部编版五年级语文下册全册课件-(下)

部编版五年级语文下册全册教学课件（下）5-8单元第五单元

14.刷子李

13.人物描写一组

第六单元

15.自相矛盾

16.田忌赛马

17.跳水

习作：神奇的探险之旅

语文园地六第七单元

18.威尼斯的小艇

19.牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

习作：中国的世界文化遗产

语文园地七第八单元

23*童年的发现

22.手指

21.杨氏之子

语文园地八

习作：漫画的启示14刷子李

冯骥才：浙江宁波人，1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。作者简介《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。本课选自这本书。

书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。

《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。课文讲解自由读课文，梳理课文主要内容。曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他

，后来在刷墙过程中发现师傅身上的黑衣服

，

；师傅刷完墙后，他在师傅的裤子上发现了一个白点，最后师傅告诉他那是裤子上的

。半信半疑一个芝麻大小的粉点都没有一个洞课文讲解默读课文。结合课文内容说说刷子李这个人物的特点。（课后第1题）技艺高超课文是怎么写出刷子李的特点的？下节课我们一起来深入学习！刷得漂亮，穿黑衣服刷墙身上没一个白点。课文讲解画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。（课后第2题）课文讲解他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。刷子李：效果奇夸张刷墙本领高强课文讲解

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。刷子李：规矩奇自信课文讲解

只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。刷子李：动作奇课文讲解请你运用比喻的修辞手法来描写一个人的动作。百米赛道上，他像离弦的箭一样飞速冲到了终点。课文讲解这时候，刷子李忽然朝他说话:“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再仔细瞧瞧吧？”……刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”课文讲解

正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。正面描写课文讲解请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法刻画一个人物，注意写出人物的特点。提示：如要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以写出爸爸外貌和语言去描写。课文讲解

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。心理描写曹小三对师傅的高超技艺半信半疑。描写曹小三的语句有哪些呢？此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。刷子李凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。动作描写心理描写当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。曹小三发现师傅“露馅儿”，心情复杂。动作描写心理描写

他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的……

刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 曹小三发现师傅“露馅儿”的真相，心服口服。动作描写神态描写曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？你来用词语概括一下吧！半信半疑五体投地轰然倒地发怔发傻一波三折、跌宕起伏刷子李技艺高超刷子李技艺高超一起来总结描写人物的方法：侧面描写心理描写动作描写神态描写曹小三课文明明要表现刷子李的技术高超，为什么还要写另外一个人物——曹小三呢？课文讲解

侧面描写指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

本文通过描写刷子李的徒弟曹小三的心理变化过程，侧面烘托了刷子李高超的刷墙技艺。侧面描写课文讲解侧面描写的方法1.以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。2.以对面写正面。3.以反面写正面。课文讲解请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧！我的同学看到我爸爸，都说:“真羡慕你, 你有个慈祥的爸爸。”爸爸的同事也对我说：“你的爸爸和蔼可亲, 对任何人都是那么友善。” 课文讲解刷子李传说：刷浆穿一身黑衣，刷完，身上绝无白点印证刷墙-无白点-有白点-抽烟烧的曹小三：半信半疑-佩服-失望-发怔发傻技艺高超板书设计这篇课文以刷子李

