高考地理专题复习《人文地理》：城-市-化教学课件

人的差异在于业余时间高考地理专题复习《人文地理》：城市化高考地理专题复习《人文地理》：城市化人的差异在于业余时间高考地理专题复习《人文地理》：城市化日录教师用书配套课件□第二讲城市化A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估测阶段动检主干回顾·目王排值区三年11考高考指数:★★★★☆考纲|1城市化的过程和特点考情|2城市化对地理环境的影响3地域文化对城市的影响一、注重合作性教?W，提高高中政治课堂教学的实效性在合作性学习的过程中，政治教师首先要根据学生的个性特征安排合作性学习的内容。在合作性学习的课堂上，政治教师要从两方面着手，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。首先，政治教师可以结合学生的实际生活情况将政治知识点结合在一起，丰富高中生的知识层次和生活经验，营造轻松的学习氛围，使得学生能够在生活中联想到自己学习的政治知识。其次，政治教师可以为学生准备一些与教学内容相关的视频或者是音频，丰富学生的情感和课堂学习体验，并组织学生分组讨论自己学习到的知识以及观看的感想，加强学生的理论教育以及对知识的印象，有效地提高对于高中生的政治素养的培养。例如，在学习“永恒的民族精神”这一理念的时候，带领学生回顾我国优秀的传统文化，感受优秀传统文化中的民族品格、民族精神。从鲁迅所说的“中国的脊梁”到中国载人航天精神，这样可以把比较抽象的知识点通过具体事例展示出来，把抽象的内容具体化，使得学生在学习这一知识点的时候更加具体、形象。政治教师在讲解知识点的时候也可以从当前社会的热点新闻入手，进行事件动机的分析，同时搜集一些资料进行辅助印证，使得高中生与外界世界有密切的联系，对于外界事件有自我的认知，从而认识到自己学习的高中政治知识是多么的重要，也会在课堂学习的时候投入更高的注意力以及学习热情。政治教师要为学生准备丰富的学习资料，如台湾的蔡英文事件在高中生中无疑激发了学生的爱国热情以及情感共鸣，使学生投入到政治教师营造的课堂学习氛围之中。二、在高中的政治课堂中增强师生之间的互动，对高中生的政治学习给予肯定在高中政治课堂上，政治教师可以灵活地应用多媒体技术将知识点呈现在学生面前，多方位的设计课堂教学形式，不仅能够丰富高中生的知识视野，还给高中生的政治学习开拓一条全新的道路。让学生在课堂上能够大胆地提出自己的疑问以及自己的观点。政治教师通过师生之间的交流对于学生更加了解，针对学生存在的问题能够第一时间发现以及解决，为学生的政治学习指点更好的学习方法。政治教师可以为学生准备丰富的网络学习资源，利用图片的形式使得学生对于当下的政治热点有更直观的了解，加深学生对于知识点的认知，如“美国大选”。高中生长期处在封闭的学习状态之中，对于外界的事件并不关心，只会死记硬背政治课本中的知识点，无法形成正确的学习方法以及树立正确的社会价值观。为了缓解学生这一学习现状，政治教师可以对网络上的评论、资源以及信息进行整理，在课堂上向学生讲解和介绍，同时重点向学生强调中国在国际市场上的地位以及美国大选对我国国内经济政治的影响，使得学生能够将现阶段的政治事件与教材中的知识点结合在一起，为高中生的学以致用奠定良好的基础。三、高中政治教师也要加强自身学习能力，提高政治课堂教学时效性为了适应新课程改革的要求，政治教师应当从自身出发，对自身的知识体系进行进一步的完善，关注当前热点新闻，把握高考动态，及时更新知识体系，使得高中生的课堂学习体验每日都有不同，在教师的带领下也能够养成关注政治新闻的习惯，尤其是主动关注我国的政治新闻，对党的精神进行传承、沿袭，包括党的会议，习主席提出的中国梦和中华民族伟大复兴理念等，使得学生构建基础的政治知识体系，对于时事热点新闻有更高的敏感度。在不断学习的过程中，高中的政治教师自身的素质以及专业素质都有提高，才能适应时代需要，对于高中政治教师来说也是长远发展的一条途径。四、总结在高中新课程改革的推动下，高中的政治教学已经不适用照本宣科的方式。