专题一-说明文阅读课件

考点1说明对象及其特征(7年8考)

考点“1对1”讲练教材设问学考点考点探源1.

(统编八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”改编)这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文具体分析两篇文章的说明对象。考向1说明对象的辨识[7年5考：衡阳3考；娄底2017.17；常德2013.8(1)题第一问]考点1说明对象及其特征(7年8考)考点“1对1”讲练教材考点1说明对象及其特征(7年8考)考点“1对1”讲练教材解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料不同，说明角度也不同，由此根据每篇文章的说明内容归纳总结即可。参考答案：第一篇短文的说明对象是恐龙的化石无处不有，这是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确。第二篇短文的说明对象是恐龙的灭绝。解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳16题A项)本文的说明对象是人脸识别技术。(2018衡阳13题第二问)这篇文章主要说明了__________和放线菌的作用。(2013衡阳14题第二问)本文说明了怎样的中心内容？(2017娄底17题)请给选文拟一个恰当的标题。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)看题目。一般情况下，事物说明文的题目就是说明对象或题目包含说明对象。(2)观首段。无标题或标题没有表明说明对象时，就要看文章的首段，首段的末尾处往往会点出说明对象。(3)找结尾段。标题与首段都找不出说明对象时，文章的结尾往往会揭示说明对象。(4)抓关键句。一般段首中心句或段尾的总结句会点明文章的说明对象。(5)归纳总结。如果以上方法都不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。注意：如果遇到为说明文拟写标题类题目，一般可以用说明对象作为标题。【方法指导】【方法指导】【方法指导】2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？参考答案：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”考点探源考向2说明对象特征的概括[7年3考：衡阳2016.14；常德2考]2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话【中考常见设问】(2016衡阳14题)各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。魏晋时期：个性解放①唐朝前期：____________。②宋朝：______________。③明朝：______________。(2017常德8题)根据上文，说说高速铁路的特征。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：(1)看标题。特别是标题中的修饰性、限制性成分。(2)抓总括句、中心句、段落中心句或关键句。(3)结合标点符号，注意有分层作用的分号、问号、句号等，归纳层意，再综合概括。(4)摘抄整合语段中的关键词、句，并作简要概述。

点击链接至考点针对训练【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：考点2说明顺序(7年6考)

教材设问学考点考点探源1．(统编八下《大自然的语言》“思考探究”节选)第7～10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？考向1辨析说明顺序[7年6考：衡阳4考；娄底2019.17题第一问；常德2013.8(1)题第二问]考点2说明顺序(7年6考)教材设问学考点考点探源1．(考点2说明顺序(7年6考)教材设问学考点考点探源1．(参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、高下差异和古今差异，四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。使这一部分层次清楚，条理分明。参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、中考链接及方法指导【中考常见设问】(2018衡阳13题第一问)这篇文章采用了________顺序。(2016衡阳13题)文章以____为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。(2019娄底17题第一问)选文采用了什么说明顺序？[2013常德8(1)题第二问]本文的说明顺序是________。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)明确说明顺序。时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。(2)寻找语言标志。时间顺序一般会有朝代、季节、早晚等标志性的词语；空间顺序一般有方位名词作标志；逻辑顺序有“首先、其次、然后、最后”“为什么”“原来”“因此”等标志性词语。一般情况下，如果一篇文章找不出明显的时间、空间顺序的标志词时，便是逻辑顺序。(3)紧扣说明对象特征。说明事物本身的，要么采用空间顺序，要么采用时间顺序；介绍事物的内在或事理的，多采用逻辑顺序。【方法指导】【方法指导】【方法指导】2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方面来具体说明苏州园林的整体特征的？解题思路：理清总分结构：先从第2段找到中心句是什么，再从第2段找到4个主体部分，接下来的3、4、5、6段具体阐述四个主体部分，然后在7、8段补充构图美、图案美、色彩美。参考答案：课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美。考向2分析说明顺序[娄底2019.17题第二问]考点探源2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方【中考常见设问】(2019娄底17题第二问)选文采用了什么说明顺序？请简要分析。(2019贵州安顺)通读全文，看看第②段与第③段能不能调换顺序，为什么？(2019江苏泰州)第③段中，前三句话的顺序不能调换。请说明理由。(2019山东潍坊)文章第④段，在说明顺序的安排上有什么特点？请结合具体内容简要分析。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：(1)明确选文的说明顺序(或说明结构)[有时题干已给出，有时题干并未明确说明，需要对说明顺序(或说明结构)进行辨析]。(相关知识详见本专题文体知识梳理“三、说明结构”)(2)按说明顺序(或说明结构)将原文内容进行概括梳理。【答题规范】首先，说明(介绍)……；然后(再、其次)，介绍……；最后，介绍……。

点击链接至考点针对训练【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：点击链接【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：点击链接考点3说明方法及其作用(7年16考)