为话题，借一件小事窥见人物的大本领，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的

和

。课文主旨13人物描写一组第一课时

徐光耀：生于1925年，河北雄县人。历任河北省文联主席、党组书记。代表作品:长篇小说《平原烈火》、中篇小说和电影剧本(小兵张嘎》等。作者简介

老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。文学成就:代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》等。吴敬梓：(1701—1754)，字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋。文学成就:善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》是我国古典讽刺小说中的杰出作品。作者简介找一找：《摔跤》片段描写中的主要人物是谁？课文讲解围绕小嘎子，主要写了什么？“要不——摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”默读课文。说说《摔跤》中的人物给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。课文讲解起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。课文讲解可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。课文讲解两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。课文讲解各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来围着他猴儿似的蹦来蹦去走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。想用脚腕子钩他的腿，不料反给他把脚别住了。“要不——摔跤。”作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）课文讲解找一找：《他像一棵挺脱的树》和《两茎灯草》片段描写中的主要人物分别是谁？课文讲解围绕这两个人物，主要写了什么？他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。默读课文。说说《他是一棵挺脱的树》中的祥子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）课文讲解他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他的铁扇面似的胸直硬的背露出那对“出号”的大脚！课文讲解作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。课文讲解默读课文。说说《两茎灯草》中的严监生给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的。（课后第1题）他的铁扇面似的胸直硬的背露出那对“出号”的大脚！课文讲解严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。课文讲解作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。（课后第2题）课文讲解严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一-茎就是了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。描写人物方法语言描写动作描写外貌描写神态描写……具体事例课文讲解人物描写一组摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草板书设计部编版五年级语文下册全册教学课件第六单元

15.自相矛盾

16.田忌赛马

17.跳水

习作：神奇的探险之旅

语文园地六15自相矛盾韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。作者简介根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题）2.注意断句，读出古文的韵味。课文讲解楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根据划分节奏读课文讲解读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。作者简介课文讲解你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？课文讲解一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”课文讲解“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？（课后第3题）

因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。

他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。课文讲解一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。课文讲解用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第4题）楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。课文讲解哑口无言瞠目结舌无地自容面红耳赤无言以对洋相百出呆若木鸡目瞪口呆

词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？课文讲解词语积累（有“自”字的成语）自给自足自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾

这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们_____________________________________________。说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致课文讲解这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一个卖_______的人，夸赞_____________，他说的话____________________________。这个故事告诉我们_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵触，不能自圆其说说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾课文讲解16田忌赛马第一课时第二课时

田忌，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。作者简介

孙膑，中国战国初期军事家，兵家代表人物。孙膑原名不详，因受过膑刑故名孙膑。代表作《孙膑兵法》。作者简介

默读课文，边读边思考：田忌与齐威王赛马，结果怎样？课文讲解阅读交代故事背景的段落，想一想，从中我们得到了什么信息？课文讲解

孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。

2.田忌赏识孙膑，所以田忌能听取孙膑的计策。课文讲解田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛之后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。4.田忌发现马的脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。课文讲解赛马常规的出场方式是什么样的呢？课文讲解至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。如何取得胜利？课文讲解这样的赛马出场方式，田忌想一定获胜几乎是不可能的。但是孙膑却有办法保证田忌在赛马时获胜，他是怎么办到的呢？默读下面比赛的段落，用自己的话讲一讲。(课后第一题)课文讲解“你是说换几匹更好的马？”“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”课文讲解“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”“那怎么能有赢的把握呢？”“一匹也不用换。”课文讲解词语积累（描写神态的词语）失败时：垂头丧气愁眉苦脸

灰心丧气黯然神伤得胜时：

得意洋洋眉飞色舞

沾沾自喜得意忘形惊讶时：目瞪口呆张口结舌

呆若木鸡

课文讲解田忌和齐威王的对阵就要开始了，最终结果如何？为什么会有这样的结果呢？让我们走进课文去寻找答案吧！(课后第二题)课文讲解第二次赛马第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了。但他不动声色，一点儿都不着急。课文讲解我的马就是比你的强，不管你怎么换，我都会赢的。比赛结果一定会让你大吃一惊的。最后一定是我赢。课文讲解接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。课文讲解第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。课文讲解田忌取胜的原因是什么？

还是原来的马，只需要调换一下马的出场顺序，就可以转败为胜，这就叫做想办法灵活应变。善于观察认真思考仔细分析勇于打破常规孙膑大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。课文讲解

这次赛马前后，田忌的表情变化：不动声色微微一笑满意地笑了孙膑计策成功课文讲解

通过这个故事使我们明白一个道理：______________________________________________________________________败胜调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。课文讲解

想一想：第一场结束后，如果齐威王还想战胜田忌，他有没有办法？

摆摆道具，并汇报结果。课文讲解田忌赛马上等马对上等马中等马对中等马下等马对下等马胜负难料下等马对上等马中等马对下等马上等马对中等马必胜善于观察善于思考板书设计17跳水第课第二时

列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一课时作者简介

阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？课文讲解一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。......

