小丑的眼泪教学设计

同学们，你们看过小丑表演吗？说说你对小丑的印象？知道了这么多关于小丑的资料，你想用个什么词来形容小丑呢？（）的小丑小丑的眼泪1．理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐2、感受年迈的小丑那颗善良而伟大的心灵。

学习目标默读课文，想想课文讲了一件什么事？想一想：再读课文，深入理解

找到小丑的出现为人们带来了无尽的欢乐的句子？用“﹏﹏”画出来①跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了！孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。②这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了思考：

是什么原因，小姑娘引起了小丑的注意呢？突然，年迈的小丑发现一个小姑娘没有笑。她的父亲在笑，母亲也在笑，几百个孩子都在笑，只有她一个人不笑。对比想一想：1、小丑要到小姑娘家去表演时“像要作出重大决定似的，鞠了一个躬”。他特别希望这个眼睛看不见的孩子能像其他孩子一样快乐。2、他为什么要到小女孩家为她单独表演？表明小丑的决定并不是一时冲动，而是经过深思熟虑的。（这是一个善良的小丑）相互交流：看看小丑来到小女孩的家，他把小女孩逗笑了吗？他是怎样做的呢？

找出课文中描写小女孩笑的语句画上“——”①当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。②渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。③她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。④小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。⑤“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。⑥她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的小丑啊！”思考：从小姑娘的情绪变化中可以看出小丑是一个怎样的人？1、小丑是怎样让小姑娘知道小丑是什么样的？思考讨论：2、“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话它矛盾吗？你怎么理解这句话。不矛盾“丑”是指小丑扮演的滑稽的丑角“美”是说小丑有美丽的心灵小丑打开了小姑娘的心灵之门，所以是世界上最美的小丑。思考讨论小姑娘笑了，为什么小丑哭了？1、小姑娘笑了，说明她“看”懂了小丑的表演，因而她很快乐。2、小丑哭了，说明他的努力没有白费，他凭借自己的努力使一个盲孩子获得了同其他正常孩子一样的快乐，他为此十分激动，也十分高兴，所以哭了。思考讨论

课文为了表现小丑的伟大，除了通过直接描写小丑和小女孩的情绪变化外，还写了小女孩的父母及周围环境，请找出文章中描写小女孩父母及周围环境的句子来，读一读，体会其作用。侧面烘托学习写法总结：1、读完课文，现在你想在横线上填上什么词语呢？_______的小丑伟大有耐心善良不畏缩2、从小丑那里，你得到了什么人生启示？在给予别人欢乐的同时，自己也会收获更大的欢乐。作业

课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？最后小丑又怎么样了呢？请你做个好编导，把这个故事编完。