教材设问学考点考点探源(统编八上《中国石拱桥》“思考探究”)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。参考答案：(注：此处只呈现部分示例)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。考点3说明方法及其作用(7年16考)教材设问学考点考点考点3说明方法及其作用(7年16考)教材设问学考点考点中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡阳8考；娄底5考；常德3考【中考常见设问】(2019衡阳16题B项)第②段举汤姆·克鲁斯的例子，是为了具体说明刷脸认证准确度高，已无法在“人脸识别技术下蒙混过关”。(2019衡阳16题C项)文中第⑥段划线的句子运用了作诠释的说明方法，科学准确地说明了各方对个人信息的争相抢夺。(错误项)(2018衡阳14题)文章第②段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？(2015衡阳13题)结合文章第②段给“PM2.5”下定义。中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请找出并分析其作用。(2019常德9题)第⑦自然段运用了列数字、作比较的说明方法，它们分别有什么作用？【方法指导】解答此类题，一般要先判断说明方法，然后分析其作用。具体可按以下步骤进行：(1)审清题干，明确答题范围。根据语言标志辨析说明方法，注意题干中是问使用一种还是多种说明方法，或者是主要运用的说明方法。(2)通读语句或段落，抓标志性语句，判断说明方法，并结合说明方法的特点分析其作用。[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专题文体知识梳理“四、说明方法及其作用”)【答题规范】说明方法＋通过(说明方法概念的关键词，如列举的事例/将……和……进行对比)＋形容词(作用的关键词)＋说明了……

点击链接至考点针对训练(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学考点考点探源1.(统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”节选)结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。②全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。考向1赏析说明文语言[7年10考：衡阳4考；娄底4考；常德2考]考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。解题思路：此类题需要解词＋阐述＋客套语，表现为：一要分析这些限定性词语的基本含义(解词)、二要结合语境分析这个词语在这个句中的作用(阐述)、三要带一句“这体现了说明文语言的准确性、严密性”(客套语)。③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性，这体现了说明文语言的准确性。②“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性。③数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，这体现了说明文语言的准确性。参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后中考链接及方法指导【中考常见设问】(2018衡阳16题D项)“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删去。(2017衡阳14题)第④段“燃烧后几乎不产生任何污染物”一句中“几乎”一词能否去掉，为什么？(2016衡阳16题)简要分析第⑦段画线句中加点字“绝不能”的表达效果。[2018娄底18(2)题]选文第①段画线句子中加点的“多”字能否删除？为什么？中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(2016常德10题)第⑤段中的“几乎所有”是作者修改时加上去的。作者为什么要加上这一词语？【方法指导】题型1加点词语能否删除/替换，为什么？[7年8考：衡阳3考；娄底4考；常德2017.10](1)判断：一般是不能。(2)解释：分别解释词语在这句话中的含义、程度、性质、状态。(3)比较：结合具体的句子，分析比较这个词语删除前后的差别。(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。【答题规范】不能。原文“×××”的意思是……，如果删/换掉，句子的意思就变成……，表达不准确/说法太绝对，这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.16；常德2016.10)(1)这类题也是考查说明文语言，需要分析加点词语是指代还是为了达到某种效果。方法为解释词语的意思，分析该词是表修饰还是限定。如果是代词，则要联系上下文寻找其指代的内容。(2)结合句子语境分析其在句子中所起的作用(可逆向思考，若去掉，句子意思与本来要表达的意思不符)。(3)最后，总结得出加点词语体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.16题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.162.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……(“标本”在这里是什么意思？)②对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……(“图案画”和“美术画”有什么区别？)考向2理解词语含义[7年3考：衡阳2019.16D；常德2考]考点探源2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。②“图案画”更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广【中考常见设问】(2019衡阳16题D项)文末加点的“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。(2019常德8题)根据语境，解释第①自然段中“改朝换代”的意思。[2016常德9(1)题]第②段中所说的“这种普遍性”是指______________中考链接及方法指导中考链接及方法指导中考链接及方法指导中考链接及方法【方法指导】作答词语含义类题，必须紧扣语境(加着重号词语的上下文)。具体方法如下：(1)联系上下文，判断指代内容的位置。(2)摘录或归纳指代的内容。(3)代入原文，进行检验。