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。课文讲解

课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)课文讲解猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地课文讲解水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手们的大笑刺激了孩子的情绪课文讲解水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。课文讲解水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。课文讲解读句子，一边读一边想象当时的画面。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。课文讲解孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上地水手全都吓呆了。水手们的表现说明了孩子处境的危险。课文讲解孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。课文讲解千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）课文讲解扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。课文讲解在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？(课后第三题)课文讲解如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？课文讲解你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智课文讲解讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。课文讲解

再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手取乐猴子逗、追孩子命令跳水船长孩子得救课文讲解起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木结果：船长命令孩子跳入水中，水手们救起孩子急中生智沉着冷静跳水板书设计课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。主题概括神奇的探险之旅审题指导

你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。习作内容编写一个惊险刺激的探险故事写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生方法写具体。如果能把心情的变化写出来就更好了。重点介绍遇到的困境、求生方法以及心情的变化。经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导好奇心强、性格活泼的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你组成一支探险小队。你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考：

场景茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……装备指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……险情遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩……准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！撒哈拉沙漠探险之旅大蛇袭击我们我们遇到了沙尘暴妹妹陷进了黄沙里。撒哈拉沙漠的景色……绝望时看到了生命之泉交代背景。即：交代清楚探险故事发生的时间、地点和人物。习作指导注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。探险的时间可以自定。今年暑假，探险经验丰富的叔叔要带我和妹妹去海上孤岛探险。我和妹妹一听，开心极了，天天盼着早点出发。语段示例：你想怎样把遇到的困境、求生的方法写具体？课文讲解关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想开门见山，直接进入主题。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。你想要编写什么样的探险故事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.故事发生的背景是什么？2.发生了怎样的困境，对应的求生方法是什么？3.人物有怎样的心理活动？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求开头撒哈拉沙漠探险之旅中间结尾遇到缺水困难：喝水，甚至喝尿解决失去半壶淡水，要杀骆驼被阻止交代背景魏叔叔用自己的探险经验和智慧，带领大家找到水顺利走出沙漠热带雨林探险中间结尾住：做床、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗见闻：雨林景色美丽感到自豪开头交代探险背景银河洞探险中间结尾观看钟乳石战胜恐惧，产生豪气交代背景、探险装备开头遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到尽头，原路返回让我们拿起笔，快快写起来吧！组内分享•修改完善

写好后，和同学交流，看看有没有把遇到的困境、求生方法写具体，然后对不满意的地方进行修改。

如果有兴趣，可以续编你的探险故事，写成探险日记。语文园地

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。交流平台

学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。学习《跳水》时，可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的方法去解决。善盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路问其故缘故冀复得兔重复守株待兔守候读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。我发现每组加点字的读音和意思都相同。...........词句段运用读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。•••••••••••••••••••••••••••••••••••四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟——我已经觉得时间太长了。《琥珀》中的这句话说明松脂球成为化石要经过漫长的过程，但给人的感觉是时间过得真快。就像我们现在是一名五年级学生了，即将小学毕业，但五年前刚入学的情景犹如发生在昨天。书中的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读课本中的材料，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。叶圣陶先生修改了作文的每一个错误和逻辑不通的地方，规范地使用了修改符号。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。改换不准确的用字，将题目《一张画像》改成《一幅画像》，使作者立刻感到用字的准确性是非常值得注意的。结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文修改说说修改作文应该从哪些方面入手。1.通读两遍，了解内容。2.逐句阅读，仔细修改。

