2022-2023学年山东省聊城市高一（下）期末语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年山东省聊城市高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（本大题共8小题，共35.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：

电视与网络传播，构成了最为广泛的公共领域，提供了从未有过的信息共享，它们将原来属于各个社会层面内部的场景推到了前台，从而整合了信息系统……以往被间隔在人际交往和印刷传媒狭小空间的问题，越来越成为公开讨论的话题，某些地点和方面的神秘性正在消失。公开与私下场合的模糊，使得社会对许多模糊的社会类别给予了更多的宽容，由于媒介克服了空间的隔离，不再使人们限制在一个给定的信息系统中。例如，儿童通过各种电子传媒可以直接体会许多成人的观念和感觉，女性与男性获取信息的差异明显减少，权力机构的信息系统不得不适当公开。

电子媒介无形中创造着新的行为方式和道德准则。例如在许多情况下，传媒报道一种态度的转变可以取代必须的行动，公开的民意调查部分替代了大街上的示威游行。当电子传媒使“距离”的意义消失时，人与人接近在道德上便是一种好的选择。

材料二：

非物质文化遗产的保护与传承一直以来是国家重要的战略性文化工作，然而大多数非遗在传统媒介渠道中因为表见形式单一、表达方式枯燥而导致民众缺乏兴趣、内容难以传播。面对这样的困境，近几年随着直播、短视频的兴起，不少传统文化内容重新焕发“第二春”。例如在抖音上出现了大量生动有趣的非遗类作品，为我国非遗的保护与传承提供了新渠道、新思路、新方法。

短视频、直播不同于传统媒介，其最大的优势不仅在于内容个性化，更凭借其媒介互动性和趣味性彻底革新了信息接收的范式。用户借由点赞、实时评论、一键分享等功能，获取更加丰富和有趣的社交体验；其次，使用抖音的过程犹如“开盲盒”，这符合游戏化理论中驱动用户持续使用产品的“八角核心驱动力”中最重要的“好奇心与侥幸感”，这就让原本显得枯燥平面的非遗内容充满着可期待性，这种类似于玩游戏的体验，大大强化了非遗内容的传播力度。

事实上，电子游戏等媒介很早就成为了非遗保护与传承的媒介渠道。例如故宫博物院开发的侵入式现实游戏《故宫•谜案馆》系列，以桌游的形式还原了故宫诸多不为人所知晓的文物样貌，玩家可以了解明清两代除了宫廷八卦、宏大建筑之外的宝藏文物知识。

电子游戏尽管效果拔群，但其开发周期长，反馈响应慢的天然缺陷也不可忽视。最重要的是，电于游戏有一定门槛，面向专业受众固然是最优选择，但考虑到全民性的科普，效率和覆盖面则成为了必须要优先考虑的问题，因此在这样的背景下，拥有游戏部分传播特质，但用户面更为宽广的短视频、直播，成为了以另一种渠道展现非遗魅力的不二选择。总的来说，短视频、直播可以帮助保护与传承非遗的原因有以下几点：

第一，用户量巨大。抖音等短视频平台不仅拥有海量用户群体，且受众覆盖面也极为广泛，几乎所有的抖音用户都曾经浏览过非遗相关视频。《2021抖音数据报告》显示，国家级非遗项目在抖音的相关视频数量同比增长149%，累计播放量同比增长83%。每个省份的非遗都能顺利地在抖音得到有效传播。《2022非遗数据报告》显示，2022年抖音平台国家级非遗项目直播场次同比增长642%，非遗创作者平均每天直播1617场；获得直播打赏的非遗主播人数同比增长427%，打赏金额同比增长533%。许多非遗创作者在抖音找到新舞台。

第二，实时交互性。多数非遗文化在平面媒介中呈现形态枯燥，往往难以引起年轻受众的兴趣。国家文化、精神、内涵的继承和发扬需要依靠年轻人，年轻人必然也应该是非遗的主要传承人，通过短视频、直播这样生动有趣的形式展现非遗文化的魅力，能够让更多年轻人有意愿主动参与到非遗保护和传承的行动中来。