点击链接至考点针对训练【方法指导】点击链接至考点针对训练【方法指导】点击链接至考点针对训练【方法指导】考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探源1.(统编八下《大自然的语言》教参“教学设计”改编)请选出下列对选文理解不正确的一项()A.草木枯荣、候鸟去来等自然现象，称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。B.物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。考向1文意理解与转述[7年6考：衡阳2考；常德4考]考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物候现象的来临。D.物候学研究可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期等，意义重大。解题思路：A项根据选项中的“草木枯荣、候鸟去来”“物候”“物候学”可知对应文章第2、3段。根据第3段中“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”可知选项“草木枯荣、候鸟去来等自然现象，称之为物候”删去了对象“我国古代劳动人民”，信息提取有误。B项根据“物候观测”的数据可知对应文章第4段，结合该段内容可知，信息提取正确。C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物C项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来临”可知对应文章第6～10段，结合每段段首句可知，信息提取正确。D项根据“物候学研究”可知对应文章第11段，结合该段第二、四句可知信息提取正确。参考答案：AC项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来C项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳17题)下列说法与原文意思不相符合的一项是()(2018衡阳16题)下列说法，不正确的一项是()(2019常德11题)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)明确题目要求。(2)确定选项位置，与文中内容进行比对。①在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。②比较原文句、段、文意与选项表述是否一致。可从以下几个方面分析：设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往相差很小，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的”“了”这类词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了句子原意无中生有①选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据；②选项句中的关键词在原文中都有，但在原文的不同位置，组成的选项句的意思在文章中未体现【方法指导】设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往【方法指导】设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是……”这样的句子时，注意判断是否有此类情况以偏概全（混淆范围或程度）选项句中有一些关键词，如：①表数量多少的词语；②表范围大小的词语(凡、全都、所有、部分等)；③表程度轻重的词语(特别、十分、稍微等)；④表频率高低的词语(通常、总是、有时、偶尔等)混淆时态选项句中有一些关键词，如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、如果、未必、完成、成功等设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中的“因”与“果”和原文中的“因”与“果”是否在同一位置；②注意一些可能起到改换因果关系作用的关键词，如“之所以”“因此”等曲解文意选项往往曲解文中人与事的关系、事与事的关系、关键词句等(3)根据比对结果确定最终答案。设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国石拱桥为什么能有这么光辉的成就？参考答案：①我国的劳动人民既勤劳又智慧，制作石料的工艺极其精巧；②石拱桥的设计施工具有优良传统；③我国有富有的建筑石料，便于就地取材，为建造石桥提供了有利条件。考点探源考向2内容理解与概括[7年17考：衡阳7考；娄底6考；常德4考]2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？参考答案：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能【中考常见设问】(2018衡阳15题)文章介绍了放线菌的哪些作用？[2019娄底18(2)题]说说为什么有“旅游胜地”要禁止游客使用和商店销售含有羟苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防晒霜。(2019常德10题)结合全文，说说人类的体温为何是37摄氏度。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】题型1原因分析类[7年5考：娄底2考；常德3考](1)审题干，确定答题位置。根据题干关键词确定答案在文中的位置。(2)分析题干关键词，确定答题方向。(3)抓关键，整合答案。作答时要有要点意识，简洁回答。题型2简要概括类[7年12考：衡阳7考；娄底4考；常德2013.8(2)](1)根据题干信息通读全文，在文中找到与题干相关的语句，并做好标记。(2)把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。【方法指导】【方法指导】【方法指导】具体可用以下方法：①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。②合并段意法。将不同段的段意合并，整理出一个表意完整的句子。③提取中心法。在文(段)首或文(段)尾，提取中心句，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。(3)用准确简洁的语言整理信息，分点作答，力求规范。

点击链接至考点针对训练具体可用以下方法：点击链接至考点针对训练具体可用以下方法：点击链接至考点针对训练具体可用以考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考点探源1.(统编八下《恐龙无处不有》教参改编)文章以“恐龙无处不有”为题，有什么好处？解题思路：标题作用，从内容和表达效果两方面进行分析。内容上一般是点明说明对象，揭示说明内容；表达效果上看有没有运用修辞、特殊句式等。考向1标题含义及作用[衡阳2019.18]考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；用自然界已经不存在的“恐龙”吸引读者注意，激发读者阅读兴趣。参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳18题)文章题目“‘刷脸时代’来临，您准备好了吗？”隐含着哪些意思？请结合全文内容进行探究。【方法指导】(1)分析标题的含义，可从以下几个方面入手：①理解标题中词语的本义。②分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章主旨，理解标题具体的指代义。(2)标题的作用内容上：点明说明对象或说明对象的特征，揭示(概括)说明内容。表达效果上：①运用比喻、拟人等修辞或化用诗句、成语等，生动形象、新颖别致。②运用问句的形式(含“为什么”“什么”“为何”“？”等词语或标点)，设置悬念，引发读者思考。③话题新颖奇特，超出人们平常的认知，激发读者的阅读兴趣。④引用话题，贴近生活。③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]2.(统编八上《蝉》教参改编)文章最后一段第一句话“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”在文中有什么作用？解题思路：此题考查结尾段中心句的作用，应该从内容、结构和表达效果上分析。参考答案：这句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文作了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。考点探源考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]考点探源考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]考点探源考向2【中考常见设问】[2016衡阳15(1)题]第③段中引用《晋记》相关内容，意在说明什么？(2019四川广安)文章开篇从电影《星球大战》与《钢铁侠》谈起，有什么好处？【方法指导】(1)明确所分析的段落(句子)位于文章的哪一部分(开头、中间、结尾)。(2)从内容、结构、表达效果三方面考虑。(3)结合段落具体内容进行分析。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【答题规范】句段位于文章的开头：(1)结构上：①引出下文对说明对象(说明内容)的……特征的介绍；②呼应文章标题；③总领全文。(2)内容上：①引用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象等引出说明对象，介绍说明对象……的特征；②开篇点题，直接点明说明对象(说明内容)的……特征。(3)表达效果上：①激发读者的阅读兴趣；②增强说明文的文学色彩(或故事性、趣味性)。句段位于文章的中间：(1)起承上启下的过渡作用。(2)总结(承接)上文……的内容。(3)引出下文……的内容。【答题规范】【答题规范】【答题规范】句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应标题或开头。(2)内容上：①补充说明文章的说明对象(说明内容)的……特征；②表达愿望，提出愿景。(3)表达效果上：激发读者的阅读兴趣，引发读者对说明对象(说明内容)的关注。