（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求恰当贴切；检查标点，力求准确无误）作文修改的步骤：豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。及笄：指女子年满十五岁。弱冠：指男子二十岁左右的年纪。而立：指人三十岁。日积月累不惑：指人四十岁。花甲：指人六十岁。古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁。及笄出处：《礼记·内则》，“女子……十有五年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。豆蔻年华出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。——唐·杜牧《赠别》而立

出处：《论语》。子曰:吾十有五

而志于学，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳顺，七十

而从心所欲,不逾矩。弱冠出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱，冠”。以示成年，体犹未壮。花甲

出处：中国古代历法，以六十年为

一循环，一循环称为一甲子，又因

干支名号繁多且相互交错，又称花

甲。不惑出处：《论语》。子曰:吾十有五

而志于学，三十而立,四十而不惑，

五十而知天命，六十而耳顺，七十

而从心所欲,不逾矩。期颐

出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。古稀酒债寻常行处有，人生七十古来稀。——唐·杜甫《曲江》束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。知命：50岁。《论语·为政》：“五十而知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人因以“知命”为五十岁的代称。耄耋：八十至九十岁。你还知道哪些？其他年龄段简称部编版五年级语文下册全册教学课件第七单元

18.威尼斯的小艇

19.牧场之国

20*金字塔

口语交际：我是小小讲解员

习作：中国的世界文化遗产

语文园地七18威尼斯的小艇第一课时马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。第一课时作者简介小艇的样子船夫的驾驶技术小艇的重要作用默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容？（课后第一题）作者简介课文讲解读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。课文讲解威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。第一自然段在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。课文讲解威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。课文讲解课文围绕威尼斯的小艇写了三方面内容，这三方面分别写出了小艇哪些独特的魅力呢？课文讲解我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。课文讲解船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。课文讲解威尼斯的小艇相当于大街上的汽车。那么都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？课文讲解半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。课文讲解

如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情景，和同学交流。（课后第四题）课文讲解早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。课文讲解

读读教材P96的“阅读链接”想一想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。（课后第五题）三位作家的相似之处是都运用了静态描写与动态描写，抒发了对威尼斯的喜爱与赞美之情。课文讲解威尼斯的小艇水城特有风光特点外形：独木舟、新月、水蛇行动：轻快灵活船夫技术——操作自如、快而稳白天：各种人小艇夜晚：小艇动小艇不动热闹静寂作用课文讲解19牧场之国卡雷尔·恰佩克：捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。代表作品有科幻小说《鲵鱼之乱》《小狗杰西卡》《九个童话故事》等。第一课时作者简介朗读课文，用文中的词句来说说课文主要内容。白天，奶牛

，骏马

，家畜

，傍晚，人们

，这里一片寂静。夜晚，

不停地运往远方，车船过后，

。最后一抹晚霞也渐渐消失了整个天地都暗了下来。课文讲解读了课文之后，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。课文讲解荷兰的牧场风光吸引着世界各地的游客。卡雷尔·恰佩克游览后，对它情有独钟。荷兰的牧场有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！课文讲解第一自然段的内容是什么？它在文中有何作用？默读第1自然段举手回答。课文讲解荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。作用是：总起全文、点明中心。课文讲解有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。（课后第一题）课文讲解()呼噜着猪群()()欣赏王国小鸡山羊()悠然自得绵羊羊闲猪乐鸡悠然作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？（课后第二题）课文讲解这就是真正的荷兰。

提示：课文的第2——5自然段共四次出现“真正的荷兰”，即课文从四个方面介绍了作者眼中“真正的荷兰”，认真阅读这四个自然段，分别概括出其主要内容，也就是作者眼中“真正的荷兰”的样子。课文讲解课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，找出有关的句子，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！（课后第三题）课文讲解牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。课文讲解这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。课文讲解在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。课文讲解荷兰牧场的每一处景色都把我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。课文讲解碧绿草原牛成群宁静和谐牧场之国骏马飞驰任自由羊闲猪乐鸡悠然牲畜归圈夜寂静课文讲解20金字塔穆青：（1921~2003），新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。