第三，情怀有回报，不可否认很多非遗工作者多年来是凭借一腔热血与情怀信念支持他们完成梦想，但任何情怀如果长期无法转化成收益，在生活的压力下，热血往往也容易逐渐冷却，理想终究屈服于现实。所以传统媒介中，如何维持非遗工作者的信念是业界不可回避的问题——但短祝频与直播彻底解决了这个烦恼。不同于传就媒介中“自上而下”的思维定势和“以一对多”的狭窄传播频道，短视频、直播能够激发大众无穷无尽的智慧，创造出前所未有的内容呈现与范式表达，让每个有情怀的人都能有机会站在聚光灯下，与此同时，不同年龄性别、教育背景、社会阶层的受众也都可以突破时空地域假制，更加方便地学习和了解非遗。1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.电视与网络传播使信息共享得以实现，非遗文化只有通过短视频、直播才能重新焕发“第二春”，得到更好的保护和传承。

B.电子媒介克服了空间的隔离，不同的受众可以通过短视频、直播等突破时空地域限制，更加方便地学习和了解非遗。

C.电子媒介创造着新的行为方式，短视频、直播使非遗的传播方式由枯燥单一向生动有趣、体验互动转化。

D.电子游戏虽然更早用于非遗保护和传承，但由于门槛较高，在非遗全民性科普方面的效果不如短祝频、直播。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是______

A.“好奇心与侥幸感”是驱动游戏用户持续使用产品的游戏理论，也可以广泛用于游戏之外的情境。

B.材料二中大量的权威数据，有力地表明我国非遗文化的保护与传承正突破传播的困境。

C.短视频、直播既具备游戏的特点，又有更宽广的用户面，是非遗文化传承的最佳方式。

D.材料二认为，短视须和直播能很好地帮助有情怀信念的非遗工作者，获得必要的收益。3.下列各项，最适合作为论据来支撑“情怀有回报”的观点的一项是______

A.《2021抖音数据报告》显示，1557个国家级非遗项目在抖音的覆整率达到了99.42%。

B.《2022非遗数据报告》显示，2022年抖音平台国家级非遗项目相关视频播放总数达3726亿，获赞总数为94亿。

C.浙江湖州的某个主播通常在每晚七点半左右直播，以点歌的形式为粉丝们带来箜篌乐器表演。

D.某剧团在抖音直播演出，演员们获得了新舞台、新机会，网友们的点赞打赏，为演员们增加了收入。4.某戏曲节目提到晋剧演员张先生的困境：自幼学戏，坚守舞台，但观众少，收入微薄。他可以通过电子媒介改变现状，请结合材料分析开通直播对张先生的事业和生活有何益处。阅读下面的文字，完成下列各题。钓

邓力几年前，麻老师大学毕业，去了一所远离城市的农村中学任教，心却安定不下来。

学校在山的半腰，坡下有个水库，麻时常去钓鱼，越钓兴致越高，同仁开玩笑，说麻除了在课堂，要么在水库，要么在去水库的路上。

①玩笑含讥带讽，麻却一点不在乎。

年底，天冷，鱼儿不咋咬钩，麻想到水库的尾部去试试运气。

水库环山而卧，尾入深沟，蛇行斗折，止于竹笼烟罩的山脚。

麻绕行数里，到了水库尾部的一处深潭，撒窝，调漂，拉饵，下钩……

运气还好，小半天，钓了几尾白鲫。面对湖光山色，麻陡生感慨：白天有鱼钓，晚上有酒喝，身在即是福地，人生到处恰好，哎，这辈子，也就这样了！

来了个老者，用不带痰的咳嗽提醒麻他的到来。

老者七十来岁的样于，用方言问麻：“教细娃儿的？”嘴巴呶向半山腰的学校。

麻点头，眼神在鱼漂，问老者：“本地人？”

②老者说：“原本不是，现在是了。”

何谓原本不是，现在是了。麻心思在鱼，没去细究。

老者安静一旁，身影让香烟模糊。

冬天水冷，鱼儿久不咬钩。老者香烟吸完一支，烟屁股滋一声入水，忍不住摇起头来：“我说你呀，钓鱼不行，比起人家麻老师你差远了。”

麻一愣：“哪个麻老师？”

老者说：“芝麻的麻，单名一个利”

麻差点说就是我呀！

老者递烟给麻。

麻说：“谢谢，不抽！”

老者说：“好习惯！”香烟自己点了，边吸，边自顾自说，“那个麻老师，常来水库钓，天热钓浅，寒露后钓潭，好厉害哟！鱼线比蛛丝还细，能钓起来三五斤的大鱼，每次来约，想钓多少钓多少，钓到太阳下山，抓大放小，拎了中意的鱼，才嘘着口哨回家。”

麻心里一乐，老者口中的他好像东城笔下的汝州笔仙，笔仙风度于他也有？不禁暗中欢喜。又听老者言：“这麻老师是真能钓，钓出名声，还钓出了绰号，人们悄悄叫他‘钓麻了’。”