点击链接至考点针对训练句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应考点7拓展探究(7年2考)教材设问学考点考点探源(统编八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”)阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处，其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟，水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。……考点7拓展探究(7年2考)教材设问学考点考点探源(统编八下考点7拓展探究(7年2考)教材设问学考点考点探源(统编八下参考答案：材料是在说明海沟形成的过程，而这个过程是板块构造活动的杰作。所以这个现象与文中的“板块构造”理论相契合。可以作为证据说明大洋板块与大陆板块会在分界处相互作用，从而形成海沟。参考答案：材料是在说明海沟形成的过程，而这个过程是板块构造活参考答案：材料是在说明海沟形成的过程，而这个过程是板块构造活中考链接及方法指导【考情搜索】衡阳2015.16；娄底2013.20题第二问【中考常见设问】(2015衡阳16题)根据你对文章内容的理解，请提出两种治理PM2.5的具体方法。(2013娄底20题第二问)哈佛女生的足球发电创意有何实用价值？这给了你什么启发？中考链接及方法指导【考情搜索】衡阳2015.中考链接及方法指导【考情搜索】衡阳2015.【方法指导】(1)献策建议类。首先审清题干，看是要结合文章内容来献策，还是结合生活实际来提建议；然后紧扣问题，即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施；最后切合实际，即所提的建议、措施等，一定要联系实际情况，具有可行性。(2)感悟启示类。首先抓住文中的关键句段，从中提炼出作者的观点及相关要点；然后深入挖掘事物、事理背后隐含的意义；最后联系生活实际和时代特征谈自己的感悟或启示。【方法指导】【方法指导】【方法指导】

点击链接至考点针对训练(3)分析探究类。主要可以从以下几个方面入手：①从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴；②探讨文本反映的人生价值和时代精神；③探究文本中的疑点和难点，提出自己的看法。注意：此类题一般考查知识迁移能力，让考生运用文本中学到的知识，解决实际问题。点击链接至考点针对训练(3)分析探究类。主要可以从点击链接至考点针对训练(3)分析探究类。主要可以从统编教材新考点探究设问(备考推荐)1考点行文特点(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。【参考答案】本文从第4段开始，段首句都是本段的中心句，起到了提示层次和角度的作用。显得文心周密，层次极为清晰。【方法指导】回答此题，需要从不同角度入手。内容上，段首概括句是对本段内容的高度概括，便于读者直接明了地掌握本段的说明对象或内容；结构上，就整段而言，运用的是“总—分”或“总—分—总”的结构，段首概括句起领起整段内容的作用，使得条理清楚，层次井然。统编教材新考点探究设问(备考推荐)1考点行文特点(统编八上统编教材新考点探究设问(备考推荐)1考点行文特点(统编八上2考点对比阅读1.(统编八上《苏州园林》“积累拓展”)曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写苏州园林有什么异同。【参考答案】《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林不同之处，主要是正殿部分“崇阁巍峨，层楼高起”“金辉兽面，彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。2考点对比阅读1.(统编八上《苏州园林》“积累拓展”)曹雪2考点对比阅读1.(统编八上《苏州园林》“积累拓展”)曹雪从小说的内容来看，建设大观园的动因是为了元妃省亲，借口礼仪体制，实则大事铺张以显富贵，自不免有皇家园林富贵之气，但贾家原籍金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。进而言之，苏州园林从整体到局部都贯彻了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的审美原则，强调“虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的“景区”的拼凑堆叠，既有素朴自然的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是“天然图画”。从小说的内容来看，建设大观园的动因是为了元妃省亲，借口礼仪体从小说的内容来看，建设大观园的动因是为了元妃省亲，借口礼仪体2.(统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”改编)下面这则材料中对卢沟桥的介绍，与《中国石拱桥》一文相比，说明的内容有什么不同？为什么会有所不同？卢沟桥是一座联拱式石桥，计11孔，长212.2米，加上两端桥堍共长约265米。靠河两岸的跨径仅16米左右，逐渐向桥中心增大，最大跨径计21.6米。桥墩上游面造成尖端形，下游面系平头，深合现代科学原理。桥面宽7.6米，全宽约8米。桥面用石板铺砌，桥的两端筑有翼状石栏，连同桥上两旁石栏，北面有石柱140个，南面有石柱141个，其中一个已坍损。柱的间距2.(统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”改编)下面这则材2.(统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”改编)下面这则材1.8～2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立的，卧的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各种形式。柱间各嵌石板为栏，栏高约85厘米。桥的西端有两根石柱，柱上各踞一只朝天犼，柱下各有石象一只，雕饰工巧，足增美观。

