品德与生活和社会

品德与生活和社会第1页，课件共26页，创作于2023年2月

《品德与生活》课程标准“内容标准”解读

主讲XXXXX县教研室香港vps月付第2页，课件共26页，创作于2023年2月一、“内容标准”的内涵和作用第3页，课件共26页，创作于2023年2月

内涵

1.“内容标准”是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。

第4页，课件共26页，创作于2023年2月2.“内容标准”规定了所要学习的课程内容以及对其水平要求的有效限定。

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3.“内容标准”描述的是学生学习的行为结果，从这个意义上讲，这些要求既是学习的内容，也是为达到结果而组织活动的线索。第6页，课件共26页，创作于2023年2月

作用它是教材编写和教学实施的主要依据

。帮助教师和学生实现课程目标，减少实施过程中的落差。第7页，课件共26页，创作于2023年2月

3.对教材编写、教学实施起宏观导向和具体指导作用。

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二、“内容标准”选定的原则第9页，课件共26页，创作于2023年2月1、以儿童生活为轴心来选择2、按三条轴线、四个方面的基本框架来选择第10页，课件共26页，创作于2023年2月

3、要符合本年段儿童的身心发展特征

。

4、要充分考虑普适性、基础性和发展性

。

5、对综合进来的原有学科内容适当兼顾，有机整合。第11页，课件共26页，创作于2023年2月

6、要考虑有利于学生自主探究、合作学习、实践体验等学习方式的转变。7、要考虑分量适中，相对均衡

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三、形成的“内容标准”的几个特点

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1、较好地体现现代教育思想，体现本课程的基本理念

1、突出了学生生活的特点2、突出了综合的特点3、突出了实践活动内容，强化了学生的参与的特点4、突出了积极引导发展的特点第14页，课件共26页，创作于2023年2月2、结构上有创新

以三条轴线为内在线索；以四个方面为外显形式；各方面中的小标题为教育内容归类和教育目的导向；简明的条文呈现学习内容和水平要求；关键词语强调层次。第15页，课件共26页，创作于2023年2月

3、表述方式基本是“组织活动的线索”

4、比较好操作、好检测

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四、对各项内容条文的具体理解和提示

第17页，课件共26页，创作于2023年2月1、健康、安全地生活

“健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，设这方面的内容，旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

第18页，课件共26页，创作于2023年2月2、愉快、积极地生活

“愉快、积极地生活”是儿童生活的主调，设这方面内容，旨在使学生获得对社会、对生活的积极体验。形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。第19页，课件共26页，创作于2023年2月3、负责任、有爱心地生活

“负责任、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求，设这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。第20页，课件共26页，创作于2023年2月4、动脑筋、有创意地生活

“动脑筋、有创意地生活”是时代对儿童提出的要求，设这方面的内容，旨在发展儿童用自己的聪明才智去探究解决问题，增添生活的色彩和情趣，享受创造带来的欢乐。第21页，课件共26页，创作于2023年2月

五、对学习和使用“内容标准”部分的几点建议

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1、要把“内容标准”放到整个课程标准中去学习理解第23页，课件共26页，创作于2023年2月

2、要正确理解“综合”和新课型的建构第24页，课件共26页，创作于2023年2月