钓麻了，当地土话，有钓鱼成瘾了的意思，双关了“麻”的姓。

我还有这等掉号！

麻脸微红，情呢睃老者，老者正好斜眼瞟他，两人之间牵一根尴尬的眼线。麻慌慌断开。正好七星漂下沉，麻竿稍一昂，出水一条白鲫。

老者深吸一口香烟，继续：“这麻老师不光钓鱼行，教书也行。听他们的校长说，麻老师呀，要是有一半心思用在课堂，就会是最好的老师，可惜人家心思不在教学。唉，学生急，家长急，校长也急呀，农村娃儿的未来是穿皮鞋还是草鞋，都在指望老师呀。麻老师这个样子，如何是好！听说家长们正在商议，要凑钱包口堰塘养鱼，请麻老师钓，让他一钓就起鱼，钓一会儿就收竿，既省了时间，又过了钓鱼的瘾，钓麻了不就有更多心思花在教学上了。”

老者还说：“堰塘还不能太远，最好就在学校附近，你说是不是？”

七星漂又在下沉，麻装作没看见。老者喊：“拉呀，拉呀！”

稍一迟钝，拉了空竿。

老者哎砹摇头：“你比人家‘钓麻了’差远了！”

麻悄然慢慢收竿，将桶里的鱼儿一一放了，对老者说：“凑钱包塘养鱼就不必了，听说那位麻老师已经不爱钓鱼了。”

又两年，麻去市里参加教师节表彰大会，在关工委代表席上见到了老者，麻有点意外，老者却似早有预料，喊他“钓麻了”。

麻说：“你早就知道我就是麻老师？”

老者哈哈一笑：“你钓鱼，我钓你，并非偶然！”

原来老者也曾在麻所在的学校教书，几年前去了关工委，某天听人谈起学校有个“钓麻了”，遂萌生了要与麻“邂逅”的念头。

③为了那天的“邂逅”，老者悄情尾随跟踪了好远好久。

麻问：“家长凑钱包塘养鱼请我钓，当真？

老者说：“说是真的，也未必不可，”

又说：“不过，说它是真的也未必不可。”

老者讲了他的故事。

老者是第一个来此任教的名牌大学生，情绪低落的他，疯狂地爱上了钓鱼。当时学校坡下还没有修水库，他要钓鱼，得走很运的路，下很深的沟。家长们知道后，将学校附近一处废弃的采石坑关水养鱼，供他免费钓，只为了他能扎根此地，安心教书，他知道后，内心五味杂陈，从此反而不再钓鱼了。

麻说：“要问哪个会钓鱼，还要数先生您啦，您把我这位钓鱼高手钓了。”

老者又是一陈哈哈：④我‘钓’你，不过鱼饵一却是你自带。”老者扪了扪心窝。5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是______

A.小说以“钓”为题，一语双关，既指麻老师“钓”鱼，也指老者“钓”麻老师，暗喻老者引导并唤醒麻老师重拾工作热情。

B.文中对水库的描写寥寥数笔却富有诗意，既写出了水库的优美静谧，也自然地引出了下文麻老师的感慨。

C.老者说麻老师“教书也行”，是对他教学能力的肯定，接着又借用校长的话，对他不端正的工作态度进行批评。

D.家长们为老者当年关水养鱼是真的，家长们凑钱为麻老师包塘养鱼是假的，这真与假两件事，都起到了让人觉醒的作用。6.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是______

A.句子①麻老师的不在乎，表明了他对同事误解的不屑和面对现实的无奈。

B.句子②老者的回答看似不经意，却话中有话，既暗示了自己的经历，又有对麻老师的点拨。

C.句子③中老者为这次“邂逅”，精心设计，煞费苦心，表现他对山村教育的热忱和担当。

D.句子④中“鱼饵”是指为人师者潜在良心和责任感，也是得以唤醒麻老师的关键因素。7.与老者在水库的交谈中，麻老师的内心在逐渐变化。请概括这个变化过程并做出简要分析。8.小说家是“会讲故事的人”，高超的叙事技巧，使得他们笔下的故事精彩纷呈，引人入胜。本篇小说也不例外，请谈谈它在叙事技巧方面的独特之处。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖写寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（选自《谏太宗十思疏》）材料二：

贞观十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成执难？”尚书左仆射房玄龄对曰：“天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。由此言之，草创为难。”魏征对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆彼昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，乃不为难。然既得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成则难，”太宗曰：“玄龄普从我定天下，备会艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏征与我安天下虑生骄逸之端必践危亡之地所以见守成之难也。今草创之难既巳往矣，守成之难者，当思与公等慎之。”（选自《贞观政要•论君道》）材料三：

