙浅草，征途茫茫，有感而作此

词。可见词人从当时南宋腹地来到边防前线，表达关心时局的忧虑。

南宋时，瓜洲渡口是金兵南侵的冲要之地。所以这个“乱絮飞钱”的南方小镇，如今已成了从前

的边塞玉门关。“乱絮飞钱迎马首，也学玉关榆柳”两句把瓜洲城与北方边关进行比较联想，隐

含着词人对统治者偏安一隅、不思收复中原的嘲讽之情。

“面前直控金山，极知形胜东南。更愿诸公著意，休教忘了中原”四句写瓜洲南控金山，形势十

分重要，词人提醒朝廷诸公加意经营，不要忘了中原地区。此处直接告诫守城的将领，反映了词

人对时局的关注，表现了词人深厚的爱国之情。

答案：

(1)D

(2)词人从当时南宋腹地来到边防前线，表达关心时局的忧虑；把瓜洲城与北方边关进行比较联

想，隐含着词人对统治者偏安一隅、不思收复中原的嘲讽之情；最后两句直接告诫守城的将领，

反映了词人对时局的关注，表现了词人深厚的爱国之情。

赏析：

作者经过瓜洲时，但见平沙浅草，征途茫茫，有感而作此词。南宋时，瓜洲渡是金兵南侵的冲要

之地。所以这个“乱絮飞钱”的南方小镇，如今已成了从前的边塞玉门关。词中说瓜洲南控金山，

形势十分重要，作者提醒朝廷诸公加意经营，不要忘了中原地区。全词融写景、抒情、议论为一

体，语言工丽精练。

(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗

歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌

的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

(2)本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关

键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

(-)关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，

可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速

理解诗歌。

（-）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特

点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，

暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌

的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

16•【答案】【小题1］寄蜉端于天地，渺沧海之一粟

【小题2】岂无山歌与村笛，呕哑嘲晰难为听

【小题3】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

【解析】故答案为：

（1）寄蜉螳于天地渺沧海之一粟（重点字：蜉、蟒）

（2）岂无山歌与村笛呕哑嘲咖难为听（重点字：呕、哑、嘲、啦）

（3）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（黄河远上白云间一片孤城万仞山/大漠孤烟直长河

落日圆）（重点字：渡）

本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相

关名句。

《赤壁赋》名句辑录：

1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕"，这都是通过音乐引

起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

2.侧面描写客人的洞箫声具有强烈的感染力的两句：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之蔑妇。

3.表现对自然永恒、人生短暂的哀叹的句子是：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

4.表达对人生短暂、人很渺小的感叹的比喻句是：寄蜉蟒于天地，渺沧海之一粟。

5.写出《赤壁赋》中苏子与客到赤壁后不久的月景的两句：月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

6.写出《赤壁赋》中描写雾气满江，天水相接的两句：白露横江，水光接天。

17.【答案】中国形象我爱美丽的祖国，她有壮丽山河，悠久的历史，灿烂的文化，更有智慧

勇敢的人民在中国这片丰富多姿的土地上勤劳耕作，生生不息，她环绕着青山绿水，拥抱着江河

湖海，她是一个美丽的国度，一个令人向往的殿堂。

1949年10月1日，当鲜红的五星红旗在世人期待的目光中再冉升起，谁不为之动容，饱经战

争沧桑与落后苦难的中国人民终于重新站起来了，中国，这只沉睡已久的东方雄狮站起来了，中

国这只翱翔九霄的雄鹰飞起来了，中国，这只受尽折磨巨龙腾飞而起！这一刻，我们自豪地高呼

“我是中国人！我是中国人！”

神舟飞船载人航天圆满成功，嫦娥飞天，天宫对接。浩瀚太空中，神舟十三号飞行乘组在中

国空间站为大家带来了“天宫课堂”第一课。实现了我国空间技术发展具有里程碑意义的重跨越。

北京奥运会和残奥会的成功举办，实现了中华民族百年梦想，中国运动员以出色竞技能力和顽强

拼搏精神夺得金牌总数第一，创造了历史最好成绩。休斯顿世乒赛上，中国女乒包揽女单四强，

四面五星红旗同时升起。这些都见证者祖国的腾飞。

南方雨雪冰冻灾害，四川汶川大地震，新冠肺炎疫情肆虐，全国人民展开的气壮山河，感天

动地的斗争，形成了万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，以人为本，尊重科学的伟大抗

震抗疫精神，这种精神弥足珍贵，激励着灾区人民坚定信心勇气，重建美好家园，激励着全国人

民信心满满，共抗疫情。世博会成功举办，充分反映了我们伟大的祖国的实力，鼓舞着全国人民

为实现全面建设小康社会的目标而努力奋斗。

我国为世界上地理形态和人文资源最丰富多样的国家之一，集纳了地球上几乎所有的自然地

带生态类型和地貌景观，还包括各地气候的巨大差异和丰富的自然物种。中国自然景观可谓是移

步换景，而且绝不重复，神奇的大自然也偏爱中国这块宝地，造就了数不尽的名山胜水，奇峰异

洞，流泉飞瀑，阳光沙滩，森林草原，而悠久丰厚的历史文化更是碾作成泥融进祖国的山山水水

里，融进每一个中华儿女的血肉里。

作为中国的少年，作为跨世纪的新主人，肩负着祖国的未来，民族的希望，我们一定要不负

重任报效祖国，让伟大的祖国——东方巨龙昂首屹立于世界东方。让我们为了祖国更美好的明天

而奋斗吧，让我们中国的形象永远屹立于世界的东方！

【解析】本题考查学生的写作能力，这是一道任务驱动型材料作文题。

本题设定的任务是“在你心目中，可信可爱可敬的中国是什么形象？我们展现给世界一个怎样的

中国？”分析材料可知，从北京奥运会可以延伸出开放可爱的中国。关注中国的体育精神和航天

科技，关注“创新、协调、绿色、开放、共享”等发展理念；从“天宫课堂”可以延伸出科技自

强的中国。关注中国载人航天取得的辉煌成就，关注中