这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？结合每一部分来体会。课文讲解文章的说明对象是“夕阳下的金字塔”，在作者的笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？请找出最能概括其特征的语句。课文讲解在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。课文讲解

这些文字描绘出在金色的夕阳下金字塔的壮丽景色，给读者以形象、具体的感受。

远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！比喻课文讲解夕阳下的金字塔真是太美了！让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。喜爱赞叹课文讲解宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧，让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读这篇文章吧！课文讲解

为什么说金字塔不可思议呢？让我们继续学习第二篇文章《不可思议的金字塔》，小组合作朗读这篇文章，同桌互相交流，表达出自己的感受吧！课文讲解

要求：1.有目的地查阅资料，把资料来源记录下来。2.根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息。3.可以使用图片、表格等辅助形式。课文讲解选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。故宫长城课文讲解结构梳理《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》外观金字塔敬佩赞美结构我是小小讲解员学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。课文讲解当讲解员要具备哪些优势？1.普通话要说得好，口齿清楚，发音准确，熟悉所讲解的内容。2.要注重个人基本礼仪。交际指导基本礼仪1.仪容要整洁、卫生、自然。2.要有正确的站姿、坐姿、走姿等。课文讲解讲解准备确定好要讲解什么，再搜集相关的文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。根据查到的资料列一个提纲，自已试着讲一讲。讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。怎么讲解为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。怎么讲解怎么讲解可以根据听众的反应调整讲解内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。范例博物馆讲解员

各位朋友们，大家好，欢迎您来到潍坊博物馆参观。我是今天的小小讲解员——刘斐然。今天，由我带领大家一起了解潍坊简史。我们现在来到的是简史厅。大家请往这边看。大家知道正前方石板上刻着的是什么吗？是“旦”字。上面的圆圈是一轮红日，中间像鸟儿一样的符号是云气，而下面是五座像手指一样的山峰，它的含义非常美好，寓意着潍坊的事业正在蓬勃发展，像初出山的太阳一样蒸蒸日上。下面，我们就到馆内参观。我们现在看到的文物就是关于我们的祖先——原始人。他们用双手造出了许多方便生活的器件。令人惊奇的是，他们竟然制作出一件可以算上奇迹的“蛋壳陶”。“蛋壳陶”有“薄如纸”的美称，而它这一身的重量却只被一条细细的“大长腿”支撑着，堪称完美。接下来，我带大家了解一下潍坊的名人吧。有“让梨”的孔融、有擅长经学的郑兹，还有机智多谋，能言善辩的晏子，最后还有孔子的门生——公冶长等等。正是他们的付出，才有了潍坊历史上的长治久安。今天的讲解就到这里了，潍坊博物馆的文物还有许多，希望下次你来时，可以细细欣赏品味！孔融先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。根据同学们的意见，改进自己的讲解。最后，小组推举代表在班上讲一讲。要求注意事项列提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。中国世界文化遗产

万里长城福建土楼杭州西湖龙门石窟皖南古村落福建土楼北京天坛坛布达拉宫万里长城山西平遥古城皖南古村落北京故宫五台山中国的世界文化遗产习作内容本次习作是写自己感兴趣的世界文化遗产。说明文拟题思路本次习作让写自己感兴趣的世界文化遗产，可以直接用世界文化遗产的名字拟题，如《敦煌莫高窟》《苏州古典园林》等。还可以用人们常用的称谓拟题，如《长城》《故宫》《孔府》等。中国世界文化遗产知多少？九寨沟长城黄山敦煌莫高窟峨眉山福建土楼云冈石窟布达拉宫想一想：我们可以从哪几个方面来介绍？课文讲解颐和园主要景点传说特点地理位置……课文讲解敦煌莫高窟壁画艺术千佛洞影响地理位置……课文讲解秦兵马俑兵马俑的样子兵马俑的数量兵马俑的种类位置……课文讲解要介绍的世界文化遗产有这么多方面，怎样才能把它们介绍清楚呢？课文讲解写世界文化遗产，基本的思路就是按一定的顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑（事物之间的关系）顺序等，写世界文化遗产的地位、历史、现状等。课文讲解小组讨论：介绍世界文化遗产时，要重点介绍它的什么？课文讲解总写：水之国，花之国，牧场之国分述绿色低地：黑白花牛碧绿低地：骏马成群绿色草原：家畜王国牧场傍晚：安静祥和牧场之国回顾课文特点鲜明课文讲解一起说特点万里长城：历史悠久、长度惊人、