贞观十一年，太常谓魏征曰：“比来所行得失政化，何如往前？”对曰：“若恩威所加，远夷朝贡，比于贞观之始，不可等级而言。若德义潜通，民心忧服，比于贞观之初，相去又甚远。”

太宗曰：“远夷来服，应由德义所加。往前功业，何因益大？”征曰：“昔者四方未定，常以德义为心。旋以海内无虞，渐加骄奢自溢，所以功业虽盛，终不如往初。”太宗又曰：“所行比往前何为异？”征曰：“贞观之初，恐人不言，导之使谏。三年已后，见人谏，悦而从之。一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色，”太宗曰：“诚如公言，非公无能道此者。人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所行不变，及见公论说，过失堪惊。公但存此心，朕终不违公语。”（选自《贞观政要•论纳谏》）9.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请相应位置的答案标号涂黑。

魏征与我A安天下B虑生C骄逸之端D必践E危亡之地F所以见G守成之难也。10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是______

A.材料一中的“克”指能够，与成语“克勤克俭”中的“克”意思不同。

B.材料一中的“物”指人，与成语“待人接物”中的“物”意思相同。

C.材料三中的“虽”指“即使”，与《六国论》中“是故燕虽小国而后亡”的“虽”相同。

D.材料三中的“诚”意为如果，表假设，与“诚能见可欲”中的“诚”意思不同。11.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是______

A.材料二中，房玄龄认为创业难，魏征认为守成难，太宗赞成魏征的观点，并提出当下需全力守成。

B.材料三中，魏征认为当时的唐王朝恩泽声威比贞观初年要大，但是在德行仁义方面却不如贞观初年，太宗起初对此很不理解。

C.材料三中，魏征分析了唐太宗即位以来对待谏言的态度，受到了太宗的充分肯定，认为魏征让他看到了自己的过失。

D.三则材料都谈到民心向背与国家安危的紧密关系，阐述了百姓可以“载舟覆舟”的重要作用，警示君主治国要心系百姓。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。

②人皆苦不自觉，公向未道时，都自谓所行不变，及见公论说，过失堪惊。13.唐太宗即位以来对待谏言的态度有着怎样的变化？请结合材料三加以概括。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）阅读下面这首明诗，完成下列各题。诸门人送至龙里道中二首（其一）①

王守仁

蹊路高低入乱山，诸贤相送桃间关②。

溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓班。

花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀③。

相思不作勤书礼，别后吾言在订顽④。【注】①本诗作于诗人谪龙场驿丞，与诸生讲学不辍，三年期满离开时。②间关：道路崎岖、辗转。③跻攀，犹攀登，此处喻指科举及第。④订顽：订正愚顽。14.下列对本诗的理解和赏析不正确的一项是______

A.诗人离开龙场，学生在山间小路远远相送，依依不舍，令诗人内心感愧不安。

B.诗人想象将来在花烛夜堂之上，倾听学生科举及第的喜讯，表达了对他门的期许。

C.分别之际，诗人理智地告诫学生不用写太多书信，而要努力磨砺心性。

D.全诗层次分明，先写送别情形，再表勉励之意，意境开阀，情感含蓄。15.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗颈联中是如何得到印证的？请简要分析。四、默写（本大题共1小题，共6.0分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《阿房宫赋》中体现中国古代建筑因势而建、结构精巧的特点的两句是“______，______”。(2)班级召开“我的理想”主题班会，小刚说自己长大之后希望能像孔子的学生曾皙一样，在一个阳光明媚的春天，带着几个小孩子，“______，______”，然后一起唱着歌回家。(3)杜甫的诗中往往选取宏达、开阔、豪迈的意象，这些意象构成了天高地阔、气象雄浑的整体意境，展露了诗人阔达的胸襟，如“______，______”等。五、作文（本大题共1小题，共60.0分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。

我们学习过《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》《烛之武退秦师》《鸿门宴》《齐桓晋文之事》等文章，获得了很多劝说的方法。假如在选科时，家长更多考虑未来的就业，而你更看重爱好和特长，面对你和家长存在的分歧，请利用所学的劝说方法，为父母写一封信，表达自己的看法。要求格式规范，不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。