为了真正提高政治教学的质量，高中的政治教师应当积极地推进课堂教学内容的完善与丰富，积极调动学生的学习积极性以及课堂参与度，有效激发高中生对于政治学科的学习热情。同时，养成高中生政治学科的自主学习能力以及知识联系实际的能力，为高中生的综合素质提高奠定良好的基础。在此期间，高中政治教师要不断完善自我，提高综合教学能力，为高中政治时效性课堂教育的开拓与发展奠定良好的基础，使高中生在政治学习的过程中能力和素质得到全面提升。一、农村高中学生现状由于许多学生的父母在外务工或经商，无暇顾及子女有效的教育与培养，使得学校、家庭之间出现了安全教育衔接上的“真空”。可以说，农村高中的“问题学生”面广，他们的不良现象主要表现在以下几个方面：首先，学业失教，这些学生自小学开始就没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，学业成绩普遍较差。家庭是社会的细胞，也是人生的第一课堂，家庭结构的完缺与否，家长教育态度的正确与否，教育水平的高低，对每一个人都会产生很大的影响。正在成长中的孩子最需要父母的呵护与关爱，如果父母长时间远离孩子，就会导致“关爱缺失”，不利于孩子的健康成长。其次，心理上的不平衡。不少学生因父母外出，无法享受到正常的亲情关爱，这部分学生除在学校之外，生活基本上都处于无规律状态，随意性很大。他们内心充满了惆怅和无奈，无心生活学习，甚至还与父母唱反调，产生严重的心理偏差，有的表现为内向、孤僻、不合群；有的表现为脾气暴躁、冲动易怒、自私任性、逆反心理重；有的表现为不讲文明礼貌、不求上进、集体荣誉感不强等。这些不健康的心理直接影响着他们的生活质量，成为摧残他们身心发展的“重磅炸弹”。再次，在农村高中学生中，靠爷爷、奶奶隔代监护的比例最大。由于大多数爷爷、奶奶年老体弱，本来就应受人照顾，所以他们根本没有能力去完成监管任务。有时照顾不周，还成了他们的“出气筒”；有的老人为了避免与孙子孙女发生冲突，只好息事宁人，一味地迁就他们。可以说，爷爷、奶奶的监管至多只能是一种“消极监管”。最后，道德失范。当前，各级政府、教育主管部门虽然加大了对农村高中教育的宣传工作，但办学资金有限，造成了学校教育资源的缺乏，不能有效地弥补家庭教育关怀的不足。社会上对一些娱乐场所不能加以有效的管理，在互联网、电视、电影、书刊等大众传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，而这些对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的农村高中学生却具有极大的腐蚀性和诱惑力，使他们往往沉迷其中而不能自拔。学校、家庭和社会“三位一体”的教育网络难以形成合力。二、农村高中学生管理的对策农村高中学生管理是近年来不容忽视的问题，加强对学生的教育和管理，切实做好农村高中学生的教育，应从以下几个方面着手：（1）注重心理教育当前，许多农村高中没有规范的“心理咨询室”和专业的心理咨询师。笔者认为：可以组织老师进行心理学的培训，让他们当好“心理医生”，及时引导学生走出心理误区。对学生的教育好比中医大夫给病人切脉，只有把准其脉，摸清病因，方能对症下药，解除疾病。（2）培养自管能力农村高中学生已经接近或进入成年，因此，培养他们的自我教育和自我管理能力很有必要。一是充分尊重学生，想方设法开发他们的管理潜能。二是尽可能为学生创造参与管理的条件与机会，让学生参与管理，就是要做到学生能做的就大胆让学生自己去做，学生不会做的事在教师的指导下让学生学着去做。陶行知先生说得好，“自己所立之法的力量，大于一人独断的法”。比如：学生食堂的就餐纪律，教师、宿舍的公约、班规的制定、文化墙的布置，不光要让学生参与讨论，还要让学生直接参与管理，既提高了他们的组织能力和管理能力，也培养了集体主义思想和主人翁态度，以及协调人际关系上的能力，这种效果单靠教师的力量和课堂教学是很难取得的。（3）实施多元化管理农村高中的“问题学生”多，单靠班主任来进行教育与管理，难以顾及全体，因此，学校要建立健全教育管理的一系列措施，对他们实施多元教育与管理。一是坚持定点、定人联系制度。