工程浩大、建筑高超西湖：湖光山色、文物古迹说一说：我们怎样才能把世界文化遗产介绍得具体、有趣呢？课文讲解小艇在水面上灵活穿梭的样子威尼斯小艇夜晚戏院散场后的静寂威尼斯的动态美威尼斯的静态美回顾课文我们可以描写世界文化遗产的动态美和静态美。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们一起来看看《威尼斯小艇》是怎样具体描写小艇样子的。三个比喻句写出了小艇三个特点：长、窄、深；是两头翘；轻巧灵活。习作时运用比喻、拟人等修辞手法，能把世界文化遗产介绍得更加生动、有趣。瞧那西湖，宛如一面翡翠镶嵌着的宝镜，映着天、映着云、映着鸟、映着桥、映着山……湖水是恬静的，恬静得没有一丝涟漪，就像是一个准备出嫁的姑娘，蒙着一层薄薄的面纱，那么羞涩，那么温柔。仿照课文方法，请你写一写西湖的美景。请你用上一两种修辞手法，写一写西湖的美景。《威尼斯小艇》一文中还重点写了船夫的驾驶技术高超，它是怎样写的？船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。这段话围绕“船夫的驾驶技术特别好”展开叙述，通过写疾驶时、极窄时、拥挤时船夫的活动，表现了船夫驾驶技术高超。

仿照课文，请你按照总分的构段方式写一写黄山的松树。黄山松千姿百态。有的像擎天巨人耸立挺拔，有的如同流水行云翠枝舒展，有的彷佛苍龙凌波虬根盘结，有的状如猛虎归山矫健威武如。它们独具美丽、优雅的风格，令人喜爱。关于中国的世界文化遗产，你了解到它的哪些资料？课文讲解关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我想通过神话故事引出要介绍的景点。描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！我要按照移步换景的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。写作提纲你想要介绍哪一处中国的世界文化遗产呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.要介绍的世界文化遗产是什么？2.打算从哪几方面介绍？3.按照什么顺序来介绍？4.世界文化遗产的主要特点是什么？5.运用什么方法介绍的生动、有趣？5.打算拟定什么题目？习作提纲要求昆明湖位置、主要特点颐和园主要景点与读者互动长廊佛香阁赞美颐和园美景重点十七孔桥位置、历史、影响敦煌莫高窟主要景点珍贵价值壁画千佛洞各种美称重点主要特点兵马俑位置、性质、影响参观后规模宏大类型多，个性鲜明感叹祖先的伟大重点快快写起来吧！组内分享•修改完善小组内分享，共同修改、完善，要注意把世界文化遗产介绍清楚。语文园地交流平台本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。动态描写生动地写出了小艇在水面上灵活穿梭的样子。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。静态描写描写了夜晚戏院散场后的静寂。《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场的动、静之美表现得淋漓尽致。荷兰牧场风光的宁静和悠闲。人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙。静态描写动态描写阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。词句段运用动态描写写夜晚戏院散场时人们的活动情况。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。静态描写写夜晚整个牧场又恢复了宁静。放学后的校园示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿佛还能听到楼道的说话声，笑声和各种各样的声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无人迹。群鸟飞过湖面火车进站在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。意境之美这些文字调动了读者的视觉和听觉,通过这些极具色彩的景色描写，加上光与影的刻画更细致入微，给人呈现一种立体画面感。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。意境之美用“白色”的意境给人一种“琼楼玉宇，高处不胜寒”的意境。我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润哪。——那醉人的绿呀!意境之美用对比的形式写出了梅雨潭的绿，这种“绿”给人一种“只可意会不可言传”的感觉。日积月累乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