夏天是场冰与火的修行，各种饮料便成为不少人的防暑神器，碳酸饮料就是其中的一类。碳酸饮料爽口，能起到一定的补水降温作用，①_____碳酸饮料中的糖分有损牙齿健康，大量的二氧化碳会影响消化功能，长期饮用会降低食欲，导致营养失街，诱发肥胖、糖尿病、高血压等疾病。②_____，大量磷酸的摄入会影响钙的吸收，引起钙、磷比例失调，造成骨骼发育缓慢、骨质琉松。有资料显示，经常大量饮用碳酸饮料的青少年发生骨折的危险是其他青少年的3倍。此外，③_____，会导致人体免疫力下降。总之，饮料虽爽，不可贪喝，最康的防暑降温“饮料”还是水。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。19.假如你5岁的弟弟喜欢喝碳酸饮料，你看了上面的语段，会怎么样劝说弟弟？阅读下面的文字，完成下列各题。

我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全自，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼球间或一轮，还可以表示地是一个活物。她一手提着竹蓝，内中二个破碗，空的；一手拄着一支比地更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞巧了。20.文中两个冒号用法不同，请分别说明。21.请简要分析画横线句子的含义。22.文中画波浪线的部分，如果写成“她一手提着竹蓝，内中一个空的破碗；一手挂着一支比她更长的下端开了裂的竹竿”，表达效果有什么不同？

答案和解析1~4.【答案】A、C、D、【解析】（1）A.“非遗文化只有通过短视频、直播才能重新焕发‘第二春’”错误。由原文“近几年随着直播、短视频的兴起，不少传统文化内容重新焕发‘第二春’”可知，短视频、直播使得不少传统文化内容重新焕发“第二春”，但是并不是使得不少传统文化内容重新焕发“第二春”的唯一办法，选项说法过于绝对。

故选A。

（2）C.“具备游戏的特点”错误。由原文“拥有游戏部分传播特质，但用户面更为宽广的短视频、直播，成为了以另一种渠道展现非遗魅力的不二选择”可知，短视频、直播拥有游戏部分传播特质。

故选C。

（3）由原文“短视频、直播能够激发大众无穷无尽的智慧，创造出前所未有的内容呈现与范式表达，让每个有情怀的人都能有机会站在聚光灯下”可知，所谓的情怀有回报，是指让每个有情怀的人都能有机会站在聚光灯下。

D.选项是说网友们的点赞打赏增加了演员们的收入，使他们能够坚持下去，体现了“情怀有回报”。

故选D。

（4）由原文“短视频、直播不同于传统媒介，其最大的优势不仅在于内容个性化，更凭借其媒介互动性和趣味性彻底革新了信息接收的范式。用户借由点赞、实时评论、一键分享等功能，获取更加丰富和有趣的社交体验；其次，使用抖音的过程犹如‘开盲盒’，这符合游戏化理论中驱动用户持续使用产品的‘八角核心驱动力’中最重要的‘好奇心与侥幸感’，这就让原本显得枯燥平面的非遗内容充满着可期待性，这种类似于玩游戏的体验，大大强化了非遗内容的传播力度”可知，短视频和直播能够生动有趣地展现晋剧的魅力，传播晋剧文化的力度强。

由原文“用户量巨大。抖音等短视频平台不仅拥有海量用户群体，且受众覆盖面也极为广泛，几乎所有的抖音用户都曾经浏览过非遗相关视频”可知，用户量大，覆盖面广，通过短视频和直播，会让更多的人了解晋剧。

由原文“传统媒介中，如何维持非遗工作者的信念是业界不可回避的问题——但短视频与直播彻底解决了这个烦恼”“短视频、直播能够激发大众无穷无尽的智慧，创造出前所未有的内容呈现与范式表达，让每个有情怀的人都能有机会站在聚光灯下”可知，可以通过网友的打赏，获得收益，更好地维持坚持晋剧事业的情怀和热情。

答案：

（1）A

（2）C

（3）D

（4）①短视频和直播能够生动有趣地展现晋剧的魅力，传播晋剧文化的力度强；

②用户量大，覆盖面广，通过短视频和直播，会让更多的人了解晋剧；

③可以通过网友的打赏，获得收益，更好地维持坚持晋剧事业的情怀和热情。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。

（4）本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

整合文本重要信息

l.审准题意，锁定有效信息材料。

2.在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。

3.归纳整合。

4.对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。

5~8.【答案】C、A、、【解析】（1）C.“对他不端正的工作态度进行批评”错，应是引导、点拨并唤醒麻老师重拾工作热情。

故选C。

（2）A.“表明了他对同事误解的不屑和面对现实的无奈”错。应表现的是麻老师对钓鱼生活满足自得，麻老师尚无自我反思。

故选A。

（3）①由原文“麻心里一乐，老者口中的他好像东坡笔下的汝州笔仙，笔仙风度于他也有？不禁暗中欢喜”中的“麻心里一乐”，“暗中欢喜”可以看出麻老师对钓鱼生活满足自得；