(节选自罗英《中国桥梁史料》)1.8～2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立1.8～2米，柱高1.4米，柱头各刻石狮，每个姿态各异，有立【参考答案】《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。因为《中国桥梁史料》是一部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节；课文是一篇科普文章，要让普通读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥，自然不能过多聚焦技术细节，但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择结构特点和最著名的石狮子作为说明重点。【参考答案】《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分【参考答案】《中国桥梁史料》选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分【方法指导】解答此类题，需要从课内知识向课外拓展，通过学生的课外自主探究，分析思考后形成结论并表达出来。这就要求学生除了理解课内所学知识之外，还要阅读与之相关的课外读本，通过对比分析得出自己的感悟，这样可以让学生学有所得，学而有悟，同时可以培养学生用串联的观点看问题、想问题的思维方法。【方法指导】解答此类题，需要从课内知识向课外拓展，通过学生的【方法指导】解答此类题，需要从课内知识向课外拓展，通过学生的考点1说明对象及其特征(7年8考)

考点“1对1”讲练教材设问学考点考点探源1.

(统编八下《阿西莫夫短文两篇》“思考探究”改编)这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文具体分析两篇文章的说明对象。考向1说明对象的辨识[7年5考：衡阳3考；娄底2017.17；常德2013.8(1)题第一问]考点1说明对象及其特征(7年8考)考点“1对1”讲练教材考点1说明对象及其特征(7年8考)考点“1对1”讲练教材解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料不同，说明角度也不同，由此根据每篇文章的说明内容归纳总结即可。参考答案：第一篇短文的说明对象是恐龙的化石无处不有，这是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确。第二篇短文的说明对象是恐龙的灭绝。解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料解题思路：由题干可知，两篇短文都提到了同一内容，但所用的材料中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳16题A项)本文的说明对象是人脸识别技术。(2018衡阳13题第二问)这篇文章主要说明了__________和放线菌的作用。(2013衡阳14题第二问)本文说明了怎样的中心内容？(2017娄底17题)请给选文拟一个恰当的标题。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)看题目。一般情况下，事物说明文的题目就是说明对象或题目包含说明对象。(2)观首段。无标题或标题没有表明说明对象时，就要看文章的首段，首段的末尾处往往会点出说明对象。(3)找结尾段。标题与首段都找不出说明对象时，文章的结尾往往会揭示说明对象。(4)抓关键句。一般段首中心句或段尾的总结句会点明文章的说明对象。(5)归纳总结。如果以上方法都不可行，则需研读全文，逐段分析，归纳总结，最后确定说明对象。注意：如果遇到为说明文拟写标题类题目，一般可以用说明对象作为标题。【方法指导】【方法指导】【方法指导】2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？参考答案：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”考点探源考向2说明对象特征的概括[7年3考：衡阳2016.14；常德2考]2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)课文中哪一句话【中考常见设问】(2016衡阳14题)各个朝代的服饰有各自的审美意识追求。阅读全文，完成下列填空。魏晋时期：个性解放①唐朝前期：____________。②宋朝：______________。③明朝：______________。(2017常德8题)根据上文，说说高速铁路的特征。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：(1)看标题。特别是标题中的修饰性、限制性成分。(2)抓总括句、中心句、段落中心句或关键句。(3)结合标点符号，注意有分层作用的分号、问号、句号等，归纳层意，再综合概括。(4)摘抄整合语段中的关键词、句，并作简要概述。

点击链接至考点针对训练【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：【方法指导】概括说明对象的特征，可从以下几个方面入手：考点2说明顺序(7年6考)

