沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教案及教学反思_第1页
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沪教版小学四年级语文上册《大树医生》教案及教学反思一、教学背景《大树医生》是沪教版小学四年级语文上册的阅读课文，该课文主要讲述了小树因为被打上弪弓致使身体不适，其它树都不理睬，只有大树用自己的方法为小树治疗的故事，是一篇温暖、感人的课文。在教学四年级语文时，由于该段时间正好是秋季，正好能将生态环境、树木等多方面的知识进行融合，所以非常适合选择《大树医生》作为阅读教材。二、教学目标通过大树的故事，引导学生进一步学习保护环境的知识。阅读文本，理解比喻和象征的含义。掌握课文中生词、词组的认读和运用。了解课文中的故事情节，感受人的美德，懂得帮助别人，培养学生的爱心和责任感。三、教学设计1.导入环节（1）播放视频利用投影仪及电脑，播放有关保护环境的视频，引起学生的关注，进入下面的主题。（2）提问老师问学生：“为什么我们要保护环境呢？”引导学生自然回答生态平衡、美化环境、保护自然资源等，升温学生学习的氛围。（3）dramatize请几个小学生扮演小树和大树，在同学们的目光中演出小树被弓弩射中，在没有帮助的情况下无法治愈，引导学生思考，什么是真正的帮助？大树为什么会帮助小树？2.阅读（1）调整情绪通过先让学生看图（PPT），让学生了解课文情节，梳理故事框架，运用合理的语言引导学生进入阅读状态。（2）独立阅读学生开始独自阅读课文，边读边思考。（3）小组合作老师组织学生进行小组合作，让学生展开讨论，通过学生之间的交流和分析，让学生相互帮助，共同完成听、说、读、写等能力的提高。3.拓展环节（1）分组绘画老师提供一些绘图材料，让学生小组配合来画出故事情节，真正领悟大树的情感。（2）小组讨论学生进行小组讨论，围绕如何保护环境，提出一些自己的想法。4.总结通过讲解故事情节、师生互动、阅读课文、小组合作、分组绘画、小组讨论等多种形式，引导学生更加深入地了解大树医生，让学生感受到爱心、帮助及责任感，理解比喻和象征的含义，培养其爱护环境、珍惜资源的意识，养成良好的环保习惯。四、教学反思此次教学中通过视频、提问、绘画、讨论等多种方法，引导学生深入了解和了解大树的医生，加深对环保知识的了解和学习，使得学生通过亲身参与，体验教学活动，提高了学生的学习兴趣，提高了学生的口语沟通能力。在教学过程中，提供大量的多样化的活动，在热烈的、放松的教学氛围下，学生内心将性地接受自然因素、社会因素和个人因素的影响，促进学生的情感、德育以及思维能力的全面发展。五、教学反思的改进通过此次教学，我发现，学生对阅读理解的深度和广度还不够，阅读并不能导致更深、更广的思考。因此，在今后的教学中，对阅读教学方法的深入研究和针对性的教学策略的制定是必要的。除此之外，针对性的拓展环节不够丰富，这也是我改进教学的一个要点。在今后的教学中，增加更多有趣的拓展活动，拓宽学生的视野，开阔学生的

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