②由原文“麻脸微红，悄悄睃老者，老者正好斜眼瞟他，两人之间牵一根尴尬的眼线。麻慌慌断开”中的“麻脸微红”“慌慌断开”可以看出麻老师心生惭愧；

③由原文“七星漂又在下沉，麻装作没看见。老者喊：“拉呀，拉呀！”稍一迟钝，拉了空竿”中的“稍一迟钝，拉了空杆”可以看出麻老师开始自我反思；

④由原文“麻悄然慢慢收竿，将桶里的鱼儿一一放了，对老者说：‘凑钱包塘养鱼就不必了，听说那位麻老师已经不爱钓鱼了。’”中的“慢慢放竿，将桶里的鱼儿一一放了”，并说自己“已经不爱钓鱼了”，可以看出麻老师彻底放弃钓鱼生活，决定全心返回教学工作中去。

（4）①借助对话推进故事情节，老者与麻老师的这次“邂逅”，可见老者精心设计，煞费苦心，对话中却话中有话，既暗示了自己的经历，又有对麻老师的点拨，表现他对山村教育的热忱和担当，也展现麻老师的内心在逐渐变化，增加了故事的张力和悬念；

②选材典型，富有生活气息，作者选取水库和会场两个典型场景，文章老者与麻老师的这次“邂逅”详细地进行了叙述和描写，以老者与麻老师在会场的相遇略写，解开悬念，使故事更加紧凑，详略得当，

③构思精巧。如文中在水库老者出场时“问老者：‘本地人？’”，作者并未点明其身份，直到后来在会场才揭示老者身份，原来老者也曾在麻所在的学校教书，几年前去了关工委，某天听人谈起学校有个“钓麻了”，遂萌生了要与麻“邂逅”的念头。文章通过设置悬念，增加了故事的吸引力，提高了故事的可读性。

④由原文“麻说：‘要问哪个会钓鱼，还要数先生您啦，您把我这位钓鱼高手钓了’老者又是一阵哈哈：‘我“钓”你，不过鱼饵—却是你自带’老者扪了扪心窝”可知，“钓”为一语双关，既指麻老师“钓”鱼，也指老者“钓”麻老师，两代人的故事通过一个“钓”勾连，聚焦一点，别具匠心。

答案：

（1）C

（2）A

（3）①“麻心里一乐”，“暗中欢喜”可以看出麻老师对钓鱼生活满足自得；②“麻脸微红”“慌慌断开”可以看出麻老师心生惭愧；③“稍一迟钝，拉了空杆”可以看出麻老师开始自我反思；④“慢慢放竿，将桶里的鱼儿一一放了”，并说自己“已经不爱钓鱼了”，可以看出麻老师彻底放弃钓鱼生活，决定全心返回教学工作中去。

（4）①借助对话推进故事情节，增加了故事的张力和悬念；②选材典型，选取水库和会场两个典型场景，使故事更加紧凑，详略得当。③构思精巧。老者出场时作者并未点明其身份，直到后来才揭示老者身份，增加了故事的吸引力，提高了故事的可读性。④两代人的故事通过一个“钓”勾连，聚焦一点，别具匠心。

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说中画线句子的赏析能力。答题时要结合画线句在文中的位置及其语境从内容、手法、表达效果等方面进行赏析，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对人物心理变化过程的概括能力。答题时要读懂相关内容，找到人物不同情形下的不同反应，结合语境分析心理变化，作出准确概括。

（4）本题考查学生对小说叙述故事的方式及其作用的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内容进行分析。

文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）。

9~13.【答案】B、A、、、【解析】（1）“安”的宾语为“天下”，所以应在“下”后面断开，即在B处断开；“生”的宾语为“骄逸之端”，所以应在“端”后面断开，即在D处断开；“践”的宾语为“危亡之地”，所以应在“地”后面断开，即在F处断开。综上需断句的三处为BDF。译文：魏征与我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，定陷入危亡的境地，所以知道守业的艰难。