教材设问学考点考点探源1．(统编八下《大自然的语言》“思考探究”节选)第7～10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？考向1辨析说明顺序[7年6考：衡阳4考；娄底2019.17题第一问；常德2013.8(1)题第二问]考点2说明顺序(7年6考)教材设问学考点考点探源1．(考点2说明顺序(7年6考)教材设问学考点考点探源1．(参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、高下差异和古今差异，四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。使这一部分层次清楚，条理分明。参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、参考答案：采用了逻辑顺序。物候现象来临的因素包括纬度、经度、中考链接及方法指导【中考常见设问】(2018衡阳13题第一问)这篇文章采用了________顺序。(2016衡阳13题)文章以____为顺序，说明了中国古代服饰发展的演变过程。(2019娄底17题第一问)选文采用了什么说明顺序？[2013常德8(1)题第二问]本文的说明顺序是________。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)明确说明顺序。时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。(2)寻找语言标志。时间顺序一般会有朝代、季节、早晚等标志性的词语；空间顺序一般有方位名词作标志；逻辑顺序有“首先、其次、然后、最后”“为什么”“原来”“因此”等标志性词语。一般情况下，如果一篇文章找不出明显的时间、空间顺序的标志词时，便是逻辑顺序。(3)紧扣说明对象特征。说明事物本身的，要么采用空间顺序，要么采用时间顺序；介绍事物的内在或事理的，多采用逻辑顺序。【方法指导】【方法指导】【方法指导】2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方面来具体说明苏州园林的整体特征的？解题思路：理清总分结构：先从第2段找到中心句是什么，再从第2段找到4个主体部分，接下来的3、4、5、6段具体阐述四个主体部分，然后在7、8段补充构图美、图案美、色彩美。参考答案：课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美。考向2分析说明顺序[娄底2019.17题第二问]考点探源2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方2．(统编八上《苏州园林》“思考探究”改编)作者是从哪几个方【中考常见设问】(2019娄底17题第二问)选文采用了什么说明顺序？请简要分析。(2019贵州安顺)通读全文，看看第②段与第③段能不能调换顺序，为什么？(2019江苏泰州)第③段中，前三句话的顺序不能调换。请说明理由。(2019山东潍坊)文章第④段，在说明顺序的安排上有什么特点？请结合具体内容简要分析。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：(1)明确选文的说明顺序(或说明结构)[有时题干已给出，有时题干并未明确说明，需要对说明顺序(或说明结构)进行辨析]。(相关知识详见本专题文体知识梳理“三、说明结构”)(2)按说明顺序(或说明结构)将原文内容进行概括梳理。【答题规范】首先，说明(介绍)……；然后(再、其次)，介绍……；最后，介绍……。

点击链接至考点针对训练【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：点击链接【方法指导】解答此类题，可按以下步骤进行：点击链接考点3说明方法及其作用(7年16考)

教材设问学考点考点探源(统编八上《中国石拱桥》“思考探究”)说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。参考答案：(注：此处只呈现部分示例)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。考点3说明方法及其作用(7年16考)教材设问学考点考点考点3说明方法及其作用(7年16考)教材设问学考点考点中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡阳8考；娄底5考；常德3考【中考常见设问】(2019衡阳16题B项)第②段举汤姆·克鲁斯的例子，是为了具体说明刷脸认证准确度高，已无法在“人脸识别技术下蒙混过关”。(2019衡阳16题C项)文中第⑥段划线的句子运用了作诠释的说明方法，科学准确地说明了各方对个人信息的争相抢夺。(错误项)(2018衡阳14题)文章第②段划线句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？(2015衡阳13题)结合文章第②段给“PM2.5”下定义。中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡中考链接及方法指导【考情搜索】7年16考：衡[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请找出并分析其作用。(2019常德9题)第⑦自然段运用了列数字、作比较的说明方法，它们分别有什么作用？【方法指导】解答此类题，一般要先判断说明方法，然后分析其作用。具体可按以下步骤进行：(1)审清题干，明确答题范围。根据语言标志辨析说明方法，注意题干中是问使用一种还是多种说明方法，或者是主要运用的说明方法。(2)通读语句或段落，抓标志性语句，判断说明方法，并结合说明方法的特点分析其作用。[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请[2019娄底18(1)题]文中运用了分类别这种说明方法，请(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专题文体知识梳理“四、说明方法及其作用”)【答题规范】说明方法＋通过(说明方法概念的关键词，如列举的事例/将……和……进行对比)＋形容词(作用的关键词)＋说明了……

