初中生心理特征浅谈课件

初中生心理特征浅谈初中生心理特征浅谈

初中生心理发展的特点

年龄：12～15岁心理学：青春期其它的说法：“心理断乳期”“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”“狂飙期”初中生心理发展的特点年龄：12～15岁心理

初中生心理发展的特点

1、自我意识的突然高涨2、思维创造性日益明显3、学习问题形成高压力1、自我意识的突然高涨初中生心理发展的特点1、自我意识的突然高涨

产生的影响：情绪躁动、易走极端、敏感偏执、抗压性低、反抗心理强烈、情绪内隐，情绪感受和表现形式丰富，但不稳定。由于生理的突然变化，青春期的孩子将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，导致自我意识的高涨，突出表现就是初中生的内心世界越发丰富起来。自我意识的突然高涨产生的影响：由于生理的突然变化，青春期的孩子将自15岁女初中生喝农药自杀起因系操行评语差2007年7月6日6:00

浙江在线新闻网站

【新民网·独家报道】7月6日，有市民向新民网报料，称江苏镇江某中学一女生因教师给出了“侮辱性”评语，一气之下自杀，现已抢救无效身亡。根据报料人提供的信息，新民网于6日下午3时许连线了该女生的舅舅庄先生。庄先生告诉新民网，自己的外甥女刘英是于7月4日服农药自尽的，临死前还撕碎了老师所写的评语。

自我意识的突然高涨15岁女初中生喝农药自杀起因系操行评语差自我意识的突然高涨她发了条短信给班主任：我在这个世界上没有什么好留恋的，老师你对我很好，你要注意身体，我祝你幸福快乐。案例分析：陈＊琪孩子在老师眼里优秀。妈妈认为孩子学习不努力，给孩子压力。妈妈离异，苛刻要求孩子。孩子离家初中，结识社会青年，吃摇头丸。孩子被学校开除。她发了条短信给班主任：案例分析：陈＊琪孩子在老师眼里优秀。妈

案例分析：陈＊琪谁之错？妈妈？孩子？案例分析：陈＊琪谁之错？妈妈？孩子？

妈妈：不懂得孩子的心理，单一目标教育，在家庭出现问题后，更没想到会对孩子造成怎样的伤害，初中生既叛逆又依赖，此时更需要呵护，缺乏平等交流，粗暴简单，致使孩子走极端了。孩子：青春叛逆期，情绪表现的内向性，渴望理解与认同，自我意识逐渐强烈起来，但学习生活的抗压性弱，人生茫然困惑，走向极端。案例分析：陈＊琪妈妈：不懂得孩子的心理，单一目标教育，在家庭出现问题后，应对策略与措施1、初中生这种心理变化是正常的。2、卓越教学管理的优势：注重心理辅导（专门的心理老师），关注人格健全，以保证学生人生的成长；“管理就是服务”，了解学生需求并努力创造条件服务学生、满足学生。

自我意识的突然高涨应对策略与措施1、初中生这种心理变化是正常的。2、卓越教学管

1、自我意识的突然高涨2、思维创造性日益明显3、学习问题形成高压力2、思维创造性日益明显1、自我意识的突然高涨2、思维创造性日益明显3、学习问思维的创造性，亦即思维的独创性，是人类思维的一种形态，它是在问题情景面前，采取新颖、独特的对策去解决问题的一种思维品质。产生的影响：追求新鲜、变化、时尚、有趣、好玩、刺激，别出心裁、标新立异……思维创造性日益明显思维的创造性，亦即思维的独创性，是人类思维的一种形态，它是在

唧唧复唧唧，木兰开飞机，开的什么机？波音747！

问女何所思，问女何所忆．女亦有所思，没钱买飞机．昨夜见军帖，要用轰炸机，飞机十二架，架架买不起．阿爷无大钱，木兰无金银，愿去买钢铁，从此造飞机．

思维创造性日益明显唧唧复唧唧，木兰开飞机，开的什么机？波音747！

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猜猜是谁？

傅思华幽默、搞笑、青春、阳光、开朗、热情、朝气、爱玩……思维创造性日益明显猜猜是谁？幽默、搞笑、青春、阳光、开朗、热情、朝气、爱

思维创造性日益明显思维创造性日益明显案例分享：请说说你所知道的卓越的案例（思维的创造性日益明显）：案例分享：请说说你所知道的卓越的案例（思维的创造性日益明显）1、尊重孩子的个性，认同孩子的想法，引导孩子的思维。2、卓越多样化的平台：四合一奖励、圣诞PARTY、中秋游园活动、中华情作文大赛、冰心作文大赛、希望杯奥数比赛；中考承诺、尖子班、普通班等等，满足各种孩子的需要。

应对策略与措施思维创造性日益明显，源于认同。1、尊重孩子的个性，认同孩子的想法，引导孩子的思维。2、卓越

1、自我意识的突然高涨2、思维创造性日益明显3、学习问题形成高压力思维创造性日益明显3、学习问题形成高压力1、自我意识的突然高涨2、思维创造性日益明显3、学习问3、学习问题形成高压力愉快教育，成功教育。3、学习问题形成高压力愉快教育，成功教育。

调查表明初中生学习困难原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。

美国教育心理学家珍妮特·沃斯指出：“没有一种内心的安全感，有效学习不可能发生。”

学习问题形成高压力调查表明初中生学习困难原因是：20%注

从学习心理上看，我们可以从以下方面来教育学生：

学习问题形成高压力学习自信、学习目标、学习兴趣、学习动机、学习习惯、学习成败归因。

从学习心理上看，我们可以从以下方面来教育学生：案例分析：李铭李铭是在卓越参加补习的一个男孩，初二了，他本人性格方面比较内向，学习信心不是很足，在学校基本上是属于那种不为人注目的学生。家长望子成龙心切，常责备孩子，更希望孩子通过补习后成绩有大的进步，但半期下来，孩子的成绩还在原地踏步。家长认为没效果，白花了钱，有了退费的想法。如果你是孩子的班主任，该怎样跟家长沟通????案例分析：李铭李铭是在卓越参加补习的一个男孩，初二了策略与措施先进的理念与有效的措施：愉快教育、成功教育；互动与激励的手段逐渐完善；“四合一”“非线性”两种教学模式。

学习问题形成高压力策略与措施先进的理念与有效的措施：学习问题形成高

1、初中生