确定教职工定点、定人联系学生，经常与“问题学生”交流谈心，进行生活教育、心理教育和感恩教育。二是坚持定期与不定期沟通制度。学校可以通过班主任经常与家长、“代管人”沟通联系，使他们了解孩子的在校表现和学习情况；同时在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长寄送精心设计的贺年卡，多形式为家校的沟通提供方便。三是实施集体住宿管理制度。要求学生必须在学校住宿，由管理员和生活指导教师负责对他们进行生活能力训练、生活习惯养成、自我保护意识和法律意识等方面教育。四是建立安全责任制度。学校要与家长签订《学生安全教育责任书》，明确监护人职责，配合学校严格对学生进行安全教育和管理。总之，农村高中学生的管理和教育问题是农村劳动力转移过程中带来的一个社会问题，作为一种社会现象，农村高中学生的教育问题关系他们自身的健康成长，关系众多农民群众的切身利益和千万个农村家庭的未来，关系社会主义新农村建设和社会的和谐稳定，关系我国教育的整体发展，甚至影响我国和谐社会主义社会的构建。农村高中的教育与管理是摆在每个农村教育工作者面前的一个新课题，只有充分认识到农村高中教育工作的重要性，加强对“问题学生”的问题行为研究，增强责任感和使命感，才能真正把农村高中的教育工作做好。日录教师用书配套课件□第二讲城市化A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估测阶段动检主干回顾·目王排值区三年11考高考指数:★★★★☆考纲|1城市化的过程和特点考情|2城市化对地理环境的影响3地域文化对城市的影响A首页主干回顾岢点研折观范答题课时提升作业单元评估检渊段滚动检测【知识梳理】、城市化读农村人口向城市迁移的驱动力示意图,回答问题并填表。自然灾害西A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估检渊段滚动检测概念:人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。2.驱动力驱动力含义因素推力使人群离开乡A:人口增长快,对土地,压力大;村的因素B:收入低,社会服务短缺;自然灾害等拉力吸引人群来到C就业机会多D:社会福利保障程城市的因素度高;E文化设施齐交通便捷A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估检测阶段滚动检3城市化水平(标志):城市人口占总人口的比重。4.意义:1)城市是区域发展的经济中心,能够带动区域经济发展。(2)带来了聚落形态的变化,带来了生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化,是地区社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估检渊段滚动检测二、世界城市化的进程读下图,填表并回答问题。城市人口比重(%)时间A首页主干回顾岢点研折观范答题课时提升作业单元评估检测阶段滚动检测1阶段和特点阶段特点A:初期阶段城市化水平较低,发展较慢B:中期阶段城市化推进很快,出现很多城市化问题C.后期阶段城市化水平较高,城市人口比重的增长趋缓甚至停滞A首页主干回顾考点研折范答题课时提升作业单元评估检渊段滚动检测2地区差异:(1)大部分发达国家:处于城市化的C(填字母)阶段。(2)大部分发展中国家:处于城市化的A或B(填字母)阶段。A首页主干回顾岢点研折观范答题课时提升作业单元评估检测阶豫动检测城市化对地理环境的影响1.影响(1)合理的城市化:改善环境,降低人类活动对环境的压力(2)过快的城市化:环境质量下降,甚至出现环境污染问题。2生态城市建设和发展的策略:(1)要发展低污染的节能建筑和绿色交通,减少城市污染。(2)使城市景观尽可能与自然景观保持协调,建立一种良性循环。A首页主干回顾岢点研折观范答题课时提升作业单元评估测阶段动检四、地域文化对城市的影响1.影响非常广泛:包括城市建筑、交通工具以及道路、饮食、服饰、居民心理