点击链接至考点针对训练(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专(3)结合语句或段落内容，分析其具体作用。(相关知识详见本专考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学考点考点探源1.(统编八上《中国石拱桥》“积累拓展”节选)结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。②全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。考向1赏析说明文语言[7年10考：衡阳4考；娄底4考；常德2考]考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学考点4赏析说明文语言、理解词语含义(7年13考)教材设问学③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。解题思路：此类题需要解词＋阐述＋客套语，表现为：一要分析这些限定性词语的基本含义(解词)、二要结合语境分析这个词语在这个句中的作用(阐述)、三要带一句“这体现了说明文语言的准确性、严密性”(客套语)。③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平③每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性，这体现了说明文语言的准确性。②“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性。③数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，这体现了说明文语言的准确性。参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后参考答案：①“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后中考链接及方法指导【中考常见设问】(2018衡阳16题D项)“它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存”一句中“一般”一词体现了说明文语言的严谨性，不能删去。(2017衡阳14题)第④段“燃烧后几乎不产生任何污染物”一句中“几乎”一词能否去掉，为什么？(2016衡阳16题)简要分析第⑦段画线句中加点字“绝不能”的表达效果。[2018娄底18(2)题]选文第①段画线句子中加点的“多”字能否删除？为什么？中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(2016常德10题)第⑤段中的“几乎所有”是作者修改时加上去的。作者为什么要加上这一词语？【方法指导】题型1加点词语能否删除/替换，为什么？[7年8考：衡阳3考；娄底4考；常德2017.10](1)判断：一般是不能。(2)解释：分别解释词语在这句话中的含义、程度、性质、状态。(3)比较：结合具体的句子，分析比较这个词语删除前后的差别。(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(2017常德10题)文中加点的“不弱于”能否换成“强于”？(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。【答题规范】不能。原文“×××”的意思是……，如果删/换掉，句子的意思就变成……，表达不准确/说法太绝对，这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)总结：体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。(4)题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.16；常德2016.10)(1)这类题也是考查说明文语言，需要分析加点词语是指代还是为了达到某种效果。方法为解释词语的意思，分析该词是表修饰还是限定。如果是代词，则要联系上下文寻找其指代的内容。(2)结合句子语境分析其在句子中所起的作用(可逆向思考，若去掉，句子意思与本来要表达的意思不符)。(3)最后，总结得出加点词语体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.16题型2分析加点词语的表达效果(7年2考：衡阳2016.162.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……(“标本”在这里是什么意思？)②对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……(“图案画”和“美术画”有什么区别？)考向2理解词语含义[7年3考：衡阳2019.16D；常德2考]考点探源2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中2.(统编八上《苏州园林》“思考探究”节选)揣摩下列句子中参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。②“图案画”更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广参考答案：①“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广【中考常见设问】(2019衡阳16题D项)文末加点的“脸”指代个人信息，包括姓名、职业、手机号、你的脸、你的不同表情等。(2019常德8题)根据语境，解释第①自然段中“改朝换代”的意思。[2016常德9(1)题]第②段中所说的“这种普遍性”是指______________中考链接及方法指导中考链接及方法指导中考链接及方法指导中考链接及方法【方法指导】作答词语含义类题，必须紧扣语境(加着重号词语的上下文)。具体方法如下：(1)联系上下文，判断指代内容的位置。(2)摘录或归纳指代的内容。(3)代入原文，进行检验。

点击链接至考点针对训练【方法指导】点击链接至考点针对训练【方法指导】点击链接至考点针对训练【方法指导】考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探源1.(统编八下《大自然的语言》教参“教学设计”改编)请选出下列对选文理解不正确的一项()A.草木枯荣、候鸟去来等自然现象，称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。B.物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。考向1文意理解与转述[7年6考：衡阳2考；常德4考]考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探考点5文意理解与内容概括(7年23考)教材设问学考点考点探C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物候现象的来临。D.物候学研究可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期等，意义重大。解题思路：A项根据选项中的“草木枯荣、候鸟去来”“物候”“物候学”可知对应文章第2、3段。根据第3段中“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”可知选项“草木枯荣、候鸟去来等自然现象，称之为物候”删去了对象“我国古代劳动人民”，信息提取有误。B项根据“物候观测”的数据可知对应文章第4段，结合该段内容可知，信息提取正确。C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物C.纬度、经度、高下的差异和古今的差异这四个主要因素影响物C项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来临”可知对应文章第6～10段，结合每段段首句可知，信息提取正确。D项根据“物候学研究”可知对应文章第11段，结合该段第二、四句可知信息提取正确。参考答案：AC项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来C项根据“纬度、经度、高下的差异和古今的差异”“物候现象的来中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳17题)下列说法与原文意思不相符合的一项是()(2018衡阳16题)下列说法，不正确的一项是()(2019常德11题)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链【方法指导】(1)明确题目要求。(2)确定选项位置，与文中内容进行比对。①在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子。②比较原文句、段、文意与选项表述是否一致。可从以下几个方面分析：设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往相差很小，或增加、减少一两个词语，甚至是增减了“的”“了”这类词；或者换了一个相近的词语或句子而改变了句子原意无中生有①选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据；②选项句中的关键词在原文中都有，但在原文的不同位置，组成的选项句的意思在文章中未体现【方法指导】设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往【方法指导】设题陷阱选项特征偷换概念选项句与原文中的句子往往设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是……”这样的句子时，注意判断是否有此类情况以偏概全（混淆范围或程度）选项句中有一些关键词，如：①表数量多少的词语；②表范围大小的词语(凡、全都、所有、部分等)；③表程度轻重的词语(特别、十分、稍微等)；④表频率高低的词语(通常、总是、有时、偶尔等)混淆时态选项句中有一些关键词，如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、如果、未必、完成、成功等设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上设题陷阱选项特征张冠李戴往往出现在选项句的主语或宾语的位置上设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中的“因”与“果”和原文中的“因”与“果”是否在同一位置；②注意一些可能起到改换因果关系作用的关键词，如“之所以”“因此”等曲解文意选项往往曲解文中人与事的关系、事与事的关系、关键词句等(3)根据比对结果确定最终答案。设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中设题陷阱选项特征因果混乱选项句与原文相似，需注意：①选项句中2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国石拱桥为什么能有这么光辉的成就？参考答案：①我国的劳动人民既勤劳又智慧，制作石料的工艺极其精巧；②石拱桥的设计施工具有优良传统；③我国有富有的建筑石料，便于就地取材，为建造石桥提供了有利条件。考点探源考向2内容理解与概括[7年17考：衡阳7考；娄底6考；常德4考]2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国2．(1)(统编八上《中国石拱桥》教参“教学设计”改编)中国(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？参考答案：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能(2)(统编八上《苏州园林》“思考探究”)课文中哪一句话最能【中考常见设问】(2018衡阳15题)文章介绍了放线菌的哪些作用？[2019娄底18(2)题]说说为什么有“旅游胜地”要禁止游客使用和商店销售含有羟苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防晒霜。(2019常德10题)结合全文，说说人类的体温为何是37摄氏度。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【方法指导】题型1原因分析类[7年5考：娄底2考；常德3考](1)审题干，确定答题位置。根据题干关键词确定答案在文中的位置。(2)分析题干关键词，确定答题方向。(3)抓关键，整合答案。作答时要有要点意识，简洁回答。题型2简要概括类[7年12考：衡阳7考；娄底4考；常德2013.8(2)](1)根据题干信息通读全文，在文中找到与题干相关的语句，并做好标记。(2)把握文章内容，整理有用信息，剔除无用信息，进行分析归纳。【方法指导】【方法指导】【方法指导】具体可用以下方法：①摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，使表达内容言简意赅。②合并段意法。将不同段的段意合并，整理出一个表意完整的句子。③提取中心法。在文(段)首或文(段)尾，提取中心句，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。(3)用准确简洁的语言整理信息，分点作答，力求规范。