（2）A.“意思不同”错误。“克勤克俭”中“克”解释为“能够”；“克勤克俭”，既能勤劳，又能节俭。

B.正确。“待人接物”中“物”解释为“人”；“待人接物”，应接事物，指跟别人往来接触。

C.“相同”错误。“故燕虽小国而后亡”中“虽”解释为“虽然”。句意：因此，燕国虽然是小国但是却在后面灭亡。

D.“意思不同”错误。“诚能见可欲”中“诚”解释为“如果，表示假设”。句意：如果真的能够做到看见引起自己爱好的东西。

故选：B。

（3）A.“太宗赞成魏征的观点”错误。由原文“太宗曰：‘玄龄昔从我定天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，所以见守成之难也。今草创之难既已往矣，守成之难者，当思与公等慎之’”可知，太宗认为二人说的都有道理，只是如今创业的艰难既已过去，守业这一难事就得和诸公一道慎之才是。

故选：A。

（4）①“凡”，所有的；“景”，大；“殷忧”，深切地忧虑。译文：（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。

②“苦”，苦于；“向”，刚才；“堪”，非常。译文：人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，自认为所作的事没有变化，等到听你论说后，我的过失已很惊人。

（5）由原文“贞观之初，恐人不言，导之使谏”可知，贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏；由原文“三年已后，见人谏，悦而从之”可知，三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从；由原文“一二年来，不悦人谏，虽黾勉听受，而意终不平，谅有难色”可知，最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，而内心始终不高兴，确实有为难的样子。所以，由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化。

答案：

（1）BDF

（2）B

（3）A

（4）①（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。

②人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，自认为所作的事没有变化，等到听你论说后，我的过失已很惊人。

（5）由极力倡导、闻谏言则喜到表面采纳实际上内心不满的变化。

参考译文：

材料一：

（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但一旦功业建成就德性衰减。国君开头做得好的实在很多，能够坚持到底的大概很少。难道是取得天下容易守住天下困难吗？当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民。成功之后，就放纵自己的性情来傲视别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德；傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督责（人们），用威风怒气来吓唬（人们），人们最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬但在心里不服气。

材料二：

贞观十年时，唐太宗问侍从的大臣：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事比较艰难？”尚书左仆射房玄龄对答说：“国家开始创业的时候，各地豪杰竞起，你攻破他他才投降，你战胜他他才屈服，这样看来，还是创业艰难。”魏征对答说：“帝王的兴起，一定是在前朝衰乱的时候，这时推翻昏乱的旧主，百姓就乐于拥戴，四海之内也都会先后归顺，这正是天授人与，如此看来创业并不艰难。然而已经取得天下之后，骄傲放纵，百姓需要休养生息而徭役没有休止，百姓已经穷困凋敝而奢侈的事务还仍然不停，国家的衰败，常常就是这样开始的。这样看来，守业更难。”太宗说：“玄龄当初跟随我平定天下，历尽了艰难困苦，多次死里逃生，所以知道创业的艰难。魏征与我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，定陷入危亡的境地，所以知道守业的艰难。如今创业的艰难既已过去，守业这一难事就得和诸公一道慎之才是。”

材料三：

贞观十一年，太宗对魏征说：“近来我所作的事的得失及政治教化，比以前如何？”魏征回答说：“如果就恩泽声威所能达到，远处的外族前来朝贡的情况来说，与贞观初年相比足不能相提并论的。如果从德义与百姓暗中相通，民心高兴诚服来说，比贞观初年又相差很远。”太宗说：“远方处族来归服，应当是由于施与德义，过去的功业为什么反而更大呢？”魏征说：“过去天下未安定，常把德义铭记在心，不久，因国内平安无事，逐渐增加骄奢自满的情绪。所以功业虽然盛大，德义始终赶不上贞观初年，太宗又说：“所作的事比以前有哪些不同？”魏征说：“贞观初年，担心别人不进言，引导大家规谏。三年以后，见有人进谏，能高兴采纳听从。最近一两年来，不喜欢别人进谏，虽然努力听取和接受，而内心始终不高兴，确实有为难的样子。”太宗说：“的确如你说的，除了你是没有人能说出这样的话的。人都苦于不能自己察觉毛病，你刚才未讲时，我自认为所做的事没有变化，等到听你论说后，我的过失已很惊人。你只要保持这样的忠心，我终究不违背你说的话。”

（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

14~15.【答案】D、【解析】（1）D.“委婉含蓄”分析不当，由首联的“诸贤相送愧间关”、颔联的“愁重”、尾联的“相思不作勤书礼”等词句可以看出，本诗的情感表达较为直白。

故选D。

（2）王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”中“物”指外在的事物、景物等，“我之色彩”即诗人内在的情感。