翁卷，字续古，南宋诗人，擅长作田园诗。工诗，为“永嘉四灵”之一。有《四岩集》、《苇碧轩集》等。译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。赏析：这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。我会积累山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》部编版五年级语文下册ppt教学课件第八单元

23*童年的发现

22.手指

21.杨氏之子

语文园地八

习作：漫画的启示23童年的发现费奥多罗夫：俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。作者简介自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？课文讲解人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？结果怎样？课文讲解我的发现是什么？默读第1自然段举手回答。课文讲解我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。课文讲解

“我”是怎样发现的？仔细阅读3-13自然段，找有关句子读一读。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。课文讲解那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。课文讲解和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。课文讲解想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。课文讲解“我”的发现是如何被证实的？结果怎么样？课文讲解

思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？课文讲解我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。课文讲解起因——童年发现——胚胎发育规律敢于提问大胆探索得到答案童年的发现结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐经过梦中飞行——人的生长绞尽脑汁——猜出规律生物课上——被人误解板书设计22手指丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。作者简介自由读课文，说说课文按什么顺序写的？首先写_________________________________________然后写_________________________________________最后写_________________________________________总分总一只手上的五根手指各有所长、各有所短。五根手指不同的姿态和性格。人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。课文讲解读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文讲解

默读课文。说说五根手指各有什么作用。（课后第1题）课文讲解手指名称短处长处大拇指食指中指无名指、小指抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。课文讲解

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，确实最肯吃苦的。课文讲解水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。课文讲解常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。食指不窈窕拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。课文讲解五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂堂课文讲解他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。课文讲解

拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人课文讲解

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。课文讲解舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。课文讲解本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）课文讲解他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。课文讲解身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。课文讲解他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。食指的特点课文讲解无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。课文讲解作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）课文讲解联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等21杨氏之子刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。他自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。作者简介（又名《世说》），内容主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集。世说新语简介读了课文之后，谁能说说课文题目的意思？课文讲解再读课文，注意读正确、读通顺。难读的句子多读几遍。课文讲解故事中，孩子用巧妙的语言回答了对方的玩笑话。下节课我们继续感受课文风趣的语言。课文讲解每一个句子的意思是什么呢？边默读课文，边看注释。同桌可以互相交流。（课后第一题）课文讲解

句意：在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。课文讲解孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

句意：孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。课文讲解为设果，果有杨梅。

句意：孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。课文讲解孔指以示儿曰：“此是君家果。”句意：孔君平指着杨梅对孩子，说：“这是你家的水果。”课文讲解孔君平为什么要这样说？他看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。课文讲解儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

句意：孩子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”课文讲解孔/指以示儿/曰：/“此是/君家/果。”未闻/孔雀/是夫子家/禽。读一读下列的句子，注意朗读节奏及重音。（课后第一题）••••••••课文讲解在梁国，一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访杨氏子的父亲，可是父亲不在，于是便叫孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”课文讲解再读课文，思考：你认为杨氏之子的机智与幽默表现在哪儿？主要表现在他回答孔君平的话语上。课文讲解都在姓氏上做文章杨梅杨氏之子孔雀孔君平课文讲解孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。课文讲解“未闻孔雀是夫子家禽。”“此是君家果。”机智与幽默课文讲解听了杨氏之子的妙答，孔君平会有什么反应？请展开想象说一说。课文讲解杨氏之子是个怎样的孩子？在文中画出相关的语句。课文讲解待客热情“为设果”反应敏捷聪明机智幽