点击链接至考点针对训练具体可用以下方法：点击链接至考点针对训练具体可用以下方法：点击链接至考点针对训练具体可用以考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考点探源1.(统编八下《恐龙无处不有》教参改编)文章以“恐龙无处不有”为题，有什么好处？解题思路：标题作用，从内容和表达效果两方面进行分析。内容上一般是点明说明对象，揭示说明内容；表达效果上看有没有运用修辞、特殊句式等。考向1标题含义及作用[衡阳2019.18]考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考考点6标题含义及作用、句段作用(7年2考)教材设问学考点考参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；用自然界已经不存在的“恐龙”吸引读者注意，激发读者阅读兴趣。参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；参考答案：用一个事物的变化来说明抽象的道理，使说明通俗易懂；中考链接及方法指导【中考常见设问】(2019衡阳18题)文章题目“‘刷脸时代’来临，您准备好了吗？”隐含着哪些意思？请结合全文内容进行探究。【方法指导】(1)分析标题的含义，可从以下几个方面入手：①理解标题中词语的本义。②分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章主旨，理解标题具体的指代义。(2)标题的作用内容上：点明说明对象或说明对象的特征，揭示(概括)说明内容。表达效果上：①运用比喻、拟人等修辞或化用诗句、成语等，生动形象、新颖别致。②运用问句的形式(含“为什么”“什么”“为何”“？”等词语或标点)，设置悬念，引发读者思考。③话题新颖奇特，超出人们平常的认知，激发读者的阅读兴趣。④引用话题，贴近生活。③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章③弄清标题的指代义。结合文章内容分析标题中的修饰语，联系文章考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]2.(统编八上《蝉》教参改编)文章最后一段第一句话“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”在文中有什么作用？解题思路：此题考查结尾段中心句的作用，应该从内容、结构和表达效果上分析。参考答案：这句充满感慨的话概括了蝉的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，并且对全文作了形象的总结，还激起了人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，令人印象深刻。考点探源考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]考点探源考向2句段作用[2016衡阳15(1)题]考点探源考向2【中考常见设问】[2016衡阳15(1)题]第③段中引用《晋记》相关内容，意在说明什么？(2019四川广安)文章开篇从电影《星球大战》与《钢铁侠》谈起，有什么好处？【方法指导】(1)明确所分析的段落(句子)位于文章的哪一部分(开头、中间、结尾)。(2)从内容、结构、表达效果三方面考虑。(3)结合段落具体内容进行分析。中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见设问】中考链接及方法指导【中考常见【答题规范】句段位于文章的开头：(1)结构上：①引出下文对说明对象(说明内容)的……特征的介绍；②呼应文章标题；③总领全文。(2)内容上：①引用故事、传说、个人经历、日常生活中的现象等引出说明对象，介绍说明对象……的特征；②开篇点题，直接点明说明对象(说明内容)的……特征。(3)表达效果上：①激发读者的阅读兴趣；②增强说明文的文学色彩(或故事性、趣味性)。句段位于文章的中间：(1)起承上启下的过渡作用。(2)总结(承接)上文……的内容。(3)引出下文……的内容。【答题规范】【答题规范】【答题规范】句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应标题或开头。(2)内容上：①补充说明文章的说明对象(说明内容)的……特征；②表达愿望，提出愿景。(3)表达效果上：激发读者的阅读兴趣，引发读者对说明对象(说明内容)的关注。

点击链接至考点针对训练句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应句段位于文章的结尾：(1)结构上：①收束(总结)全文；②呼应考点7拓展探究(7年2考)教材设问学考点考点探源(统编八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展”)阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系