诗歌颔联写到小溪上空乌云压头更增添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。诗人借小溪上空乌云压头加重了离愁别绪，山雪飘落映衬着鬓发斑白，情景相生，浑然天成。

答案：

（1）D

（2）颔联借乌云压头加重了离愁别绪，山雪飘落映衬着鬓发斑白，情景相生，浑然天成。

译文：

高低不平的小路穿行于乱山之间，诸位贤人相送这么远真令我不安。

小溪上空乌云压头更增添了离别的愁绪，风吹动着衣服雪花沾满了鬓发。

什么时候还能在燃着花烛的草堂上共叙情谊，我呀等着听你们登科及弟的喜讯。

只要互相思念也用不着太多的书信问候，分别之后我希望你们更深入的研究学问。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生对表现手法的把握能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

16.【答案】【小题1】各抱地势,钩心斗角【小题2】浴乎沂,风乎舞雩【小题3】无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【解析】故答案为：

（1）各抱地势

钩心斗角（重点字：钩）

（2）浴乎沂

风乎舞雩（重点字：雩）

（3）无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来（重点字：萧）

此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。

高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。

17.【答案】关注自身发展，明确选科方向

亲爱的爸爸妈妈：

您们好！

说实话，面对新的高考改革，我也有许多困惑，特别是关于高考选科的问题。您们考虑未来就业，而我想从爱好和特长的角度选科，这样有利于将来的发展。思考了很多，我决定给您们写这封信，谈谈我的一些看法。

我认为，高考选科前一定要全面了解自己，关注自身的发展，明确选科的方向，这一点非常重要，这是选科的出发点和落脚点。

了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，如自己对哪一门课感兴趣，哪一门课成绩好，哪一门课学习比较吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或者成绩较好的科目，这样学习起来比较容易。俗话说“兴趣是最好的老师”，只有自己喜欢，才能学得好。

除了根据兴趣爱好来决定选科，我还是要考虑将来职业选择的。

从现在开始，我必须对自己将来的职业有个大致规划。将来我想从事理科、工科类的职业，所以我要选择物理，因为将来的职业运用物理知识的机会比较多。总之，选择一个自己喜欢的职业，再根据职业的需要选科，规划好自己的人生，选择喜欢的职业，才会把全部精力都投入进去，把职业当作事业来做，就像屠呦呦研究药品一样，像袁隆平研究水稻一样，只要自己坚持下去，就一定会成功！

兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我也要考虑社会的需要。

我知道社会对各种职业的需求，根据社会需要来确定自己的职业方向，不能完全按照自己的兴趣爱好来选科。我喜欢的不一定是社会所需要的，有一个笑话说某人喜欢屠龙术，潜心学习，学成归来却无所用。这虽然是一个笑话，却反映出深刻的道理，就是职业选择必须根据社会需要来确定。

说了这么多，不知道您们能不能理解。如果您们有更好的建议，我们还可以再沟通，毕竟您们得社会阅历丰富。好了，今天就说到这儿吧，希望您们理解！

儿子小明X年X月X日【解析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由我们学过的一些关于劝说的课文引出，这些课文可以让我们从中获得很多劝说的方法。然后由此引出写作的任务。

材料中所列举的课文有不同的劝说方法，最终说服了被劝说对象，比如《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌采用类比论证，让齐王意识到自己受蒙蔽；《触龙说赵太后》中触龙晓之以理，动之以情，最终让赵太后答应让自己的儿子去做“人质”；《烛之武退秦师》中烛之武让秦伯意识到郑国灭亡对自己无益，因此答应退兵等。总之，在劝说父母时，可以采用多种劝说的方法，最终让父母能够尊重你的选科方向。

写作任务是你和家长存在就业的分歧，你看重爱好和特长，而家长考虑未来就业，面对这样的分歧，你利用所学的劝说方法，让家长能够认可你关于选科时从爱好和特长出发的观点。文体是一封信，注意符合书信体的格式。

写作时，可以先表明观点：我想从爱好和特长的角度选科，这样有利于将来的发展。首先你可以认可家长的考虑，也就是说为将来就业打算，这是没有问题的，这是家长对孩子的爱和责任；然后再分析，为什么要从爱好和特长出发，这样更有利将来的发展，有利于把学科学好，并且将来对事业的发展更有利等，适当举一些因为兴趣爱好成功的例子。最后，再次表明自己的态度。但要注意，因为是给家长写信，要注意用语措词，不要生硬，要以理以情服人。

参考立意：

1.兴趣是最好的老师。

2.兴趣爱好会有助于提高成绩。